El sistema Winnetka fue un intento de mejora del plan Dalton que promovía la educación individualizada. Se desarrolló en los años 1930 en Chicago y se basaba en que cada estudiante progresara a su propio ritmo a través de libros de texto y evaluaciones diagnósticas, con el maestro como guía. El sistema enfatizaba el desarrollo de la autonomía y las habilidades sociales a través de un aprendizaje individualizado y actividades grupales.

1. El sistema Winnetka
Díaz Rodríguez, Nuria
Horcajo Romo, Marta.
De la Llave Moreno, Elena.
Muñoz Fernández, Carmen.
Muñoz, García Nerea.
Muñoz Olmo, Javier.
Novillo Romero,Alba Gema.

2. Antecedentes
» Es un intento de mejora del plan Dalton que terminó
siendo un sistema de educación individualizada.
» El plan Dalton es un concepto educativo creado por Helen
Parkhurst en el siglo XX.
» Su objetivo fue buscar el equilibrio entre los talentos de
cada niño y las necesidades de la comunidad.
» Además se adaptó el programa de cada estudiante a sus
necesidades para promover su independencia, mejorar las
habilidades sociales y el sentido de responsabilidad de los
alumnos.

3. Plan Winnetka
Surgió en un suburbio de Chicago
Carleton W. Washburne elaboró en 1930 su propia
teoría del aprendizaje denominada Winnetka.

4. Plan Winnetka
El principio fundamental de esta teoría está basado en una
didáctica adaptada al desarrollo psicológico del alumno para
que el alumno llegue al auto-aprendizaje guiado evitando el
individualismo.

5. Principios Winnetka
» Principios sobre los que se fundamenta:
˃ Suministrar un núcleo de conocimientos y habilidades al
alcance de los niños
˃ El maestro debe buscar las estrategias y métodos para
que la enseñanza sea agradable e interesante.
˃ Formar la personalidad y la educación social para que se
desarrolle la imaginación y originalidad

6. Plan Winnetka
◦ La escuela debe formar al alumno en hábitos, sentimientos y
actividades que resulten de la cooperación con la vida social.
◦ Se debe fomentar, mediante la actividad escolar, conceptos como
la solidaridad, respeto, interés, tolerancia, etc. en el alumno.

7. Herramientas del plan Winnetka
Este plan educativo incluía las
siguientes herramientas:
◦ Libros de texto, orientados al trabajo
autónomo.
◦ Pruebas diagnósticas para evaluar el nivel
de los alumnos y, de este modo, determinar
las metas y fines que debe asumir.
◦ Auto-evaluaciones de los alumnos a modo
de preparación
◦ Sistema de registro, en el cual se anota el
progreso de cada estudiante

8. Tareas del plan Winnetka
•Una vez realizada la evaluación de
cada unidad didáctica, el alumno
podrá avanzar al siguiente tema.
• Las tareas principales para la
consolidación del plan eran:
• Analizar el contenido del curso
• Desarrollar el plan de instrucción
para dominar los objetivos a su
propio ritmo

9. Plan Winnetka
El Plan Winnetka no pasó por alto las actividades
de grupo, como:
◦ Actividades sociales: música, foros de debate.
Las aulas eran laboratorios y los maestros se
convirtieron en consultores.

10. Winnetka
Este programa abarcaba todo tipo de
conocimientos, aunque se centraba en:
◦ Historia
◦ Geografía
◦ Matemáticas
◦ Ciencias naturales
◦ Lenguaje
◦ Vida cotidiana

11. Inconvenientes
No favorece la socialización debido a que realiza el
trabajo de forma individualizada.
El profesor necesita mayor tiempo de preparación.
El profesor actúa de guía.
Precisa gran variedad de material

12. Ventajas
Favorece los intereses personales del alumnado.
Se centra en las capacidades de cada niño.
Desarrolla la autonomía
Ritmo y tiempo de trabajo adaptado a las
capacidades de los niños.
La enseñanza es individualizada.
Respeta los derechos individuales del niño.
El alumno se siente motivado.

13. Relación del sistema Winnetka
con la Escuela Nueva
Los pilares básicos de la Escuela Nueva son el
activismo y el respeto a la individualidad.
Los alumnos aprenden haciendo en un aula
transformada en la vida social.
El proceso se realiza con un ritmo y una
modalidad propia del cada escolar.
Los alumnos se convierten en el centro de
enseñanza-aprendizaje.

14. Conclusión
Principal novedad del planWinnetka
reside en la incorporación de un
importante desarrollo del trabajo
autónomo del alumno.
La influencia es bastante fuerte en el
sistema actual, como podemos comprobar
en la universidad.
Sin embargo, algunas escuelas siguen
aferrados al modelo tradicional.

15. Bibliografía y webgrafía
 COMAS, J. (1930): El sistemaWinnetka en la práctica. Madrid:
Publicaciones de la Revista Pedagógica de 1930.
 http://ca.wikipedia.org/wiki/M%C3%A8tode_Winnetka
 http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1020081417/1020081417.PDF
 http://www.buenastareas.com/materias/sistema-winnetka/0
 http://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/?p=17
 http://educacionsistemawinnetka.blogspot.com.es/
 http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/10
 http://www.slideshare.net/zulepoyi_1095/sistema-winnetka-4