Este documento presenta una actividad didáctica para favorecer la competencia de construir objetos y figuras geométricas en niños de preescolar. La actividad consiste en que los niños trabajen en equipos identificando las características de figuras geométricas como círculos, cuadrados y triángulos. Al final, cada niño dibujará una figura resaltando sus características principales.

1. "2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso
Constituyente"
ESCUELA NORMAL N°3 DE NEZAHUALCOYÓTL
Licenciatura En Educación Preescolar
DOCENTE EN FORMACIÓN: JESSICA NAVA GARCÍA
DATOS DEL PREESCOLAR
Nombre: “Telpochcalli
CCT: 15EJN2269Z
Ubicación: AV. Ameyalco, S/N, Barrio Labradores, Chimalhuacán, Edo. México
Matricula:
DATOS DEL GRUPO
Grado:
Grupo:
Matricula:
CAMPO FORMATIVO ASPECTO A FAVORECER
Pensamiento matemático Forma, Espacio y Medida
COMPETENCIA A FAVORECER APRENDIZAJE ESPERADO
Construye objetos y figuras
geométricas tomando en cuenta sus
características.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos);
nombra las figuras.
• Describe semejanzas y diferencias que
observa al comparar objetos de su entorno, así
como figuras geométricas entre sí.
PROPOSITO
Que los niños puedan identificar las
características principales de cada una de
las figuras geométricas y así puedan
distinguirlas entre sí.
ESTRATEGIA ORGANIZACIÓN
Situación didáctica Por equipos
TIEMPO ESPACIO
20 a 30 minutos Salón de clases

2. PRODUCTO ESPERADO Un dibujo en donde el niño pueda exponer las características
principales de una figura geométrica
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
¿Tamaños, colores y formas?
Momento Recursos Observaciones
Inicio
Comenzar con una comparación al
ubicar objetos del aula con figuras
geométricas.
Desarrollo
Se dara por equipos el material
correspondiente, y se pedira que cada
uno tome una pieza y de forma oral
digan entre sus equipos las
características que puede observar de
la pieza, después de haber pasado
cada niño, tendrán que dejar la pieza,
revolverlas y ponerlas al centro de las
mesas de su equipo.
La docente tendrá que decir alguna
característica (número de lados,
tamaño, color, etc.) y cada niño
buscara en el montón de las piezas la
que cumpla con la característica que la
maestra dijo, el niño que la encuentre
primero tendrá que levantar la ficha con
su mano y dirá porque cree que ella
cumple con la característica que la
docente menciono anteriormente, de
manera consecutiva se repetirá la
actividad subiendo el número de
características.
Grupos de
figuras
geométricas, de
distintas medidas
y colores
(círculos,
cuadrados,
triángulos y
rectángulos)
Cierre
Al término de la actividad se pedirá a
cada niño tomar una ficha (la que ellos
consideren la mejor) y calcarla en su
cuaderno de manera que quede
exactamente igual.
En la parte inferior de la figura
escribirán las características de la
figura elegida y pasaran a exponerla
frente a sus demás compañeros
Su cuaderno, lápiz
y colores.

3. REFERENTES TEÓRICOS
Para la actividad anteriormente descrita se tomó en cuenta algunas de las ideas de Lemmi,
Alicia como:
 En el jardín, los conocimientos geométricos tendrán su origen en el espacio
sensible……
 El niño debe conocer el objeto (Observando, explorando, describiendo y
comparando……
 La resolución de problemáticas que impliquen armados y comunicación oral o gráfica,
pone a los niños en una situación de construcción de un sistema mental de
referencia. Produce sus aprendizajes al tener que comunicar sus resultados, sus
procedimientos y al justificarlos. Por ellos, proponemos problemas en que los niños:
observen, anticipen, planifiquen, armen, construyan, comuniquen, describan,
representen, dicten, dibujen, reconstruyan, comparen, interpreten, validen, constaten,
reflexionen.
 Los niños utilizan las características propias de las formas geométricas y las
relaciones entre ellas, como herramientas para solucionar problemas…
BIBLIOGRAFÍA
Gonzales Lemmi, Alicia (2000), .El espacio sensible y el espacio geométrico., en 0 a 5. La
educación en los primeros años, año lll, núm. 22, marzo, Buenos Aires, Ediciones
Novedades Educativas, pp. 42-61

4. EVALUACIÓN FORMATIVA
Lista de cotejo
NO LO
PRESENTA
(5)
BASICO
(7)
REGULAR
(6)
SUFICIENTE
(8)
SATISFACTORIO
(9)
COMPETENTE
(10)
Utilizo la
información dicha
previamente
Interpreto de
manera adecuada
la información
Participo de
manera activa
Siguió
indicaciones
Se vio el interés al
participar en la
actividad
Comprendió cuales
son las
características
principales de la
gran mayoría de
las figuras
geométricas
Supo trabajar en
equipo
FIRMAS
TITULAR FRENTE A GRUPO DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN RESPONSABLE DE REVISIÓN