Este documento describe una situación de aprendizaje en un jardín de niños sobre el tema de los nombres propios. La situación de aprendizaje se llevará a cabo durante una semana e incluirá actividades como juegos, cuentos, investigación en casa y creación de carteles con sus nombres usando diferentes materiales como plastilina y tapa roscas. El objetivo es que los niños aprendan la importancia y función de sus nombres, así como practiquen a escribirlos.

1. Fecha:
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Fecha:
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SITUACIÓN DIDACTICA
JARDIN DE NIÑOS : “COATZACOALCOS”
COATZACOALCOS”
EDUCADORA : FLOR DE LA CONCEPCIÓN CORDOVA NOVELO
2° GRADO “A” CICLO ESCOLAR 2018-2019
Educadora : Flor de la C. Córdova Novelo Directora: Georgina Yañez Gallegos
SITUACION DE APRENDIZAJE:
“ El Nombre Propio”
FECHA
17/09/201
8
DURACION
Una semana
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA AREA DE DESARROLLO PERS. Y SOCIAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
 ARTE

ORG. CURRIC.1 Participación Social ORG. CURRIC. 1 EXPRESIÓN ARTISTICA
ORG. CURRIC. 2 Uso de documentos que
regulan la convivencia.
ORG. CURRIC:.FAMILIARIZACIÓN CON LOS
ELEMENTOS BÁSICOS DEL ARTE
A.P Identifica su nombre y otro datos
personales en diversos documentos
A.P escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de algunos
compañeros
A.E Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias..
ORG. CURRIC 1 oralidad ACTIVIDADES PERMANENTES
Activación física = 5 minutos
Honores a la bandera= Lunes
Cantos y juegos = Miercoles y Viernes
Educación física= Martes y Jueves
Clubes: jueves
ORG. CURRIC 2 Explicación
A.P Explica como es, como ocurrió, o
cómo funcionó algo, ordenando las
ideas para que los demás las
compartan.
RECURSOS
Láminas
Cartulina, papel bond, papel crepe,
hojas de color y blancas
Plastilina, tapetes.
Computadora, Bocinas, música y videos.
Cuentos, imágenes impresas, letreros
con sus nombres, pizarrón, letras de su
nombres, hojas, lápices, letras de
plástico y tapa roscas.
PARA EMPEZAR BIEN EL DIA:
“ Digo mi nombre fuerte y claro”
Los invitare a participar en un juego con un
globo y golpear el globo al ritmo de la
música, cuando la música se detenga el
niño que tenga el globo dirá su nombre y
todos tendremos que repetirlo fuertemente,
tratar de que pasen todos los alumnos.
PNL
Narración de cuentos de la biblioteca: “el niño que perdio las letras de su nombre ”
“lectura de cuentos en casa”
EVIDENCIAS: todos los productos marcados con asterisco* podrán ser usados como
evidencias del proceso de evaluación permanente del alumno

2. Fecha:
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Fecha:
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SITUACIÓN DIDACTICA
JARDIN DE NIÑOS : “COATZACOALCOS”
COATZACOALCOS”
EDUCADORA : FLOR DE LA CONCEPCIÓN CORDOVA NOVELO
2° GRADO “A” CICLO ESCOLAR 2018-2019
INICIO
En plenaria conversar con los alumnos, les gusto el juego, (tratar de
hacer varios cuestionamientos sobre su nombre y la importancia del
nombre ¿Qué es el nombre? ¿Cuál es su función? ¿Quién decidió nuestro
nombre?¿te gusta el nombre que eligieron para ti?¿alguien sabe escribir
su nombre? ¿creen que sería importante aprender a escribirlo
correctamente? ¿para que nos podría servir?
Anotar sus ideas en un papel para al finalizar la situación de aprendizaje
comparar respuestas.
DESARROLLO
Con el apoyo de la imagen de una vaca, contar un pequeño cuento, sobre
una vaquita que no tenía nombre y cómo es una vaquita muy linda, le
ayudaremos a encontrar un nombre… al finalizar el cuentecito ”
cantaremos la canción “caminando por el campo una vaca me encontré
como no tenía nombre oh Susana le pondré, oh susana la vaca eres tú, si
te jalo de la cola que nombre dirás tú” (dar la vaca a un alumno e invitarlo a
decir su nombre, entonces todos volvemos a cantar pero ahora utilizando
el nombre del compañero y así sucesivamente.)
Dibujar a la vaca y tratar de escribir el nombre que eligieron entre todos.
Recordar el nombre que le pusimos a la vaca y el letrero que le hicimos con
su nombre, comentarles que también hay una sorpresa para ellos, y les
mostramos las tarjetas con sus nombres, (ir mostrando de una en una, a
ver cuántos alumnos reconocen sus nombres)
Utilizar nuestros letreros y modelar sobre las letras con pástilina, para
formar sus nombres. Intentar escribir su nombre, sin ayuda. (evidencia)
investigar en casa, ¿quién le puso su nombre, que significa?, ¿para qué
sirve el nombre?, ¿qué documentos llevan su nombre? (llevar unos
ejemplos, acta de nac. Cartilla de vacunación etc.)
Pasar a exponer sus investigaciones, intercambiar comentarios, sobre lo
investigado y escribir en la pizarra las conclusiones.
Por medio de unas imágenes que el alumno identifique cuales objetos
deben llevar nombre. (EVIDENCIA)
Narración o video del cuento “La niña que perdio las letras de su Nombre”
Cuestionar a los alumnos que pasaría si perdemos las letras de nuestro
nombre? Que les parece si encontramos las letras de nuestro nombre y
elaboramos un Banderín o letrero para nuestra habitación como el de la
niña del cuento
Entregar un banderín el cual decorarán a su gusto, buscarán las letras de
su nombre (previamente entregarles en cartulina las letras de su nombre y
pintar las letras usando la técnica de acuarela, esperar a que seque y
recortar las letras, para finalizar la actividad formar su nombre, guiándose
de su letrero. Dibujarse así mismos o pegar una foto de ellos para
personalizar mejor el banderín. (EVIDENCIA)
(pedir previamente a los padres de familia traigan de casa tapa roscas
cada tapa rosca deberá tener una letra del nombre del alumno ( el total de
letras que tiene su nombre)

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o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Educadora : Flor de la C. Córdova Novelo Directora: Georgina Yañez Gallegos

3. Fecha:
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SITUACIÓN DIDACTICA
JARDIN DE NIÑOS : “COATZACOALCOS”
COATZACOALCOS”
EDUCADORA : FLOR DE LA CONCEPCIÓN CORDOVA NOVELO
2° GRADO “A” CICLO ESCOLAR 2018-2019
Usando las tapa roscas cada niño formara su nombre, primero viendo su
letrero, posteriormente sin verlo (EVIDENCIA)
juguemos a “encontrar nuestro nombre” revolveremos las tarjetas de los
nombres en el piso hacia abajo y bailaran alrededor de ellas, el concluir la
música cada niño buscará su nombre, cuando algún alumno lo encuentre,
se sentara y el resto continuara bailando, así sucesivamente hasta que
todos lo encuentren.
usando el letrero, pedirle a los niños que moldeen su nombre con
plastilina de colores sobre las letras (enseñarles a hacer el gusanito de
plastilina para que ellos vayan formando las letras ´más fácilmente)
Jugar a “frio, frio, Caliente , caliente” en círculo explicarles a los alumnos
en que consiste el juego, mostrarles las tarjetas con sus nombres, un
niño saldrá del salón mientras que el grupo ayudara a esconder el letrero
con el nombre del alumno que salió, cuando este entre al aula, tendrá que
buscar su nombre, (entre todos iremos ayudando mencionando la
palabra frio frio.. -si está lejos de su nombre o caliente caliente… si se
está acercando.
REGLAS DEL JUEGO -no hacer trampas, evitar decirle al compañero
donde está el letrero. Solo podemos guiar al compañero con la palabra
“frio frio o caliente caliente”
CIERRE
Para concluir conversar sobre las actividades realizadas contestando
¿les gustaron las actividades realizadas? ¿es importante nuestro nombre?
¿Todos los nombres se escriben igual? Usan la misma cantidad de letras?
¿Con que letra inicia su nombre?. ¿para qué les sirve, saber escribir el
nombre? Comparar sus primeras respuestas con las actuales.
Elaborar un dibujo de sí mismos, escribirán el número de letras que tiene
su nombre e iluminar la letra inicial de su nombre (los que puedan escribir
su nombre lo deberán escribir completo para etiquetar su trabajo)
o
o
o
o
o
o
o
o
Educadora : Flor de la C. Córdova Novelo Directora: Georgina Yañez Gallegos

4. ORG. CURRIC.1 Participación Social COMENTARIO DE LA MAESTRA
ORG. CURRIC. 2 Uso de documentos que
regulan la convivencia.
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A.P Identifica su nombre y otro datos
personales en diversos documentos
Nombre del alumno
¿CUAL DE ESTOS OBJETOS DEBE LLEVAR TU NOMBRE?

5. AYUDAME A ENCONTRAR UN NOMBRE
_____________________________
Ilumíname y ponme un nombre
ALUMNO:_________________________

6. Recortar y pegar en un cartón , ponerle un palito y usarla
como títere para la primera actividad

7. ORG. CURRIC.1 Participación Social COMENTARIO DE LA MAESTRA
ORG. CURRIC. 2 Uso de documentos que
regulan la convivencia.
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A.P escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de algunos
compañeros
Isaia
s
_rna_
Isaias
Isaias

8. QWERTY
QWERTY
UIOPASD
UIOPASD
FGHJKLÑ
FGHJKLÑ
ZXCVBN
ZXCVBN
M
M
Encuentra las letras de tu nombre,
pinta con acuarela y recorta

9. qwertyuiop
qwertyuiop
asdfghjklñ
asdfghjklñ
zxcvbnnm
zxcvbnnm
aaeeiioouu
aaeeiioouu
ssrrmmnntt
ssrrmmnntt
bcvpdfljh
bcvpdfljh
Encuentra las letras de tu nombre, pinta
con acuarela y recorta

10. ARTE
 COMENTARIO DE LA MAESTRA
ORG. CURRIC. 1 EXPRESIÓN ARTISTICA __________________________________________________
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ORG. CURRIC:.FAMILIARIZACIÓN CON LOS
ELEMENTOS BÁSICOS DEL ARTE
A.E Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias..
YO SOY
MI NOMBRE