Este documento describe los componentes clave del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una escuela, incluyendo la visión, misión, principios, diagnóstico e identidad institucional. Explica que el PEI es el instrumento que orienta el quehacer de la escuela y especifica los medios para implementar su propuesta educativa.

1. TEMA 02
El Proyecto Educativo
Institucional

2. 1. ESTRUCTURA DEL PEI
1
Es un instrumento técnico y político
que orienta el quehacer de la
Institución Educativa, explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podrán
en marcha para realizarla.
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNÓSTICO
PROYECTO
CURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIÓN
PROGRAMA
CURRICULAR DE
AULA
PROPUESTA
PEDAGÓGICA

3. La Visión Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuro
posible y deseable de aquellos que trabajan en una Institución Educativa, así
como de aquellos que sirve.
La Misión es la razón de ser de una Institución Educativa. Formula, en forma
explicita, los propósitos o tareas primordiales de una institución. Implica un
ejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organización.
Los Principios Axiológicos son un sistema de creencias, prácticas morales y
éticas que predominan en una la Institución Educativa. Actúan como los
grandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidad
educativa y definen su posición institucional.
2. LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL

4. La Línea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervención de un
proyecto, en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidos
de una comunidad educativa e institución. Permite saber el cumplimiento de los
objetivos y metas por comparación, entre el inicio y avance de la intervención.
3. EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO

5. Es una representación ideal que
guía y orienta el proceso de
enseñanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Currículo.
Es lo fundamental y la
razón de ser de una
Institución Educativa
4. PROPUESTA PEDAGÓGICA

6. Es el espacio de construcción del horizonte
simbólico, concebido como historias personales
y colectivas, proyectadas hacia las posibilidades
de un futuro compartido y deseado, a través del
diálogo intersubjetivo
5. LA PROPUESTA DE GESTIÓN

7. ANEXOS

8. 1
Interrogantes para formular la visión y misión

9. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
2

10. CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA

11. PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
PROYECTO
CURRICULAR DE
CENTRO
METAS INDICADORES
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
MONITOREO Y
SUPERVISIÓN
SISTEMA DE
EVALUACIÓN
Gestiºón
Pedagógica
Gestión
Institucional
Gestión
Administ.
• Cantidad
• Calidad
Gestión
Institucional
y Administ.
• Cantidad
• Calidad
• Tiempo
Gestión
Pedagógica
• Acción
• Condición
• Contenido
Documentos
de la
Institución
Educativa
Plan de
Monitoreo y
Supervisón
Plan de
Tutoría
Plan de
Evaluación
Objetivos
por
Nivel y
Grado
Contenidos
Curriculares
Redes
Mantenim.
de local
CONEI

12. COMPONENTES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

13. Nº Enfoques Descripción
01 Enfoque
Clásico
Es la escuela burocrática, clásica y científica, que concebían a la
organización como un sistema cerrado, mecánico y excesivamente racional
basada principalmente en un criterio de rentabilidad.
02 Enfoque
Humanista
También llamado de relaciones humanas, con fuertes orientaciones de la
psicología social que concebían a la organización como un sistema natural,
orgánico y parcialmente abierto, en donde las relaciones de
intersubijetividad de los actores permite una mejor integración para el
rendimiento institucional.
03 Enfoque
Participativo
Enfoque de gestión originado en los círculos de calidad japoneses y el
socioanálisis francés, invitan a un modelo participativo; conciben a la
organización como un sistema abierto, hacen hincapié en las variables
situacionales del medio externo y los llevan a una mayor adaptabilidad y
efectividad política. Este enfoque ha tenido un fuerte impacto en la
comunidad Latinoamericana.
04 Enfoque
Culturalista
Propone los retos de una institución desde el paradigma de la complejidad,
conciben a la organización como un sistema holístico e interaccional,
privilegiando los principios de conciencia de la acción humana crítica, de
contradicción y de totalidad, todo ello a la luz de la pertinencia cultural.
PRINCIPALES ENFOQUES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA EN
AMÉRICA LATINA
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