Planes de mejora educativos

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PLANES DE MEJORA
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación
educativa y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Revisión del Plan de Acción Tutorial y diseño de actuaciones en la PGA Septiembre
2 Concreción del calendario de reuniones para la ejecución de los planes de trabajo (jefatura, equipo
docente y equipo de orientación y apoyo).
Septiembre
3 Elaboración de los planes de trabajo bajo la coordinación de jefatura de estudios. Octubre
4 Temporalización de las actuaciones y asignación de responsables para cada una de ellas. Octubre
5 Evaluación y seguimiento del proceso derivado de la implementación del plan de acción en materia de
orientación e inclusión educativa (adaptaciones y diversificaciones)
Diciembre Abril Junio
6 Memoria y evaluación del Plan de Acción Tutorial. Junio
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y
de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer una planificación semanal para todo el curso, que determine los días y hora de reunión para
facilitar el trabajo entre el profesorado.
Semanalmente
2 Coordinar las distintas acciones, actividades y dificultades del ciclo o etapa de los tutores con jefatura de
estudios, mediante reuniones quincenales.
Quincenalmente
3 Coordinar las distintas acciones, actividades y dificultades entre los equipos docentes de cada grupo con
el tutor o tutora del mismo, mediante reuniones quincenales.
Quincenalmente

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4 Seguimiento de las acciones, actividades y dificultades de la programación por parte de los equipos de
nivel y/o departamentos mediante reuniones mensuales
Mensualmente
5 Establecer un calendario de sesiones de evaluación trimestral. Diciembre Abril Junio
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero
análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de
motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer una planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para todo el curso por asignatura,
ámbito o módulo formativo, coordinándose con los distintos miembros del profesorado que imparten
dichas materias.
Septiembre
2 Seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje de la programación por parte de los equipos docentes,
ciclos y niveles.
Mensualmente
3 Realizar las modificaciones que se consideren oportunas en las programaciones como consecuencia de la
evaluación continua.
Trimestralmente
4 Analizar detenidamente los resultados obtenidos por el alumnado en cada una de las evaluaciones. Trimestralmente
5 Memoria y evaluación del desempeño del proceso enseñanza-aprendizaje por parte del profesorado. Junio
6 Evaluación final del diseño didáctico y actitudinal del proceso de enseñanza y de las programaciones. Junio
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer una planificación anual de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como
sociales, culturales, laborales, etc.
Septiembre

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2 Invitar a todos los agentes externos a participar en el Plan de acción del centro. Octubre Marzo Junio
3 Participación en actividades, eventos y jornadas por parte de los representantes del centro de acuerdo con
la programación establecida.
Durante todo el curso en función
del calendario de actividades.
4 Facilitar, a los diferentes agentes externos, la participación en aquellas actividades programadas de la vida
del centro.
Durante todo el curso en función
del calendario de actividades.
5 Difusión y publicación a través de los canales de comunicación externos de los que dispone el centro de
las actividades realizadas y de información relacionada.
Durante todo el curso en función
del calendario de actividades.
6 Memoria y evaluación de las diversas colaboraciones tanto de agentes externos, como nuestras en el
exterior.
Trimestralmente.
Ámbito: Dinamizar el funcionamiento de la biblioteca escolar
Nº Acción Temporalización
1 Establecer el proceso de un Proyecto de Innovación Educativa. Septiembre
2 Campaña de uso de la biblioteca escolar. Octubre
3 Fomento de la lectura: inclusión de 30 minutos diarios de lectura de manera interdisciplinar a través de
las distintas materias curriculares.
Todo el curso.
4 Ejecución del plan de acción para la dinamización de la biblioteca escolar: maletas viajeras, bibliopatios, la
hora del cuento, cuentacuentos a cargo de las familias, clubes de lectura, decoración del centro con
motivos literarios, apadrinamiento lector, teatro de títeres, etc.
Durante todo el curso de acuerdo
con el calendario de actividades.
5 Elaboración del periódico escolar. Trimestralmente
6 Evaluación y memoria anual del plan de mejora. Junio

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Ámbito: Mejora de las competencias lingüísticas del alumnado y el profesorado
Nº Acción Temporalización
1 Inclusión del centro en proyecto Erasmus+. Curso anterior.
2 Identificación de aquellos centros educativos, organismos, empresas y proyectos estratégicos tanto
nacionales como europeos para la consecución de los objetivos del centro.
Septiembre
3 Nombramiento de un coordinador o coordinadores del proyecto Erasmus+. Septiembre
4 Difusión y formación entre los alumnos y el profesorado de los distintos programas europeos,
especialmente Erasmus+.
Trimestralmente.
5 Elaboración y puesta en marcha de un plan de intercambio académico, visitas a centros e Instituciones. Durante todo el curso de acuerdo
con el calendario establecido.
6 Divulgación de las diferentes acciones realizadas a lo largo del curso, a través de los canales de
comunicación externa.
Durante todo el curso en función
de las actividades realizadas.
7 Memoria y evaluación del proyecto Erasmus + Junio