Planificación 1
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El documento presenta una planificación de clase para estudiantes de 4to básico sobre la organización política de Chile. La clase tiene una duración de 90 minutos y busca que los estudiantes distingan los actores clave de la organización política del país como el Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes. La clase se dividirá en tres momentos: inicio con preguntas para activar conocimientos previos, desarrollo entregando los conceptos clave de la organización política chilena a través de una presentación en PowerPoint, y cierre con
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Planificación 2
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Guión del docente 1
Este documento presenta un guión para una clase de Historia y Ciencias Sociales sobre la organización política de Chile. La clase introduce conceptos como organización política, democracia, Constitución Política y los poderes del Estado. Los estudiantes ven videos y completan una guía para definir términos y demostrar su comprensión. El docente crea un resumen gráfico para consolidar los conocimientos adquiridos.
Leccion dos
Este documento presenta información sobre la organización política de Chile. Explica que Chile es una república democrática donde la soberanía popular se ejerce a través de elecciones libres y justas. Además, destaca la importancia de tener un Estado de Derecho con poderes divididos y la Constitución como la ley fundamental que establece los derechos y deberes de los ciudadanos y la estructura del Estado.
Sesión 2 de estado de derecho
Este documento presenta la unidad sobre las bases de la institucionalidad y el Estado de derecho en Chile. Explica que el objetivo es comprender el concepto de Estado de derecho y el rol de la constitución en proteger los derechos de las personas y regular las relaciones entre individuos, sociedad e instituciones. Los estudiantes revisarán material sobre el Estado, Estado de derecho y la Constitución, y realizarán una actividad en grupos sobre sus conocimientos de la asamblea constituyente.
Sesión 3 estado de derecho
El documento describe las características fundamentales del Estado chileno. Explica que Chile es un Estado unitario con un solo centro de poder en el gobierno central. También cubre los conceptos de soberanía interna y externa, y las formas de descentralización y desconcentración administrativa. Por último, resume las bases de la institucionalidad chilena, incluyendo la igualdad, la familia y los grupos intermedios como principios fundamentales.
Intro unidad 2 estado derecho
Este documento presenta la Unidad 2 sobre la organización política de Chile. En ella, los estudiantes aprenderán sobre conceptos clave como política, Estado, Estado de Derecho y Constitución, así como el origen y evolución del ordenamiento constitucional chileno y los principales contenidos de la actual Constitución Política de Chile. También cubrirá el sistema judicial y mecanismos de acceso a la justicia, usando material de apoyo sobre institucionalidad política.
Ciencias sociales
Este documento presenta información sobre conceptos clave de ciencias sociales como ciudadanía, sociedad, estado, territorio y gobierno. Define cada uno de estos términos y explica que una sociedad requiere normas para regular la convivencia. Incluye también actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos y nombren ejemplos concretos en el contexto argentino.
Taller democracia Octavo
El documento describe un plan de estudios para el octavo grado sobre el gobierno escolar. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los conceptos básicos de la participación ciudadana y la democracia a través del análisis del gobierno escolar, incluyendo sus funciones, estamentos y el manual de convivencia. El documento incluye preguntas y actividades para que los estudiantes comprendan mejor estas ideas a través de consultas, mapas conceptuales y discusiones.
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Procedimiento evaluativo del tipo observación clase 1
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Educación para la ciudadania tercero copia
El documento trata sobre la convivencia social y la construcción de la identidad, los valores y normas, y la democracia. Explica las formas de convivencia social y que el conflicto puede ser constructivo. También define valores, contravalores, normas y su función. Por último, analiza los tipos y características de la democracia, la participación ciudadana y los desafíos de la democracia en el Ecuador.
APUNTE_2_CHILE._REPUBLICA_DEMOCRATICA_.pptx
El documento resume los conceptos clave de la democracia y la participación ciudadana en Chile. Explica que Chile tiene un sistema democrático donde los ciudadanos eligen autoridades como el Presidente, senadores, diputados y alcaldes a través de votaciones secretas. También describe los tres poderes del Estado - Ejecutivo, Legislativo y Judicial - y las autoridades que componen cada poder.
Elementos fundamentales del sistema democratico en chile
Chile tiene un sistema democrático presidencialista con división de poderes entre el Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Los cargos políticos como concejales, alcaldes, diputados, senadores y presidente son elegidos por votación popular. La Constitución establece la organización del Estado y los derechos de los ciudadanos para asegurar la participación ciudadana y el pluralismo político en la democracia chilena.
Participacion en democracia
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Temario p3 democracia grado 8
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Poderes del estado1
El documento describe los tres poderes del Estado en Chile - el poder ejecutivo, legislativo y judicial - y cómo están separados e independientes entre sí. El poder ejecutivo recae en el Presidente de la República. El poder legislativo lo ejerce el Congreso Nacional, compuesto por la Cámara de Diputados y el Senado. El poder judicial es encabezado por la Corte Suprema de Justicia. También describe la estructura de los poderes públicos a nivel regional, provincial, comunal y local.
Tercero medio. Unidad 1. Clase 3. La Constitución política.
Este documento resume la historia de las constituciones políticas en Chile, comenzando con una explicación de lo que es una constitución y su surgimiento en el siglo XVIII como una reacción al absolutismo monárquico. Luego describe los procesos constitucionales de Chile, incluidas las constituciones de 1823, 1828, 1833, 1925 y 1980, cada una de las cuales surgió en respuesta a contextos históricos y políticos específicos. Finalmente, señala que el proceso constitucional actual busca reemplazar la constitución de 1980
Organización política administrativa de Chile, 6,7.
Chile está dividido administrativamente en 15 regiones, 54 provincias y 346 comunas. El país tiene un sistema unitario con un solo centro de poder en la capital. Cada comuna está gobernada por un municipio que representa a los vecinos y administra servicios como salud, educación y aseo. El documento introduce la organización política y administrativa de Chile y el rol del municipio a nivel local.
Tríptico ONG Asociacion de Mujeres Profesionales de Andalucia (AMPA) en Granada
Triptico de la ONG Asociacion de Mujeres Profesionales de Andalucia (AMPA), www.mujeresprofesionales.org,
E-mail: info@extragrupo.org,
Calle Solarillo de Gracia, 7, local 4B, 18002 Granada
Exposicion Ing. De Software
El documento argumenta que los líderes exitosos son maestros que encuentran oportunidades para enseñar lo que saben a sus empleados. Las enseñanzas a menudo surgen de errores, que los líderes iluminados usan como oportunidades para instruir individualmente a los empleados. Enseñar es vital para el liderazgo porque prepara a la próxima generación de empleados para hacer el trabajo mejor.
contaminación Ambiental
Este documento habla sobre la contaminación ambiental y las formas en que podemos colaborar para reducirla. Explica que la contaminación del agua, suelo y aire son problemas graves causados por desechos industriales, químicos agrícolas y emisiones de vehículos. También promueve las tres erres de reducir, reutilizar y reciclar para disminuir la cantidad de desechos y proteger el medio ambiente.
Power point
Las redes sociales tienen ventajas como permitir establecer relaciones con personas que comparten intereses y romper el aislamiento, pero también tienen desventajas como falta de privacidad que puede llevar a chantajes, humillaciones públicas o problemas laborales. Aunque son buenas para mantener contacto con otros, también es malo compartir demasiada información personal que otros pueden ver.
05mona
Este poema de 4 estrofas describe una mona de Pascua tradicional hecha de pan dulce con forma de mujer. La mona está decorada con un huevo grande, pollos y una gallina de chocolate. El poema celebra a la mona de Pascua como un pastel apreciado que gusta a niños y adultos y que a menudo se come rápidamente.
Taller informatica
Este documento presenta un taller sobre herramientas informáticas dictado por el Ing. Carlos Camacho. El taller incluye cinco actividades: 1) crear una matriz sobre las generaciones de computadores, 2) argumentar la importancia del computador y su evolución futura, 3) explicar características de la Web 2.0 con ejemplos, 4) crear un mapa conceptual sobre computadores, y 5) hacer un cuadro comparativo entre paquetes de oficina de Microsoft y Google Docs. El estudiante debe publicar el taller en SlideShare y su blog personal.
Taller Sistemas Operativos
El documento resume las preguntas y respuestas sobre los principales pioneros e hitos en el desarrollo de la computación. Se mencionan figuras clave como Charles Babbage, Ada Lovelace, Herman Hollerith, Claude Shannon, John Von Neumann, los creadores de la ENIAC y UNIVAC, así como los desarrolladores de sistemas operativos tempranos como Unix y Linux. También se definen conceptos fundamentales como generaciones de computadoras, sistemas operativos, máquinas virtuales y estructuras de sistemas.
Las aportaciones de mendel power
Las aportaciones más importantes de Mendel a la genética incluyen: 1) Realizó experimentos cruzando diferentes variedades de guisantes para estudiar la descendencia; 2) Formuló la Ley de la Uniformidad de la Primera Generación Filial, la cual establece que la primera generación filial de un cruce es idéntica a uno de los padres; 3) Formuló la Ley de la Independencia de los Factores Hereditarios, la cual establece que los factores hereditarios (alelos) de cada individuo se separan y combinan de forma independiente al cr
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Prueba
Este documento parece ser un reporte de calificaciones para un estudiante. Detalla los objetivos del curso como identificar las características de una organización política y comprender la importancia de pertenecer a una comunidad. Luego enumera cuatro secciones del examen que incluyen completar oraciones con conceptos, relacionar conceptos, completar un crucigrama, y responder preguntas sobre respeto a la diversidad.
Planificación clase 4 oa 15
Este documento presenta la planificación de una clase para cuarto básico sobre organización política y democrática en Chile. La clase abordará conceptos como Constitución Política, comunidad, directiva, rol, convivencia y organización. Los estudiantes realizarán una evaluación final en computador sobre estos conceptos y temas como respeto a la diversidad e integración cultural.
Guia alumno 13
Este documento presenta instrucciones para una actividad de clase en la que los estudiantes trabajarán en equipos para crear un póster digital usando la herramienta Glogster. Los estudiantes deben ir a la sala de computación, ingresar a un enlace web para acceder a una actividad previa, luego crear el póster y completar una sopa de letras individual. Finalmente deben presentar su póster a la clase y entregar la guía al profesor para su evaluación.
Guión docente 13
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre derechos, deberes, integración y respeto para estudiantes de cuarto año básico. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear posters virtuales usando la herramienta Glogster donde explorarán uno de los cuatro temas dados: derechos de los niños, deberes de los niños, integración cultural o respeto a la diversidad. El objetivo es demostrar respeto por todas las personas sin discriminar.
Planificación 13
El documento presenta los estándares pedagógicos 7 y 8 relacionados con la formación ciudadana y las competencias cívicas. Describe una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico cuyos objetivos son demostrar respeto por todas las personas y diseñar proyectos que solucionen problemas de la comunidad escolar. La clase se enfocará en explicar la Declaración de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas.
Planificación 13
El documento presenta los estándares pedagógicos 7 y 8 relacionados con la formación ciudadana y las competencias cívicas. Describe una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico cuyos objetivos son demostrar respeto por todas las personas sin discriminar, diseñar y participar en proyectos comunitarios, y opinar con fundamentos sobre temas de la asignatura. La clase se enfocará en declarar y explicar los 10 derechos fundamentales de los niños según la ONU.
Guia alumno 13
Este documento presenta una guía para una actividad de clase en la que los estudiantes deben crear un póster digital sobre derechos y deberes usando la herramienta Glogster. Los estudiantes deben trabajar en equipos de dos personas para completar la actividad en la sala de computación de la escuela siguiendo 7 pasos: 1) escuchar las instrucciones del maestro, 2) crear un póster digital con Glogster, 3) completar una evaluación individual con una sopa de letras, 4) avanzar a la sección de éxito
Guión docente 13
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre derechos, deberes, integración y respeto para estudiantes de cuarto año básico. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear posters virtuales usando la herramienta Glogster donde explorarán uno de los cuatro temas dados: derechos de los niños, deberes de los niños, integración cultural o respeto a la diversidad. El objetivo es demostrar respeto por todas las personas sin discriminar.
Planificación 13
El documento presenta los estándares pedagógicos 7 y 8 relacionados con la formación ciudadana y las competencias cívicas. Describe una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico cuyos objetivos son demostrar respeto por todas las personas sin discriminar, diseñar y participar en proyectos comunitarios, y opinar con fundamentos sobre temas de la asignatura. La clase se enfocará en declarar y explicar los 10 derechos fundamentales de los niños según la ONU.
Pauta de evaluación clase 14
Este documento presenta una pauta de evaluación ODEA para un alumno. La pauta contiene 7 criterios de trabajo que serán evaluados con una cruz para indicar si se cumple o no cada criterio. Los criterios evalúan el orden, respeto, resolución de dudas, uso de herramientas, participación, ayuda a compañeros y entrega en tiempo de las actividades del alumno.
Guia alumno 42
Este documento presenta una guía para estudiantes de cuarto año básico sobre cómo crear un póster virtual usando la plataforma Glogster para resumir uno de cuatro conceptos clave: derechos de los niños, deberes de los niños, integración cultural o respeto por la diversidad. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar la actividad siguiendo las instrucciones paso a paso, incluyendo ver videos, leer contenido y crear el póster, el cual será evaluado por el profesor.
Guión docente 4
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre derechos, deberes, integración y respeto para estudiantes de cuarto año básico. La lección incluye videos y preguntas para activar conocimientos previos, luego los estudiantes crearán un póster virtual sobre uno de los cuatro temas utilizando el recurso Glogster mientras exploran los contenidos presentados. El objetivo es demostrar respeto por todas las personas sin discriminar.
Planificación 4
Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico. La clase busca que los estudiantes comprendan los conceptos de derechos, deberes, integración cultural y respeto a la diversidad. Los estudiantes accederán a recursos digitales como videos e información y responderán preguntas para demostrar su comprensión de estos temas. Al finalizar, guardarán su trabajo en una carpeta para su evaluación.
Ppt 3
El documento describe los elementos clave de un proyecto o propuesta, incluyendo que busca mejorar las necesidades de una comunidad mediante la investigación de un problema. Explica algunos problemas comunes en ciudades como la delincuencia, falta de iluminación y transporte. También destaca áreas para mejorar en la comunidad educativa como el reciclaje, acceso a la biblioteca y recreación para niños. Finalmente, proporciona preguntas para considerar al realizar un proyecto como determinar qué se puede mejorar, cómo, si es factible y con qué recursos cuenta
Rubrica para evaluar un proyecto o propuesta
Este documento presenta una rúbrica de 4 categorías para evaluar proyectos o propuestas estudiantiles. Evalúa la introducción, el enfoque en el tema, la recolección de datos y la conclusión/resumen. Asigna de 1 a 3 puntos por categoría dependiendo del nivel de detalle, organización y claridad.
Guia alumno 3
Este documento presenta una guía para estudiantes de cuarto año básico sobre cómo trabajar en equipo para satisfacer las necesidades de la comunidad escolar. Los estudiantes deben identificar 5 deficiencias en su escuela, seleccionar una para crear una propuesta de proyecto utilizando la herramienta Powtoon, y presentar el video explicando cómo abordarían el problema seleccionado trabajando en equipo.
Guión docente 3
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre trabajo en equipo y diseño de proyectos para mejorar la comunidad escolar. Los estudiantes aprenderán a identificar problemas en su escuela, diseñar propuestas para abordarlos trabajando en equipo, y crear videos con Powtoon para presentar sus propuestas. La lección concluye con una retroalimentación grupal.
Planificación 3
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de 4° básico. El objetivo de aprendizaje es diseñar y participar en un proyecto grupal para solucionar un problema de la comunidad escolar, como reciclaje o ruido excesivo. La clase incluye una activación inicial sobre trabajo en equipo y necesidades, luego los estudiantes diseñarán propuestas para mejorar las necesidades de la comunidad y presentarán sus ideas de forma oral, visual o escrita.
Todos somos iguales
Este documento trata sobre la importancia del respeto hacia todas las personas sin importar sus características. Define el respeto como reconocer y valorar las cualidades de los demás y sus derechos. Explica que el respeto debe manifestarse a través de un trato cortés, escuchando a los demás y no juzgándolos. También habla sobre los diferentes tipos de respeto como en la familia, la escuela y por la vida. Finalmente, define la discriminación y cómo esta va en contra del respeto a los demás.
Pauta de cotejo del comics
El documento presenta una pauta de evaluación para comics estudiantiles. La pauta contiene 8 categorías para evaluar si el comic presenta un título atractivo, si el texto es comprensible, si hay relación entre texto e imagen, si mantiene la secuencia temporal, si usa signos de interrogación y exclamación, si utiliza acentos ortográficos, y si cumple con el objetivo de la clase. Los estudiantes deben marcar con una cruz si cada categoría es cumplida o no.
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Planificación 1
- 1. Universidad de las Américas Facultad de Educación Sede Viña del Mar Planificación de clase Estándar Pedagógico N° 7 “Comprende los conceptos fundamentales de las Ciencias Sociales relacionados con formación ciudadana, identidad cultural y organización económica” ● Conoce las características básicas de la organización política y económica de Chile y los procesos institucionales mediante los cuales la comunidad participa y toma sus decisiones. Fecha Clase N° 1 Curso 4 to básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje N° 11 Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que ejercen y como son nombrados o elegidos. Objetivo de la clase “Conocer e identificar conceptos de la organización política de Chile” Conceptos Habilidades Actitudes Constitución Política: Organización que data de 1980, el cual establece que para Escuchar podernos regirnos en sociedad tenemos que gobernarnos, en ella se establecen las Comprender Identificar normas generales que se deben cumplir. Distinguir además fija el concepto de república y los principios que la rigen: la separación Valorar de los poderes públicos, la soberanía popular, la temporalidad y la responsabilidad. Escribir ● Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Indicadores de evolución Inicio Activación de conocimientos previos Contestan preguntas Discuten del tema El docente realiza la clase en la sala de computación del establecimiento, cada estudiante deberá sentarse de forma ordenada y escuchar la indicación del docente. Se efectúa una activación de conocimientos previos, referida a la Organización Política de Chile a través de preguntas: ¿Saben a lo que nos referimos cuando hablamos de una organización política de un país? ¿Qué es lo que hace que nuestro país sea una república democrática? Mediante las respuestas entregadas por los estudiantes se elabora una discusión guiada para abordar el tema. Computador Data Show PPT Guía ● Identifican a las principales autoridades del país. ● Distinguen entre autoridades que son elegidas (Presidente de la República, parlamentarios, alcaldes) y otras que son designadas (ministros e Desarrollo El docente entrega el concepto de Organización por medio de intendentes). Conocen concepto de: un PPT y nuestra Organización Política de Chile.