El plan de clase describe cuatro sesiones para enseñar el tema de Movimiento Circular Uniforme a estudiantes de 5to año. Las sesiones incluyen actividades como conversatorios, demostraciones, resolución de problemas y una prueba para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre las definiciones, ecuaciones y conceptos relacionados con este tipo de movimiento.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única” GrupoA
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Martes 14 de febrerode 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Movimiento
Circular
Uniforme
(M.C.U.)
INICIO
Conversatorioconlosestudiantespararecordarlovisto
enla últimaclase.
DESARROLLO
Desarrollar las definiciones de aceleración centrípeta,
velocidad lineal, velocidad angular.
Por medio de demostraciones desarrollar la relación
que existe entre cada uno de los elementos del
movimiento circular uniforme
CIERRE
Realizar una realimentación para afianzar los
conocimientos adquiridos en la clase.
Reconoce los elementos
del movimiento circular
uniforme y la relación
que guardan entre sí.
Participa en la creación y
desarrollo de las
definiciones y conceptos
Observación Directa
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Texto

2. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única” GrupoB
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Jueves16 de febrerode 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Movimiento
Circular
Uniforme
(M.C.U.)
INICIO
Conversatorioconlosestudiantespararecordarlovisto
enla últimaclase.
DESARROLLO
Desarrollar las definiciones de aceleración centrípeta,
velocidad lineal, velocidad angular.
Por medio de demostraciones desarrollar la relación
que existe entre cada uno de los elementos del
movimiento circular uniforme
CIERRE
Realizar una realimentación para afianzar los
conocimientos adquiridos en la clase.
Reconoce los elementos
del movimiento circular
uniforme y la relación
que guardan entre sí.
Participa en la creación y
desarrollo de las
definiciones y conceptos
Observación Directa
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Texto

3. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única”
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Lunes 27 de febrerode 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Movimiento
Circular
Uniforme
(M.C.U.)
INICIO
Conversatorioconlosestudiantespararecordarlovisto
enla últimaclase.
DESARROLLO
Con ayuda de los estudiantes crear un formulario con
todas las ecuaciones para resolver ejercicios de
movimiento circular uniforme.
Resolución de problemas en el pizarrón donde se
apliquen las diferentes ecuaciones y definiciones del
movimiento circular uniforme.
CIERRE
Participa en la creación
del formulario.
Aplica las diferentes
formulas para resolver
problemas de
movimiento circular
uniforme.
Observación Directa
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Fichas.

4. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única” GrupoA
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Martes 28 de febrero2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Movimiento
Circular
Uniforme
(M.C.U.)
INICIO
Realizar un juego didáctico de habilidad mental
DESARROLLO
Resolución de problemas en el pizarrón donde se
apliquenlasdiferentes ecuaciones y definiciones del
movimiento circular uniforme.
CIERRE
Con la participación de los estudiantes, resolver
problemas en la pizarra donde apliquen los
conocimientos adquiridos sobre el tema estudiado.
Asignacióndel trabajopractico,ejerciciospropuestos.
Aplica las diferentes
formulas para resolver
problemas de
movimiento circular
uniforme.
Resuelve ejercicios en
la pizarra.
Observación Directa
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Hoja de ejercicios

5. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única” GrupoB
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Jueves01 de marzo 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Movimiento
Circular
Uniforme
(M.C.U.)
INICIO
Realizar un juego didáctico de habilidad mental
DESARROLLO
Resolución de problemas en el pizarrón donde se
apliquenlasdiferentes ecuaciones y definiciones del
movimiento circular uniforme.
CIERRE
Con la participación de los estudiantes, resolver
problemas en la pizarra donde apliquen los
conocimientos adquiridos sobre el tema estudiado.
Asignacióndel trabajopractico,ejerciciospropuestos.
Aplica las diferentes
formulas para resolver
problemas de
movimiento circular
uniforme.
Resuelve ejercicios en
la pizarra.
Observación Directa
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Hoja de ejercicios

6. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única”
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Lunes 05 de marzo de 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Movimiento
Circular
Uniforme
(M.C.U.)
INICIO
Entregar la prueba en físico a los estudiantes.
Dar las instrucciones para responder la prueba.
DESARROLLO
Desarrollo y resolución de la prueba por parte de los
estudiantes, para valorar los conocimientos adquiridos
sobre el tema.
CIERRE
Culminar la prueba y recogerla.
Aclarar las respectivas dudas con respecto a la
evaluación.
Aplica las diferentes
formulas para resolver
problemas de
movimiento circular
uniforme.
Resuelve la prueba
individualmente y sigue
las instrucciones.
Observación directa
Prueba escrita.
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Hoja impresa.
Hoja de Examen

7. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única”
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Miércoles15 de febrerode 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Ondas Sonoras
INICIO
Juego didáctico de habilidad mental para desarrollar
cálculos matemáticos.
DESARROLLO
Esquematizar la regla de los signos en la multiplicación
de números enteros, a través de ejercicios prácticos y
un cuadro resumen donde se haga referencia a dicha
regla de signos.
Proceder a la explicación y demostración de las
propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicación de números enteros, mediante la
ejemplificación y resolución de ejercicios.
CIERRE
Resolverejerciciosde multiplicación en la pizarra con la
participación de los estudiantes para afianzar los
conocimientos del contenido estudiado.
Aplica la regla de los
signos, para resolver
productos de números
enteros
Reconoce y demuestra
las propiedades de la
multiplicación de
números enteros.
Resuelve ejercicios de
multiplicación de
números enteros en la
pizarra.
Observación
Directa
Resolución de
problemas
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Láminade papel
Bond

8. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única”
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Miércoles15 de febrerode 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Ondas Sonoras
INICIO
Juego didáctico de habilidad mental para desarrollar
cálculos matemáticos.
DESARROLLO
Esquematizar la regla de los signos en la multiplicación
de números enteros, a través de ejercicios prácticos y
un cuadro resumen donde se haga referencia a dicha
regla de signos.
Proceder a la explicación y demostración de las
propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicación de números enteros, mediante la
ejemplificación y resolución de ejercicios.
CIERRE
Resolverejerciciosde multiplicación en la pizarra con la
participación de los estudiantes para afianzar los
conocimientos del contenido estudiado.
Aplica la regla de los
signos, para resolver
productos de números
enteros
Reconoce y demuestra
las propiedades de la
multiplicación de
números enteros.
Resuelve ejercicios de
multiplicación de
números enteros en la
pizarra.
Observación
Directa
Resolución de
problemas
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Láminade papel
Bond

9. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única”
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Miércoles15 de febrerode 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Ondas Sonoras
INICIO
Juego didáctico de habilidad mental para desarrollar
cálculos matemáticos.
DESARROLLO
Esquematizar la regla de los signos en la multiplicación
de números enteros, a través de ejercicios prácticos y
un cuadro resumen donde se haga referencia a dicha
regla de signos.
Proceder a la explicación y demostración de las
propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicación de números enteros, mediante la
ejemplificación y resolución de ejercicios.
CIERRE
Resolverejerciciosde multiplicación en la pizarra con la
participación de los estudiantes para afianzar los
conocimientos del contenido estudiado.
Aplica la regla de los
signos, para resolver
productos de números
enteros
Reconoce y demuestra
las propiedades de la
multiplicación de
números enteros.
Resuelve ejercicios de
multiplicación de
números enteros en la
pizarra.
Observación
Directa
Resolución de
problemas
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Láminade papel
Bond

10. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única”
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Miércoles15 de febrerode 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Ondas Sonoras
INICIO
Juego didáctico de habilidad mental para desarrollar
cálculos matemáticos.
DESARROLLO
Esquematizar la regla de los signos en la multiplicación
de números enteros, a través de ejercicios prácticos y
un cuadro resumen donde se haga referencia a dicha
regla de signos.
Proceder a la explicación y demostración de las
propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicación de números enteros, mediante la
ejemplificación y resolución de ejercicios.
CIERRE
Resolverejerciciosde multiplicación en la pizarra con la
participación de los estudiantes para afianzar los
conocimientos del contenido estudiado.
Aplica la regla de los
signos, para resolver
productos de números
enteros
Reconoce y demuestra
las propiedades de la
multiplicación de
números enteros.
Resuelve ejercicios de
multiplicación de
números enteros en la
pizarra.
Observación
Directa
Resolución de
problemas
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Láminade papel
Bond

11. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Simón Rodríguez” Fe y Alegría
Ciudad Sucre-Estado Apure
PLAN DE CLASE
DOCENTE: LuisEduardo Morales ÁREA: Ser humano y su interacción con losotros componentesdel ambiente
ASIGNATURA:Física AÑO: 5º SECCIÓN: “Única”
LAPSO DE EJECUCIÓN:DÍA/FECHA Miércoles15 de febrerode 2012 Nº DE HORAS CLASE: 2 horas.
CONTENIDOS
GLOBALIZADOS
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DIDACTICAS
EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Ondas Sonoras
INICIO
Juego didáctico de habilidad mental para desarrollar
cálculos matemáticos.
DESARROLLO
Esquematizar la regla de los signos en la multiplicación
de números enteros, a través de ejercicios prácticos y
un cuadro resumen donde se haga referencia a dicha
regla de signos.
Proceder a la explicación y demostración de las
propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicación de números enteros, mediante la
ejemplificación y resolución de ejercicios.
CIERRE
Resolverejerciciosde multiplicación en la pizarra con la
participación de los estudiantes para afianzar los
conocimientos del contenido estudiado.
Aplica la regla de los
signos, para resolver
productos de números
enteros
Reconoce y demuestra
las propiedades de la
multiplicación de
números enteros.
Resuelve ejercicios de
multiplicación de
números enteros en la
pizarra.
Observación
Directa
Resolución de
problemas
HUMANOS
Docentes
Estudiantes
MATERIALES
Pizarra.
Marcadores
Borrador.
Láminade papel
Bond