Este documento analiza el proyecto "Callejeros Literarios", el cual cumple con los criterios de calidad de un buen proyecto como la autenticidad, conexión con el mundo adulto, y exploración activa y aprendizaje aplicado. El proyecto involucra a los estudiantes en la creación de un callejero literario de su localidad que mapea las calles y sus conexiones con autores y obras literarias. El análisis concluye que es un proyecto flexible con muchas posibilidades educativas que ayuda a

1. Unidad 1
Tarea 2:
Análisis de un proyecto:
CALLEJEROS LITERARIOS (A pie de aula,
Blogge@ando, Repaso de Lengua y tres
tizas)

2. Criterios de calidad de un buen proyecto:
Callejeros literarios
• Autenticidad. cumple claramente con este requisito. Se puede adaptar a cualquier
ciudad, pueblo… A cualquier nivel educativo, incluso infantil aunque no esté descrito así.
Es un trabajo real y divertido.
• Conexión con el mundo adulto: Búsqueda de información en diferentes textos y medios
de la vida cotidiana comunes ( callejeros, google maps, excursiones por los barrios,
orientación espacial, etc)
• Exploración activa y aprendizaje aplicado: es evidente el trabajo de preparación,
exploración y creación en el proyecto, por parte de los alumnos. Aglutina varios ámbitos
de aprendizaje.
• Rigor científico, a través de las líneas del tiempo se hace un trabajo claramente
curricular.
• Prácticas evaluativas: al ser un proyecto colaborativo, se hace en diferentes lugares y en
diferentes centros educativos, con diferentes edades de los alumnos, he podido
observar, en la lectura de varios que efectivamente tienen claro los descriptores
devaluación y su peso en la evaluación final

3. Valoración del proyecto:
Callejeros literarios:
Callejeros literarios en Madrid (colegio maría
inmaculada)
1.- PREPARACIÓN DEL PROYECTO:
Se plantean, evidente, los objetivos y contenidos que se van a trabajar que
además dan respuestas a los curriculum de las etapas en las que se
desarrollan, por su gran flexibilidad.
Es un proyecto bastante globalizador y pone en funcionamiento diversas
competencias.
Las actividades que se sugieren son muy atractivas y significativas.
En los proyectos (de diferentes lugares) que he leído están bastante claro los
indicadores de éxito. En la descripción del proyecto general no.

4. Valoración del proyecto:
Callejeros literarios
2.-ANÁLISIS DEL PROYECTO
Conocimientos previos; se pone un marcha un proceso de observación y búsqueda de
calles que conocen y la relación con autores importantes de la literatura. A partir de ahí
conecta con lo que debemos aprender.
Descripción del proyecto; se detalla con acierto las fases del proyecto, las actividades para
realizar el producto final: callejero literario de su localidad con geolocalización.
Reto cognitivo y sociocultural; los alumnos realizan aprendizajes significativos referidos a
diferentes ámbitos( cognitivo, social, personal, lógico-matemático, cívico…)
Estrategias de aprendizaje; trabajo cooperativo; socialización rica; se dan diferentes
opciones de trabajo para realizar( elaboración de mapas, líneas del tiempo, itinerarios
literarios…) entiendo que, se pone en marcha un proceso de trabajo en equipo,
colaborativo entre los alumnos, promoviendo situaciones reales de convivencia, obligando
a los alumnos a poner en funcionamiento sus habilidades comunicativas ( aportar, ceder,
ayudar, colaborar, respetar)

5. Valoración del proyecto:
Callejeros literarios
3.- REVISIÓN Y EVALUACIÓN
Quizás en este apartado este proyecto está muy poco escaso.
Se incluye los indicadores de éxito, y sobre todo se clarifica muy bien
las tareas a realizar, que sirven caramente de elementos evaluadores y
autoevludores

6. Conclusión.
Callejeros literarios
• Para terminar, me gustaría resaltar que es un proyecto con muchas
posibilidades, muy flexible e interesante. Se puede trabajar diferentes
aspectos de forma muy significativa y constructiva para los alumnos.
• Ayuda a organizar no sólo los contenidos sino el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Muchas gracias.