El documento trata sobre la plasticidad cerebral y los factores que influyen en su desarrollo. Explica que el cerebro adulto es muy maleable y se adapta continuamente al entorno. La etapa prenatal y los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo cerebral, ya que es influenciado por la salud, alimentación y estado emocional de la madre durante el embarazo. Las exploraciones físicas y neurológicas son importantes para evaluar el neurodesarrollo. El ambiente también juega un papel fundamental, pues los estí

1. PLASTICIDAD
CEREBRAL
Neurociencia nos dice que el cerebro adulto es casi tan maleable como el del
niño
La plasticidad, que es la capacidad del sistema nervioso para adaptarse continuamente a
circunstancias tiene una enorme capacidad para el cambio ¨lo que no se usa, se pierde¨.
De ahí nace la importancia de entrenar una actitud mentalmente activa en todas las etapas de la
vida: infancia, adolescencia, madurez y ancianidad.
Lo que hace especial al cerebro es que, a diferencia de una computadora, procesa señales
sensoriales y motoras al mismo tiempo.
El cerebro pasa por grandes transformaciones durante el ciclo vital –en especial en la etapa prenatal,
primera infancia y adolescencia– y su crecimiento y desarrollo son el resultado de la interacción
armoniosa entre genética y experiencias del entorno.

2. FACTORES DE RIESGO
• La construcción cerebral empieza tan solo tres semanas después de la
concepción,
• Es necesario y de vital importancia entonces, educar en la etapa prenatal a las
mujeres embarazadas sobre el desarrollo cerebral del bebé, ya que su estado de
salud, alimentación, la exposición o utilización de algunas sustancias químicas y
también su bienestar emocional, influyen y perfilan este proceso de formación.
• En esta etapa son trascendentes las situaciones emocionales, pues determinan -
favorablemente o no- las fases posteriores del neurodesarrollo
FACTORES DE RIESGO
La construcción cerebral empieza tan solo tres semanas después de la concepción,
Es necesario y de vital importancia entonces, educar en la etapa prenatal a las mujeres embarazadas sobre el desarrollo cerebral del bebé, ya que su estado de salud, alimentación, la exposición o utilización de al
En esta etapa son trascendentes las situaciones emocionales, pues determinan -favorablemente o no- las fases posteriores del neurodesarrollo.

3. EXPLORACIÓN FÍSICA
• El siguiente paso consiste en realizar una exploración física
completa, con la intensión de encontrar datos
• físicos o signos específicos a través de maniobras que puedan
orientarnos hacia el tipo de problema y
• gravedad ante la cual nos estamos enfrentando
• Exploración neurológica:
• Fundamental dentro del estudio del niño con probable retraso en
el desarrollo dado que es capaz de proveer
• datos objetivos sobre la presencia y gravedad del retraso.

4. ESCALA DE DESARROLLO
• Para El diccionario Médico de La Clínica Universidad de Navarra, (2015). Es una
Escala para medir el desarrollo evolutivo en las primeras etapas de la vida, en
función de los logros conseguidos por los individuos o grupos de individuos.
• Lenguaje, motricidad ,cognición, autoayuda.

5. EXPLORACIONES
• Exploración neurológica:
• Fundamental dentro del estudio del niño con probable retraso en el desarrollo dado
que es capaz de proveer
• datos objetivos sobre la presencia y gravedad del retraso.
• Exploración del neurodesarrollo:
• Este último aspecto, sólo tiene la intensión de expandir la exploración física
pediátrica general tradicional
• para confirmar la historia del desarrollo proporcionada por los padres o el cuidador
y fortalecer así las

6. INFLUENCIAS AMBIENTALES
• El cerebro tiene la capacidad de modificarse a sí mismo como respuesta a los estímulos del medio ambiente, lo
cual le permite recordar eventos, palabras y establecer nuevas conexiones.
•
La plasticidad continúa presentándose en todas las etapas del desarrollo, pero nunca con la intensidad que se
manifiesta en lo períodos sensitivos del desarrollo, en especial, esos primeros 3 años de vida.
•
• Se ha comprobado que los niños que se desarrollan en ambientes de carencia emocional y cultural presentan serias
dificultades para el posterior proceso de aprendizaje.
•
• La manera como los padres crían a sus hijos modula la plasticidad cerebral. Si los padres son capaces de llevar a
cabo una estimulación adecuada mantendrán un buen desarrollo cerebral.
•
• ALTERACIONES NEUROLOGICAS
•
• a) Alteraciones que indicaban retraso del desarrollo.
•
• b) Alteraciones difíciles de definir.
•
• c) neurológicas patológicas como el nistagmo o estrabismo.

7. SIGNOS PSICOMOTORES
• Los signos psicomotores se manifiestan por la presencia de alteraciones en la
ejecución de las actividades motoras . Incluyen manifestaciones diversas, como
hiperactividad, alteraciones del tono muscular, reflejos anormales o trastornos de
coordinación y el equilibrio.
• Clasificación de los signos neurológicos menores Signos sensoperceptivos Son
manifestaciones de disfuncionalidad que afectan especialmente a los sistemas
visual, auditivo y táctil.
• Referencia Bibliográfica Portellano, J. A. (2005). Introducción a La Neuropsicología.
Editorial Mc Graw Hill. España.

8. DESCRIPCIÓN DE LAS ESCALAS
LENGUAJE
Lenguaje Las sugerencias de esta área proporcionan pautas para establecer un ambiente conducente al aprendizaje de la
lengua, así como métodos de enseñanza directos que ayudarán al niño a adquirir el lenguaje.
MOTRICIDAD
Desarrollo motriz. Abarca actividades motrices gruesas (sentarse, gatear, caminar, arrojar la pelota,... ) y actividades motrices
finas (movimientos coordinados de la mano y los dedos).
CONGNICIÓN
Para desarrollar la capacidad de pensar, recordar, ver u oír semejanzas y diferencias y establecer relaciones entre ideas y cosas.
Abarca actividades o pautas que incluyen desde empezar a tomar conciencia de sí mismo y del ambiente inmediato hasta el
conocimiento de conceptos de números, repetición de cuentos y realización de comparaciones.
AUTOAYUDA
Esta área se ocupa de aquellos objetivos que le permiten al niño hacer por sí mismo las tareas de alimentarse, vestirse, lavarse,
... Una de las pautas proporcionadas en el fichero es: "Muéstrele al niño, paso a paso, cómo poner el botón a través del ojal y
ayúdele a que le imite.