El documento presenta varios planes de mejora para el centro educativo en diferentes ámbitos. En el ámbito educativo, se propone impulsar la orientación individual y de grupo de los alumnos. En el ámbito del profesorado, se busca potenciar el trabajo en equipo. Finalmente, en el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación se utilizará como instrumento de motivación.

1. PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Realización de un sociograma dentro del grupo clase. 1º eva.
2 Entrega y elaboración por el alumnado, familia de un ficha que recoja información personal, familiar 1º eva.
3 Dar a conocer el ROF del colegio 1º eva 2º eva.
4 Actualización de los respectivos P.A.T. Por parte de los tutores 1º eva. 2º eva.
5 Acualización y puesta en marcha del P.O.A.T. 1º eva. 2º eva 3º eva.
6 Información a los tutores sobre los protocolos de derivación a la orientadora del alumnado sucentible
de diagnóstico
1º eva 2º eva.

2. Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de
etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Tener un Plan de formación que atienda a las demandas formativas del profesorado. 1º eva 3º eva.
2 Presentar un Planing bien estructurado y organizado de los distindos órganos, equipos para que se
puedan llevar a cabo y no se solapen unos con otros.
1º eva 2º eva 3º eva
3 Favorecer al menos una vez al trimestre reuniones conjunta de todo el profesorado para tratar
dificultades y así todos/as podamos conocerlas y compartirlas, debatirlas...
1º eva 2º eva 3º eva
4 Fijar reuniones interciclos sobre todo al finalizar cada curso escolar para traspaso de información,
expedientes, circunstancias...
1º eva 3º eva
5 Participar con el Instituto de referencia en las actividades que se proyecten para el tránsito a la etapa
de secundaria.
1º eva 2º eva 3º eva
6 Establecer reuniones con los disitntos especialistas de secundaria para coordinar las evaluaciones,
editoriales que se trabajen, contenidos relevantes para que el alumnado que acceda al Instituto no
sienta un salto muy drástico entre Primaria y Secundaria.
2º eva 3º eva

3. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y
autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Fijar y dar a conocer los crieterios de calificación expresándose en tanto por ciento la actitud, el
trabajo, cuidado del material, los conocimientos...
1º eva
2 Difundir distintos instrumentos de evaluación entre el profesorado: listas de control, registros de
observación...
1º eva 2º eva 3º eva
3 Establecer en cada programación didáticas criterios de evaluación ajustados al nivel del alumnado,
medibles...
1º eva
4 Mantener reuniones individuales con el alumnado para transmitirle sus resultados académicos y así
poderle motivar, incentivar, e incidir en aquellos aspectos mejorables.
1º eva 2º eva 3º eva
5 Potenciar entre el profesorado la coevaluación y autoevaluación del alumnado. 1º eva 2º eva 3º eva
6 Establecer sesiones de evaluación con todo el equipo docente para que en el momento de la
evaluación del alumnado se tenga una valoración global en lsus distintas áreas de conocimeinto.
1º eva 2º eva 3º eva

4. Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Participar en las iniciativas, actividades que desde el Ayuntamiento, Organizaciones nos inviten y
sean significativas para el alumnado del centro.
1º eva 2º eva 3º eva
2 Colaborar en encuestas, propuestas que desde Delegación, Inspección se nos haga. 1º eva 2º eva 3º eva
3 Prestar las instalaciones del centro a iniciativas que desde el AMPA, Organizaciones se nos presenten
siempre que supongan un beneficio a nuestro alumnado.
1º eva 2º eva 3º eva
4 Proponer al profesorado que el centro sea receptor de alumnado en prácticas de magisterio. 1º eva 2º eva 3º eva
5 Participar en distintas campañas como reciclaje, recogida de ropa, alimentos... 1º eva 2º eva 3º eva
6 Que desde los distintos programas que el centro desarrolla como Plan de Igualdad, Alimentación
Saludable, Deporte en la Escuela estar abiertos a distintas campañas, actividades que se organicen
desde otras instituciones como Asociación de Mujeres, Delegación de Salud...
1º eva 2º eva 3º eva

5. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito de mejora y equidad: Elaborar programas de Refuerzos manejados por todo el profesorado y que recojan claramente los aspectos
a mejorar, valoraciones…
Nº Acción Temporalización
1 Recogida de información por parte de la Jefatura de Estudios sobre la situación actual del alumnado
con asignaturas pendientes, repetidor y las dificultades que presentan.
1º EVA.
2 Elaboración de un plan de actuación personalizado para cada alumno según modelo. 1º EVA.
3 Comunicar a las familias el desarrollo y seguimiento del plan de actuación. 1º EVA
4 Revisión de los indicadores de las actuaciones y reevaluación 1º EVA 3º EVA.
5 Comunicar al CEP de la necesidad de formación del profesorado sobre programas de refuerzo su
elaboración, puesta en marcha...
3º EVA.
6 Consensuar y elaboración de programas de refuerzo para que sean manejados por todos/as. 1º EVA. 2º EVA. 3º EVA.

6. Ámbito de innovación educativa, la formación del profesorado y la integración de las TIC en tareas educativas y de gestión.Conocer
buenas prácticas de otros centros y las que se practiquen en el nuestro a nivel tutorial, especialistas, orientación sobre resolución de
conflictos, pedagógicos, uso de las TIC…
Nº Acción Temporalización
1 Elaborar un documento que registre y contabilice qué buenas prácticas docentes se aplican en el
centro.
1º eva.
2 Incluir en las reuniones de Claustro como punto del orden del día: “Buenas prácticas” 1º eva.
3 Dar a conocer documentación, lugares Web donde se localicen otras buenas prácticas 1º eva. 2º eva.
4 Evaluar la implantación de las buenas prácticas a través de la observación de otros compañeros en
la práctica diaria
1º eva. 2º eva. 3º eva.
5 Invitar a profesores/as que practiquen buenas prácticas efectivas en su centro para que nos la
presenten.
2º eva. 3º eva.
6 Contabilizar las buenas prácticas presentadas y compararlas con el valor inicial de cada curso. 3º eva.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.