Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para implementar estrategias a través de las TIC que promuevan el interés de los estudiantes de grado 5 por el cumplimiento de normas. El proyecto fue desarrollado por 5 docentes y se llevará a cabo en 2 sedes educativas en Filadelfia, Caldas. El objetivo general es lograr que los estudiantes cumplan normas dentro y fuera del aula a través de estrategias pedagógicas y tecnológicas. El proyecto utilizará recursos

1. Estrategia de Acceso y Formación para la
Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
LA ETICA Y LOS VALORES ATRAVES DE LAS TICS

2. 1. Áreas básicas
ETICA Y VALORES
TECNOLOGIA

3. 1.1. Áreas que integran
EXPRESION
ARTISTICA
ETICA Y VALORES
RELIGION
TECNOLOGIA

4. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: Amanda Velasquez, Martha Isabel Naranjo Garcia, Martha
Liliana Montoya. Luis Alfonso Morales Herrera
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:
3113334869, 3113167796, 3122132038, 3142949634, 3142949634
CORREOS ELECTRÓNICOS: amaveco15@hotmail.com,
marthang85@hotmail.com, marthalmt39@gmail.com,
luiyi317@yahoo.es ,
DEPARTAMENTO: Caldas,
MUNICIPIO(s): Filadelfia
SEDES EDUCATIVAS: Crisanto Luque, San Luis
RADICADOS: 35361, 18500, 25375, 16427

5. 2.1. Datos de ubicación
Samaria corregimiento de Filadelfia, Caldas

6. 3. Presentación del problema
Implementar estrategias significativas por
medio de las TICS aplicables para los
estudiantes de grado 4 con el fin de lograr el
interés de ellos por el cumplimiento de
normas dentro y fuera del ámbito Educativo.

7. 3. Presentación del problema
"Cuando se habla del cumplimiento de las normas y
reglas del contexto por parte de los niños y
adolescentes se piensa, en primer lugar, en las
normas que constituyen lo que se llama la disciplina en
un centro escolar o incluso en una familia. Son normas
que regulan muchos temas de la convivencia,
establecen cómo se deben actuar y sancionar el
comportamiento que se aleja de dichas pautas.
Normas que generalmente manifiestan incumplimiento
en ciertos ambitos sociales indispensable en el
desarrollo de los seres humanos

8. 4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL
Implementar estrategias significativas por medio de las
TICS para los estudiantes del grado 5 con el fin de
lograr el interés de ellos por el cumplimiento de
normas dentro y fuera del ámbito Educativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Diseñar estrategias pedagógicas y tecnológicas que
conlleven a un mejor desempeño de los estudiantes
en el medio social.
Evidenciar en los estudiantes de Transición como
aplica en su vida cotidiana la ética y los valores.
Desarrollar atraves de los medios tecnológicos
diferentes normas que les contribuya a mejorar su
comportamiento escolar y familiar.

9. 4.1. Competencias generales del proyecto
•Comprendo la importancia de valores básicos de la
convivencia ciudadana como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por
los demás, y los practico en mi contexto cercano
(hogar, salón de clase, recreo, etc.).
•Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y
compañeros), en la construcción de acuerdos básicos
sobre normas para el logro de metas comunes y las
cumplo.
•Identificó y respeto las diferencias y semejanzas entre
los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o
discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y
en mi salón.

10. 4.2. Estándar de competencia por área
•Comprendo que todos los niños y niñas tenemos
derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
(Conocimientos).
•Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza,
rabia, temor) en mí y en las otras personas.
(Competencias emocionales).
•Expreso mis sentimientos y emociones mediante
distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y
emocionales).
•Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón
y escucho respetuosamente los de los demás
miembros del grupo. (Competencias comunicativas y
emocionales).

11. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS:
RECURSOS DIDACTICOS:
El desarrollo del presente proyecto exige los
siguientes recursos didácticos:
Carteleras, copias, libros, grabadora, lápices de
colores, láminas, marcadores, Cámara digital,
fotografías, hojas de block, papel de colores.
RECURSOS DIGITALES:
OFFLINE: Computador, video beam, videos
ONLINE: Slide share, Power point, páginas web
BIBLIOGRAFIA:
CPE – UTP Ayudas Hipermediales
Dinamicas, en los proyectos de aulas con
TIC otra forma de enseñar y aprender
conjuntamente
WEBGRAFIA
 http://intereduvigo.blogspot.com/2008/08/el-cumplimiento-
de-normas-y-reglas.html
 http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10
768/Alfageme2de3.pdf;jsessionid=83947A44
A1B3898744A4AA4498FA7775.tdx2?sequen
ce=2
 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/doc
entes/1596/article-58814.html
 http://guivacali.wordpress.com/484/tecnologi
a-e-informatica/competencias-ciudadanas/
 http://es.slideshare.net/marthaluciar/men-estandares-
comp-ciudadanas2004

12. 5.2. Referente teórico
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
entendidas como el conjunto convergente de tecnologías de la
microelectrónica, la informática (máquinas y software), las
telecomunicaciones y la optoelectrónica (Castells, 2000), están
produciendo una auténtica revolución en la vida del ser humano,
una revolución que se enmarca en un conjunto más amplio de
cambios en nuestra sociedad y se concreta en una
denominación: la sociedad de la información. La sociedad red,
está transformando aceleradamente las bases de la sociedad
anterior (Bangemann, 1994).
Según el enfoque de Beltrán, Llera (O , p ), las tecnologías de la
información y comunicación se transforman en instrumentos
necesarios para las escuelas, las cuales tienen como funciones: ser
fuente de información (hipermedia), canal de comunicación
interpersonal, necesaria para el trabajo colaborativo

13. 5.2. Referente teórico
Juan Carlos Tedesco en su obra Los pilares de la educación (2003)
hace notar la importancia de la dinámica de la sociedad de la
información sobre el campo educativo, ya que crea un nuevo
contexto en el que la educación afronta nuevos desafíos. El primer
“reto como él lo denomina se resume en el postulado de aprender
a aprender desde lo cognitivo considerando que la información y
el conocimiento han adquirido una relevancia capital, por ello la
educación deberá convertirse en un elemento siempre presente
en el proceso de aprendizaje.
También dentro de este enfoque mediacional contextualizado se
puede situar la Teoría Sociocultural, Basada en la teoría de
Vigotsky, que "considera el origen social de los procesos mentales
humanos y el papel del lenguaje y de la cultura como mediadores
necesarios en la construcción y en la interpretación de los
significados" (DE PABLOS, 1997:123). Las fuentes de mediación
pueden ser muy variadas (una herramienta material, un sistema de
símbolos, la conducta de otro ser humano...), pero estas

14. 5.4. Webgrafía
•http://intereduvigo.blogspot.com/2008/08/el-cumplimiento-de-normas-
y-reglas.html
•http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10768/Alfageme2de
3.pdf;jsessionid=83947A44A1B3898744A4AA4498FA7775.tdx2?sequ
ence=2
•http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articl
e-58814.html
•http://guivacali.wordpress.com/484/tecnologia-e-informatica/
competencias-ciudadanas/
•http://es.slideshare.net/marthaluciar/men-estandares-comp-ciudadanas2004

15. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Haz clic en la imagen para ver la planeación de clase DTP

16. 6.1. Metodología
La metodología desarrollada en este proyecto de aula será
totalmente práctica para que sea amena y divertida tanto para
estudiantes como para docentes, ya que está demostrado que
lo práctico se aprende más rápido y mejor. Para ello se utilizaran
una metodología lúdico-tecnológica en la que los niños-as
tengan la posibilidad de desplegar todo su potencial a medida
que aprenden tanto con las herramientas ofimaticas como de
las plataformas virtuales educativas en cada caso.

17. 7. Productos y evaluación
Para el presente proyecto se tuvo en cuenta una secuencia
educativa completa, didáctica e innovadora, pensada en la
edad de los niños-as y en sus habilidades y capacidades en
relación con el manejo adecuado de las tics, asi como una
constante capacitación para el manejo de nuevas plataformas
y programas educativos sencillos acordes a sus necesidades.
Principalmente se partió de los conocimientos previos de los
niños-as, del análisis de las experiencias presentadas en el aula
en relación con la práctica de valores y el cumplimiento de
normas. Fue evidente que son muchas y muy variadas las
problemáticas relacionas con dichos temas que se presentan en
las aulas, asi mismo los niños-as manifestaron su deseo de evitar
estas situaciones comprometiéndose a colaborar con las
actividades y contribuir con el cambio