Este documento presenta un proyecto para motivar la lectura en estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en dos sedes educativas en Filadelfia, Caldas y tiene como objetivo general motivar la iniciación a la lectura en los niños desde temprana edad empleando medios interactivos. Los objetivos específicos incluyen transversalizar el uso de las TIC en cada área, movilizar el pensamiento de los estudiantes y promover el desarrollo de la expresividad
Innovación didáctica en la enseñanza universitaria de la competencia comunica...Tiberio Feliz Murias
Programa del Curso-taller: Innovación didáctica en la enseñanza universitaria de la competencia comunicativa. 5 y 6 de noviembre. Universidad de Sonora. Hermosillo (México).
Elementos pedagógicos que intervienen en ALFIN (Alfabetización en información). Conferencia impartida en el II Seminario sobre ALFIN, Barcelona, España, enero 2009
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
3. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES:
María Carolina Quintero Alzate, Alba Marina Franco, Maria Rubialba Castillo,
Maria Doelma Murcia Lopez
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:3104263864,
3116306021, 3113893791, 3113216619
CORREOS ELECTRÓNICOS: quinteromonica09@gmail.com,
albamfranccog@gmail.com, zharickgiraldo@gmail.com,
doelmamurcia@gmail.com
DEPARTAMENTO: CALDAS
MUNICIPIO(s): FILADELFIA
SEDES EDUCATIVAS: ALTO MAIBA, CRISANTO LUQUE
RADICADOS: 25360, 25361
4. 3. Presentación del problema
¿De qué manera a través del empleo de las Tics en el aula se ayuda a los
estudiantes de básica primaria a mejorar su ortografía e interpretación de
lectura, y qué estrategias emplear para motivar los niños desde temprana
edad en la lectura?
Toda animación a la lectura se realiza bajo el signo de la creatividad. En
primer lugar, porque la información suministrada por la lectura enriquece la
materia prima para la acción creadora. Alain Beaudot, con base en las
experiencias de Getzels y Jackson, formula la siguiente hipótesis: el
pensamiento divergente o creativo no puede ejercitarse sobre lo vacío,
necesita un soporte de información almacenadas en la memoria. Si este
soporte es pobre, el pensamiento divergente carece de material suficiente
para estructurar sus creaciones.
5. 4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL
Motivar la iniciación de la actividad lectora en los niños desde temprana edad, en pro de
crear hábitos lectores empleando medios interactivos de aprendizaje.
Conceptualizar, conocer y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en
la sede.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Transversalización en cada área el uso de las TIC desde los momentos pedagógicos de la
metodología “Escuela Nueva”.
Movilizar el pensamiento de los estudiantes mediante la reflexión de las nuevas formas
de aprender.
Convertir un conocimiento inerte en un conocimiento actuante mediante el uso de las
TIC.
Analizar las transformaciones de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Disfrutar del goce que produce la lectura de cuentos infantiles y textos literarios a través
de los recursos interactivos.
Promover el desarrollo de la expresividad en el niño a través de diversas estrategias que
conlleven a la liberación de la palabra.
Involucrar a la familia en la formación lectora de los niños.
6. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS:Sala de sistemas
- Cuaderno y lapiz
- Computadora
PowerPoint
BIBLIOGRAFIA: Alvaro, A. (1984). La promoción de la
lectura como animación cultural. Parra, Parra.
Cerda, H. (1997). Notas críticas sobre Literatura Infantil.
Bogotá: Educación Hoy.
Delgado Almansa, M. C. (2001). Animación a la lectura.
Giraldo, L. M. (2004). El cuento es un género serio. Papel
Salmón.
Gómez de Ríos, M. (1989). Didáctica de la Literatura
Infantil. Armenia: Copyright.
Gómez del Manzano, M. (s.f.). El niño y la literatura
realista y fantástica. . Apuntes de Educación, Lengua y
literatura N°36, 190.
Hombravella, F. (1975). ¿Qué es la literatura? Barcelona:
Salvat Editores.
WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co
/html/mediateca/1607/article-
177042.html
www.eduteka.org/proyectos.php/2/1
4047
http://www.fundalectura.org/sccs/se
ccion.php?id_contenido=1
7. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
HAZ CLIC EN LA IMGANE PARA VER LA
PLANEACION DE CLASE - DTP
8. 7. Productos y evaluación
La herramienta que se usara para evaluar los estudiantes es jclic. Ya
que permite evaluar de manera dinámica y lúdica, a tal punto que el
estudiante logra una mayor concentración, reflejándose en el
conocimiento por parte del estudiantado.