Este documento describe un proyecto para implementar Recursos Educativos Abiertos (REA) para estudiantes de derecho de sexto semestre a fin de que desarrollen mejor sus habilidades para redactar contratos civiles. El proyecto tiene como objetivos involucrar a los estudiantes en la investigación de temas jurídicos utilizando REA y diseminar el conocimiento adquirido a través de foros, blogs y redes sociales. El plan de trabajo incluye que cada estudiante investigue un tema en particular, comparta información con sus comp

1. Portafolio de presentación:
Recursos Educativos Abiertos
Mayra Sarahi Vargas Olmedo
SEMANA 3

2. PRESENTACION
A continuación se realizara una breve
descripción de los aspectos que se
consideraron para la implementación de REA
disponibles en la web para alumnos de la
carrera de derecho; los objetivos que se
pretenden alcanzar, la planeación de cómo
lograrlos, entre otros aspectos relevantes al
respecto.

3. JUSTIFICACION
Es importante que los alumnos de la carrera de
Derecho, en especifico de Sexto Semestre
tengan conocimientos y capacidades
suficientemente desarrolladas para redactar
contratos civiles; sin embargo, se detecto que
algunos de ellos no tienen suficientemente
desarrolladas las competencias necesarias
para ello, por lo que ayudados con REAS,
lograran cumplir con tales tareas.

4. OBJETIVOS
• Involucrar a los alumnos en la búsqueda del
conocimiento= convertirlos en investigadores,
basados en fuentes formales de información.
• Diseminar el conocimiento obtenido a través
de diferentes medios digitales y electrónicos
(foros, blogs, redes sociales)

5. DELIMITACION
• Objetivo: Que los alumnos redacten con
claridad y destreza jurídica contratos civiles.
• Contexto: Alumnos de la Carrera de
Licenciado en Derecho, de 6to. Semestre
• Información necesaria: Conocimientos
jurídicos, capacidad de redacción
especializada

6. Plan de trabajo- Diseminación del
conocimiento:
• Cada alumno tendrá a su cargo la tarea de
desarrollar un tema, debiendo acercarse de la
mayor cantidad de información posible y crear
una base de datos.
• Para lograr lo anterior podrán consultar paginas
formales de derecho como:
• www.scjn.gob.mx
• www.letrasjuridicas.com
• www.infojuridicas.edu.gob.mx
• www.vlex.com, entre otras.

7. • Una vez dominado el tema y desarrollar charlas y
discusiones entre ellos mismos, observaran las
diferencias de cada uno, convenientes e
inconvenientes de su implementación, ello en un
blog especialmente creado para ello.
• Los estudiantes buscaran, nuevamente en las
paginas mencionadas, formularios para la
creación de los contratos referentes a sus temas
• Cada uno de ellos, deberá de subir a un grupo de
facebook creado especialmente para ello su
trabajo en dos partes:
A)Teórico: Exponer toda la doctrina obtenido.
B)Practico: Exponer el contrato de su tema.

8. Al hacer esto, deberán de dar a conocer las
ventajas de su tema y lograr convencer a sus
pares de la viabilidad del uso de tal figura
jurídica
Finalmente, deberán de realizar un video, en el
cual demuestren y pongan en practica lo
aprendido durante el ejercicio, mismo que
darán de alta en un canal de youtube
diseñado para que no solo los alumnos de la
clase tengan acceso a ello, si no la
comunidad en general, desde varios medios
de diseminación.

9. RESULTADOS
Aun y cuando el programa expuesto no ha sido
aprobado por la dirección de la Universidad, es
importante mencionar que el mismo fue aceptado
por la academia de derecho de la misma, esperando
únicamente la autorización plena.
Atendiendo a ello, y de manera extra oficial los
alumnos iniciaron la investigación en diferentes
recursos educativos abiertos, mostrándose muy
entusiasmados de ubicar dentro de su contexto una
tarea escolar formal.

10. De un sondeo realizado a los estudiantes, la
constante fue: “Ahora puedo allegarme de
información e intercambiarla con mis
compañeros dentro de mi medio social
cotidiano: redes sociales, internet en general”.
De lo anterior se concluye que las REA ofrecen la
posibilidad al docente de crear puentes de
conexión entre los alumnos y los maestros, lo
que conlleva a elevar la calidad de la
enseñanza.

11. CONCLUSIONES GENERALES
• Los REA sirven para allegarse de información
verificada y confiable, pero además para crear
puentes con los alumnos.
• Las redes de conocimiento que se crean son
reales, con la capacidad de evolucionar al mismo
tiempo que el conocimiento.
• Es importante que nuestra labor docente
evolucione a la par del pensamiento de nuestros
alumnos, a fin de proporcionarles educación de
calidad y actual.