La autora es una licenciada en pedagogía que trabaja en un colegio de bachilleres. Reconoce la importancia de estar a la vanguardia tecnológica para proporcionar conocimientos de forma creativa a los estudiantes. El documento describe su interés en aprender sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de un curso, con el fin de conocer qué recursos existen, cómo son de útiles y cómo adaptarlos a su enseñanza.
El participante identificará estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
El participante identificará estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
Definicion de didactica y su importancia en la educacion superiorMarcosHRiveroA
Esta presentación se realizo como parte de Seminario de informática e Internet del Postgrado de Docencia Superior de UDELAS Grupo 44 Profesor Victor Acosta; por el estudiante Marcos Rivero
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Esta presentación se realizo como parte de Seminario de informática e Internet del Postgrado de Docencia Superior de UDELAS Grupo 44 Profesor Victor Acosta; por el estudiante Marcos Rivero
Evidencia digital propia que refleja la posible innovación educativa que puedo llegar a desarrollar con recursos educativos abiertos, para participar en el movimiento educativo abierto.
Universidad del Istmo (Panamá). Facultad de Educación y Ciencias Sociales. Especialización en Docencia Superior. Asignación 2 para la primera semana del curso de Planificación estratégica de la Informática Educativa.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Contexto y conocimientos previos
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Licenciada en Pedagogía , Universidad Veracruzana; Especialidad
en psicología comunitaria Universidad Veracruzana.
Laboro en el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, la
docencia necesita estar a la vanguardia en cuestiones
tecnológicas para proporcionar conocimientos de forma creativa
a través de recursos y herramientas actuales , utilizando el uso
de la tecnología.
3. Recursos Educativos Abiertos (REA)
• En el contexto educativo es necesario el manejo y uso de la
tecnología , los educadores necesitamos estar dentro del
ámbito del uso de recursos educativos abiertos para poder
desempeñarnos mejor en nuestro quehacer docente como
licenciado en pedagogía considero que conocer y ejecutar el
manejo de tecnología a través de estos recursos educativos es
de suma importancia para mí así como aprenderlos en este
curso de innovación educativa con recursos abiertos.
• Dentro del curso me gustaría conocer cuales son estos
recursos, su utilidad , eficacia (REA) y como adaptarlos a mi
ambiente educativo laboral, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje
3
4. Agradezco la oportunidad y espero
poder aprender esto nuevo y
desconocido para mí.
•Gracias Tecnológico de
Monterrey 4
