Este documento presenta una propuesta didáctica para reforzar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La propuesta busca resolver las falencias de interpretación, análisis y comprensión que presentan los estudiantes evaluando sus desempeños antes y después de aplicar una secuencia didáctica mediada por TIC. El objetivo es fomentar el uso de diversas fuentes de consulta y comunicación tecnológica en el proceso de aprendizaje.
Este proyecto está dirigido al desarrollo de métodos basados en las TICs que
motiven el aprendizaje en los estudiantes de pre escolar del IED NORMAL
SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO, SEDE ESCUELA NORMAL SAN
PEDRO ALEJANDRINO del municipio de Santa Marta, Magdalena
Para lograr este propósito se acudirá al MÉTODO COMUNICATIVO que es un
enfoque en el cual se pone énfasis en ayudar a los alumnos a usar el idioma en
una gran variedad de contextos y da importancia al aprendizaje de las funciones
de la lengua.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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3. RUTH FLOREZ SANCHEZ
Licenciada en Educación en Administración Educativas
Docente con actitud creativa, interesada siempre en el compromiso de enseñar,
formando habilidades y competencias. He desempeñado cargos de coordinadora de
disciplina, docente en bachillerato área contable. Docente en primaria.
Actualmente laboro en EL Jardín Inf. F. Kennedy con el grado ¨2-2 ¨ de segundo
primaria niños muy responsables, tolerantes, entusiastas, creativos y
comprometidos con su formación, cuyas edades oscilan entre 6 y 8 años.
5. En los últimos años ha crecido el interés por estudiar de qué manera las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden transformar y
mejorar las prácticas educativas, al presentarse como una alternativa de
apoyo y complementariedad a las prácticas presenciales, ofreciendo nuevas
posibilidades y recursos para enriquecer el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Desde esta perspectiva, su uso puede aportar a docentes y estudiantes,
nuevas metodologías, estrategias, canales de comunicación y expresión, en
un medio interactivo en el que se puede aprender con los otros.
Por lo cual se presenta una propuesta didáctica enmarcada en un modelo
interactivo de comprensión lectora.
7. Nuestra Institución involucrada con el avance tecnológico,
incluyendo las TIC en el proceso aprendizaje. Logrando
un estudiante respondiendo positivamente a los diseños
tecno pedagógicos.
8. REFORZAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO 2-2 DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA BICENTENARIO MEDIANTE EL USO DE
LAS TIC´S. PARA RESOLVER LAS FALENCIAS DE
INTERPRETACION, ANALISIS Y COMPRENSION PRESENTADAS.
9. Objetivos
ESPECIFICOS
Determinar la incidencia de una secuencia didáctica
mediada por TIC, en la comprensión lectora, de los
estudiantes de grado segundo de la institución
10. Fomentar el uso tecnológico de las diversas fuentes de consulta y
comunicación. Orientar la aplicación del software educativo en las
diferentes áreas del conocimiento.
11. Evaluar los desempeños de los estudiantes del grado segundo en
comprensión lectora antes y después de la aplicación de una
secuencia didáctica medida por las TIC
12. Vincular a los padres de familia al proceso educativo de sus hijos
para mejorar el problema de la lectura y escritura.
13. *
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO
TELÉFON
O
Ruth Flórez Sánchez
ruthcita2402@gmail.com
3178285
716
