Tecnología Educativa
Es el conjunto de recursos, procesos y herramientas de Información y
comunicación aplicadas a la estructura y las actividades del sistema
educativo en sus diversos ámbitos y niveles.
Este documento discute la infancia como un objeto de estudio y normalización. Explica cómo la infancia ha sido conceptualizada a lo largo de la historia y cómo la escuela juega un papel central en la escolarización e infantilización de los niños. También analiza los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo el comportamiento de los estudiantes se ve influenciado por factores culturales e institucionales.
Este documento discute varios temas relacionados con las problemáticas socioeducativas de los niños y jóvenes contemporáneos. Señala que los niños ejercen más poder sobre los padres y maestros, y que la televisión e internet introducen un desorden cultural. También analiza los nuevos roles de las mujeres y cómo la educación se ha reconfigurado al ya no tener la familia y la escuela como únicos escenarios. El equipo argumenta que los padres trabajan mucho y descuidan a los hijos, las madres trabajan en maquilas
El documento proporciona 10 recomendaciones para maestros en situaciones adversas, incluyendo indagar el contexto social y cultural de la escuela, estar preparado para diferentes tipos de organización escolar, gestionar las carencias con las autoridades, involucrar a los padres de familia, atender las necesidades particulares de cada escuela y ligar los intereses de los estudiantes con ambientes de aprendizaje.
Los modelos pedagógicos de la educación de la primera infanciaMarieta1308
El documento describe los modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia, incluyendo las teorías de Comenio, Rousseau y Pestalozzi, quienes destacaron la importancia de la educación en las edades tempranas. También discute los modelos tradicionales, activos y actuales, y cómo estos se relacionan con los propósitos, contenidos y métodos de la educación. Finalmente, analiza los precursores del movimiento de la Escuela Nueva.
El documento describe cómo ha cambiado la actitud hacia los niños a lo largo de la historia. En la antigua Roma, los niños recién nacidos eran dejados en el suelo y solo serían reconocidos si el padre los levantaba, y los que no eran levantados serían abandonados. Más tarde, entre los siglos II y III, surgió un nuevo modelo de familia donde los lazos de sangre eran más importantes que las decisiones voluntarias, y el matrimonio y los hijos biológicos se valoraban más que la ad
Este documento discute la relación entre la escuela y la comunidad en una sociedad democrática. Argumenta que la educación debe ser un bien público que promueve la convivencia y la igualdad de oportunidades. Examina los intentos de fomentar la participación de la comunidad a través de los consejos escolares y propone nuevas perspectivas como redes de colaboración y un contrato renovado entre la familia y la escuela para promover la ciudadanía en un contexto multicultural.
El documento describe los elementos y objetivos del período de juego-trabajo en la educación inicial. Explica que el período tiene cuatro momentos: planificación, desarrollo, evaluación y orden. La planificación involucra decidir qué actividad realizar considerando factores como el lugar, materiales y compañeros. Los objetivos son brindar oportunidades de desarrollo en áreas social, emocional, intelectual y física a través de actividades creativas.
El documento describe los pilares de la didáctica de la educación inicial. Estos incluyen enseñar el desarrollo personal y social y la alfabetización cultural, utilizando métodos como la globalización de contenidos, la centralidad del juego, la enseñanza basada en la construcción de escenarios y la experiencia directa. El docente juega un papel fundamental como figura de apoyo para los niños y mediador cultural entre los niños y el patrimonio cultural.
Este documento discute la infancia como un objeto de estudio y normalización. Explica cómo la infancia ha sido conceptualizada a lo largo de la historia y cómo la escuela juega un papel central en la escolarización e infantilización de los niños. También analiza los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo el comportamiento de los estudiantes se ve influenciado por factores culturales e institucionales.
Este documento discute varios temas relacionados con las problemáticas socioeducativas de los niños y jóvenes contemporáneos. Señala que los niños ejercen más poder sobre los padres y maestros, y que la televisión e internet introducen un desorden cultural. También analiza los nuevos roles de las mujeres y cómo la educación se ha reconfigurado al ya no tener la familia y la escuela como únicos escenarios. El equipo argumenta que los padres trabajan mucho y descuidan a los hijos, las madres trabajan en maquilas
El documento proporciona 10 recomendaciones para maestros en situaciones adversas, incluyendo indagar el contexto social y cultural de la escuela, estar preparado para diferentes tipos de organización escolar, gestionar las carencias con las autoridades, involucrar a los padres de familia, atender las necesidades particulares de cada escuela y ligar los intereses de los estudiantes con ambientes de aprendizaje.
Los modelos pedagógicos de la educación de la primera infanciaMarieta1308
El documento describe los modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia, incluyendo las teorías de Comenio, Rousseau y Pestalozzi, quienes destacaron la importancia de la educación en las edades tempranas. También discute los modelos tradicionales, activos y actuales, y cómo estos se relacionan con los propósitos, contenidos y métodos de la educación. Finalmente, analiza los precursores del movimiento de la Escuela Nueva.
El documento describe cómo ha cambiado la actitud hacia los niños a lo largo de la historia. En la antigua Roma, los niños recién nacidos eran dejados en el suelo y solo serían reconocidos si el padre los levantaba, y los que no eran levantados serían abandonados. Más tarde, entre los siglos II y III, surgió un nuevo modelo de familia donde los lazos de sangre eran más importantes que las decisiones voluntarias, y el matrimonio y los hijos biológicos se valoraban más que la ad
Este documento discute la relación entre la escuela y la comunidad en una sociedad democrática. Argumenta que la educación debe ser un bien público que promueve la convivencia y la igualdad de oportunidades. Examina los intentos de fomentar la participación de la comunidad a través de los consejos escolares y propone nuevas perspectivas como redes de colaboración y un contrato renovado entre la familia y la escuela para promover la ciudadanía en un contexto multicultural.
El documento describe los elementos y objetivos del período de juego-trabajo en la educación inicial. Explica que el período tiene cuatro momentos: planificación, desarrollo, evaluación y orden. La planificación involucra decidir qué actividad realizar considerando factores como el lugar, materiales y compañeros. Los objetivos son brindar oportunidades de desarrollo en áreas social, emocional, intelectual y física a través de actividades creativas.
El documento describe los pilares de la didáctica de la educación inicial. Estos incluyen enseñar el desarrollo personal y social y la alfabetización cultural, utilizando métodos como la globalización de contenidos, la centralidad del juego, la enseñanza basada en la construcción de escenarios y la experiencia directa. El docente juega un papel fundamental como figura de apoyo para los niños y mediador cultural entre los niños y el patrimonio cultural.
Problemáticas socioeducativa de la infancia y la juventud contemporáneoMarisol Rodriiguez
Las problemáticas socioeducativas de la infancia y juventud contemporánea pueden observarse en la realidad mexicana. Algunas de estas problemáticas incluyen la autonomía de los niños y su sobreprotección por parte de los padres, el nuevo rol de la mujer al trabajar fuera del hogar y dedicar menos tiempo a sus hijos, y la creencia de los niños de que son el centro de atención en el hogar.
El documento discute las teorías de Piaget, Vygotsky, Luria y Bruner sobre la adquisición del lenguaje. Según Piaget, el lenguaje se desarrolla a partir de la función simbólica, mientras que Vygotsky argumenta que se basa en la interacción social. Ambos coinciden en que el lenguaje es una herramienta para el pensamiento. El documento también describe las diferencias y similitudes entre las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo del lenguaje y concluye que aunque hay diferentes p
El documento resume las diferentes concepciones de la infancia a través de la historia y destaca la importancia de reconocer a los niños como sujetos de derecho. También enfatiza el rol de la familia y la escuela en el desarrollo integral de los niños, así como la necesidad de enfocar la educación en la creatividad, autonomía, sensibilidad y comunicación a través del juego.
Vygotsky destacó el papel activo del niño en el aprendizaje, pero reconoció que no aprende solo sino a través de las interacciones sociales, especialmente con adultos o personas más experimentadas. Las herramientas psicológicas como el lenguaje permiten al niño internalizar nuevos conocimientos a medida que pasa de las interacciones sociales a la capacidad de funcionar de manera independiente. La "zona de desarrollo próximo" describe la máxima capacidad de aprendizaje de un niño con ayuda antes de que pueda log
El documento presenta una línea de tiempo sobre la historia de la infancia. En la antigüedad no existía el concepto de infancia y los niños no se diferenciaban mucho de los animales. En la Edad Media apenas había representaciones de niños y las familias se enfocaban en la economía. En los siglos XVII y XVIII la infancia se veía como un estado vil y había un énfasis en sacar a los niños de esa etapa lo más pronto posible, aunque en el siglo XIX mejoró el cuidado médico de niños y madres.
La película cuenta la historia real de una maestra llamada Stacey que sueña con ser docente desde niña. Aunque queda embarazada joven y abandona la escuela, luego se gradúa y acepta un trabajo como maestra en un refugio con condiciones insalubres y niños rebeldes. Con el tiempo, gana su respeto a través de estrategias innovadoras y limpiando el aula. También involucra a los padres en la educación de sus hijos, lo que lleva a mejoras en los niños y la comunidad.
Este documento discute tres perspectivas sobre el rol de la educación y la escuela en la sociedad: 1) el optimismo ingenuo que cree que la educación puede generar cambios sociales, 2) el pesimismo determinista que ve a la escuela como un instrumento para mantener el orden social existente, y 3) el optimismo crítico que reconoce que la escuela tanto legitima el orden social como ofrece un espacio para debatirlo y transformarlo.
Este documento presenta una biografía y resumen de las principales teorías del psicólogo ruso Lev Vygotsky. Vygotsky desarrolló la teoría histórico-cultural que explica cómo el desarrollo cognitivo de una persona está mediado por la interacción social y la cultura. Sus conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo y cómo el aprendizaje guiado por un experto permite que los niños logren más de lo que pueden hacer por sí mismos. A pesar de que sus escritos fueron prohibidos
La infancia-concepciones-y-perspectivas-maria-victoriaDana Diaz
Este documento explora las diferentes concepciones de la infancia desde perspectivas históricas, pedagógicas, psicosociales y jurídicas. En primer lugar, analiza cómo las concepciones han variado a lo largo de la historia y cómo se han visto influenciadas por cambios socioculturales. Luego, examina las concepciones de la infancia en la pedagogía moderna y cómo ésta transformó la visión del niño. Finalmente, revisa las concepciones psicosociales de la infancia como representación social y sujeto de derechos, así como
El documento resume las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo. Estas incluyen posiciones centradas en el alumno y sus déficits, posiciones centradas en las difíciles condiciones sociales y familiares de los alumnos, y posiciones centradas en la interacción entre el alumno y la escuela. El documento también discute el papel del maestro en promover el aprendizaje de los alumnos a través de la planificación de situaciones didácticas significativas.
MaestríA Diversidad Didactica Juan Amos Comenio Y La DidáCtica RealistaAdalberto
Comenio propuso una educación basada en la observación directa, la experiencia y la autoactividad del estudiante. Creía que la educación debía ser universal y accesible para todos, y propuso una organización escolar de 4 niveles basada en la edad del estudiante. Su obra didáctica Magna Didáctica ofreció un método completo para enseñar de manera efectiva a todos los estudiantes.
Nicastro revisitar la mirada sobre la escuelabrondovic
Este documento presenta un resumen de la introducción y el primer capítulo del libro "Revisitar la mirada sobre la escuela" de S. Nicastro. La introducción describe los objetivos del libro de volver a examinar la escuela, las palabras y las perspectivas. El capítulo 1 explora el significado de "revisitar", incluyendo tanto la repetición como la reinauguración, y la relación con el tiempo. También discute conceptos como la exploración, el análisis e interpretación como parte del proceso de revisita.
Este documento resume las diferentes perspectivas históricas sobre la infancia, desde la Antigüedad hasta la actualidad. Inicialmente, los niños eran vistos como un estorbo, carga o pecaminosos. Luego, surgieron enfoques como el niño como "tabula rasa", con bondad o maldad innata, o como personas en desarrollo. Hoy en día, los niños son considerados sujetos de derecho.
Este documento presenta una autoevaluación de la práctica docente de Indra Yoselin Garrido Cabrera. Identifica sus fortalezas como el dominio de contenidos, actitud positiva y motivación de los alumnos. Entre sus debilidades están la falta de conocimiento sobre otras materias y el uso insuficiente de verbos de procesos cognitivos. Sus principales retos son mejorar la planeación, acoplarse al ritmo de los alumnos y aplicar más la contextualización y transversalidad entre asignaturas.
Linea del tiempo historia de la infancializbetzabe
Este documento presenta una línea de tiempo que resume la historia de la infancia desde la antigua Grecia y Roma hasta el siglo XXI. Se describe la evolución del concepto de niñez a través de los siglos, desde ser vistos como dependientes e indefensos, hasta ser reconocidos como sujetos de derechos. Hitos clave incluyen la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y el reconocimiento del niño como sujeto social de derecho en 1989.
El documento describe la pedagogía de Emmi Pikler, una pediatra húngara que desarrolló nuevos enfoques para el cuidado de bebés. Creía que los bebés deben desarrollarse de forma autónoma y que los adultos deben observarlos y apoyarlos. Dirigió una casa de acogida llamada Casa Cuna de Lòczy basada en sus principios. Más tarde se estableció el Instituto Pikler-Lòczy para continuar promoviendo su enfoque.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE DE BRUNER, VYGOTSKY Y AUSUBEL cuadro comparativoAlexander Yerovi
Las teorías del aprendizaje de Bruner, Vygotsky y Ausubel se comparan. Bruner enfatiza el papel de la actividad en el aprendizaje. Vygotsky se centra en la interacción social como clave para el desarrollo. Ausubel propone que el aprendizaje ocurre cuando el material se relaciona con conocimientos previos, produciendo una retención más duradera.
Este documento presenta un proyecto sobre estrategias digitales para la enseñanza del español en niños con trastorno de déficit de atención. En el capítulo 1 se introduce el tema y se plantea el problema de investigación. En el capítulo 2, el marco teórico describe conceptos como la sociedad del conocimiento, el proceso de lectoescritura, el déficit de atención y estrategias pedagógicas. En el capítulo 3 se presentan estrategias digitales como herramientas de aprendizaje. Finalmente, el capítulo 4 analiza
Problemáticas socioeducativa de la infancia y la juventud contemporáneoMarisol Rodriiguez
Las problemáticas socioeducativas de la infancia y juventud contemporánea pueden observarse en la realidad mexicana. Algunas de estas problemáticas incluyen la autonomía de los niños y su sobreprotección por parte de los padres, el nuevo rol de la mujer al trabajar fuera del hogar y dedicar menos tiempo a sus hijos, y la creencia de los niños de que son el centro de atención en el hogar.
El documento discute las teorías de Piaget, Vygotsky, Luria y Bruner sobre la adquisición del lenguaje. Según Piaget, el lenguaje se desarrolla a partir de la función simbólica, mientras que Vygotsky argumenta que se basa en la interacción social. Ambos coinciden en que el lenguaje es una herramienta para el pensamiento. El documento también describe las diferencias y similitudes entre las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo del lenguaje y concluye que aunque hay diferentes p
El documento resume las diferentes concepciones de la infancia a través de la historia y destaca la importancia de reconocer a los niños como sujetos de derecho. También enfatiza el rol de la familia y la escuela en el desarrollo integral de los niños, así como la necesidad de enfocar la educación en la creatividad, autonomía, sensibilidad y comunicación a través del juego.
Vygotsky destacó el papel activo del niño en el aprendizaje, pero reconoció que no aprende solo sino a través de las interacciones sociales, especialmente con adultos o personas más experimentadas. Las herramientas psicológicas como el lenguaje permiten al niño internalizar nuevos conocimientos a medida que pasa de las interacciones sociales a la capacidad de funcionar de manera independiente. La "zona de desarrollo próximo" describe la máxima capacidad de aprendizaje de un niño con ayuda antes de que pueda log
El documento presenta una línea de tiempo sobre la historia de la infancia. En la antigüedad no existía el concepto de infancia y los niños no se diferenciaban mucho de los animales. En la Edad Media apenas había representaciones de niños y las familias se enfocaban en la economía. En los siglos XVII y XVIII la infancia se veía como un estado vil y había un énfasis en sacar a los niños de esa etapa lo más pronto posible, aunque en el siglo XIX mejoró el cuidado médico de niños y madres.
La película cuenta la historia real de una maestra llamada Stacey que sueña con ser docente desde niña. Aunque queda embarazada joven y abandona la escuela, luego se gradúa y acepta un trabajo como maestra en un refugio con condiciones insalubres y niños rebeldes. Con el tiempo, gana su respeto a través de estrategias innovadoras y limpiando el aula. También involucra a los padres en la educación de sus hijos, lo que lleva a mejoras en los niños y la comunidad.
Este documento discute tres perspectivas sobre el rol de la educación y la escuela en la sociedad: 1) el optimismo ingenuo que cree que la educación puede generar cambios sociales, 2) el pesimismo determinista que ve a la escuela como un instrumento para mantener el orden social existente, y 3) el optimismo crítico que reconoce que la escuela tanto legitima el orden social como ofrece un espacio para debatirlo y transformarlo.
Este documento presenta una biografía y resumen de las principales teorías del psicólogo ruso Lev Vygotsky. Vygotsky desarrolló la teoría histórico-cultural que explica cómo el desarrollo cognitivo de una persona está mediado por la interacción social y la cultura. Sus conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo y cómo el aprendizaje guiado por un experto permite que los niños logren más de lo que pueden hacer por sí mismos. A pesar de que sus escritos fueron prohibidos
La infancia-concepciones-y-perspectivas-maria-victoriaDana Diaz
Este documento explora las diferentes concepciones de la infancia desde perspectivas históricas, pedagógicas, psicosociales y jurídicas. En primer lugar, analiza cómo las concepciones han variado a lo largo de la historia y cómo se han visto influenciadas por cambios socioculturales. Luego, examina las concepciones de la infancia en la pedagogía moderna y cómo ésta transformó la visión del niño. Finalmente, revisa las concepciones psicosociales de la infancia como representación social y sujeto de derechos, así como
El documento resume las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo. Estas incluyen posiciones centradas en el alumno y sus déficits, posiciones centradas en las difíciles condiciones sociales y familiares de los alumnos, y posiciones centradas en la interacción entre el alumno y la escuela. El documento también discute el papel del maestro en promover el aprendizaje de los alumnos a través de la planificación de situaciones didácticas significativas.
MaestríA Diversidad Didactica Juan Amos Comenio Y La DidáCtica RealistaAdalberto
Comenio propuso una educación basada en la observación directa, la experiencia y la autoactividad del estudiante. Creía que la educación debía ser universal y accesible para todos, y propuso una organización escolar de 4 niveles basada en la edad del estudiante. Su obra didáctica Magna Didáctica ofreció un método completo para enseñar de manera efectiva a todos los estudiantes.
Nicastro revisitar la mirada sobre la escuelabrondovic
Este documento presenta un resumen de la introducción y el primer capítulo del libro "Revisitar la mirada sobre la escuela" de S. Nicastro. La introducción describe los objetivos del libro de volver a examinar la escuela, las palabras y las perspectivas. El capítulo 1 explora el significado de "revisitar", incluyendo tanto la repetición como la reinauguración, y la relación con el tiempo. También discute conceptos como la exploración, el análisis e interpretación como parte del proceso de revisita.
Este documento resume las diferentes perspectivas históricas sobre la infancia, desde la Antigüedad hasta la actualidad. Inicialmente, los niños eran vistos como un estorbo, carga o pecaminosos. Luego, surgieron enfoques como el niño como "tabula rasa", con bondad o maldad innata, o como personas en desarrollo. Hoy en día, los niños son considerados sujetos de derecho.
Este documento presenta una autoevaluación de la práctica docente de Indra Yoselin Garrido Cabrera. Identifica sus fortalezas como el dominio de contenidos, actitud positiva y motivación de los alumnos. Entre sus debilidades están la falta de conocimiento sobre otras materias y el uso insuficiente de verbos de procesos cognitivos. Sus principales retos son mejorar la planeación, acoplarse al ritmo de los alumnos y aplicar más la contextualización y transversalidad entre asignaturas.
Linea del tiempo historia de la infancializbetzabe
Este documento presenta una línea de tiempo que resume la historia de la infancia desde la antigua Grecia y Roma hasta el siglo XXI. Se describe la evolución del concepto de niñez a través de los siglos, desde ser vistos como dependientes e indefensos, hasta ser reconocidos como sujetos de derechos. Hitos clave incluyen la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y el reconocimiento del niño como sujeto social de derecho en 1989.
El documento describe la pedagogía de Emmi Pikler, una pediatra húngara que desarrolló nuevos enfoques para el cuidado de bebés. Creía que los bebés deben desarrollarse de forma autónoma y que los adultos deben observarlos y apoyarlos. Dirigió una casa de acogida llamada Casa Cuna de Lòczy basada en sus principios. Más tarde se estableció el Instituto Pikler-Lòczy para continuar promoviendo su enfoque.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE DE BRUNER, VYGOTSKY Y AUSUBEL cuadro comparativoAlexander Yerovi
Las teorías del aprendizaje de Bruner, Vygotsky y Ausubel se comparan. Bruner enfatiza el papel de la actividad en el aprendizaje. Vygotsky se centra en la interacción social como clave para el desarrollo. Ausubel propone que el aprendizaje ocurre cuando el material se relaciona con conocimientos previos, produciendo una retención más duradera.
Este documento presenta un proyecto sobre estrategias digitales para la enseñanza del español en niños con trastorno de déficit de atención. En el capítulo 1 se introduce el tema y se plantea el problema de investigación. En el capítulo 2, el marco teórico describe conceptos como la sociedad del conocimiento, el proceso de lectoescritura, el déficit de atención y estrategias pedagógicas. En el capítulo 3 se presentan estrategias digitales como herramientas de aprendizaje. Finalmente, el capítulo 4 analiza
Este documento presenta un proyecto para crear una página web con juegos de aprendizaje de lengua y literatura para estudiantes de quinto y sexto año. El objetivo es mejorar el aprendizaje en esta asignatura de manera divertida a través de dinámicas interactivas como sopa de letras y preguntas de opción múltiple. Se explica el proceso de desarrollo detallando actividades, herramientas y cronograma para llevar a cabo la propuesta.
Este documento presenta un libro de texto sobre tecnología de información y comunicación para estudiantes de preparatoria. El libro contiene tres unidades que cubren temas como las TIC en la sociedad, redes sociales y tecnología digital. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, actividades y evaluaciones. El libro busca desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan aplicar sus conocimientos sobre TIC de manera efectiva.
Tecnologia de Informacion y ComunicacionCheke Navarro
Este documento presenta un libro de texto sobre tecnología de información y comunicación para estudiantes de bachillerato. El libro contiene tres unidades que cubren temas como las TIC en la sociedad, redes sociales y tecnología digital. El objetivo es desarrollar competencias que permitan a los estudiantes aplicar conocimientos sobre TIC de manera efectiva en diferentes contextos.
Este documento presenta un portafolio de evidencias de un curso sobre Tecnología e Informática Educativa. Incluye introducciones a varios temas como el uso de las TIC por los profesores, medios para expresar la música, y la televisión educativa. También contiene una lista de calificaciones de estudiantes y reflexiones sobre el potencial del internet para mejorar la educación. El portafolio resume el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el curso y muestra el progreso logrado.
Este documento proporciona 30 actividades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Algunas de las actividades incluyen crear ejercicios de comprensión lectora con software gratuito, utilizar PowerPoint como portafolio personal para los estudiantes o como soporte para la enseñanza, y crear una revista escolar o pósters mediante Microsoft Publisher. El objetivo es fomentar la creatividad y motivar la innovación metodológica en el aula a través del uso de las T
Este documento proporciona 30 actividades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Algunas de las actividades incluyen crear ejercicios de comprensión lectora con software gratuito, utilizar PowerPoint como portafolio personal para los estudiantes o como apoyo a la enseñanza para los maestros, y crear una revista escolar o páginas web personales utilizando Microsoft Publisher. El objetivo es fomentar la creatividad y motivar la innovación metodológica en el
Este documento proporciona 30 actividades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Algunas de las actividades incluyen crear ejercicios de comprensión lectora con software gratuito, utilizar PowerPoint como portafolio personal para los estudiantes o como soporte para la enseñanza, y crear una revista escolar o pósters mediante Microsoft Publisher. El objetivo es fomentar la creatividad y motivar la innovación metodológica en el aula a través del uso de las T
El documento presenta una relación entre el modelo de integración de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), el modelo TIM, los Estándares ISTE y las Habilidades del siglo XXI. Describe 4 actividades de aprendizaje de fracciones usando herramientas TIC como Scratch, y cómo estas actividades cumplen con los diferentes estándares y habilidades. Finalmente, incluye una rúbrica de evaluación.
30 ACTIVIDADES PARA UTILIZAR LAS TIC EN EL AULAscarletlehrerin
Este documento presenta 30 actividades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Algunas de las actividades incluyen crear ejercicios de comprensión lectora con software gratuito, usar PowerPoint para presentaciones y portafolios de los estudiantes, y crear revistas escolares y pósters mediante programas de diseño. El objetivo es motivar la innovación metodológica e incentivar la creatividad de los estudiantes y maestros al aplicar las TIC en proyectos educativos.
Este documento presenta una guía para docentes sobre algoritmos y programación con el objetivo de desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior en los estudiantes. Explica que la programación de computadores puede utilizarse para mejorar la solución de problemas y la creatividad de los estudiantes siempre que se enfoque en estas habilidades y no solo en enseñar lenguajes de programación. Recomienda usar ambientes de programación visuales y sencillos como Logo en educación básica para trabajar conceptos básicos como estructuras secuenciales, de decis
Compendio de juegos rastreados en Intertenet, enttre 1999 y 2011, validdos en diferentes instituciones desde los que se accede al procesos de lectura de imagenes para genrar la necesidad de escritura alfabética.Centran la atención, prmiten fortaleer la ubicación espacial y la lateralidad. Se accede a los sitios de origen desde la misma presentación.
Este documento presenta la propuesta de un portafolio digital docente creado por Julio Cesar Salazar Estupiñan. El portafolio digital surge de capacitaciones en educación digital y busca aplicar de manera metódica y dinámica las TIC en el aula para despertar la curiosidad de los estudiantes y orientarlos hacia el uso apropiado de la tecnología. La metodología incluye el uso de herramientas como Scratch para desarrollar habilidades lógicas y matemáticas, y la elaboración de pre
Este documento describe un proyecto para crear una página web educativa para estudiantes de primer semestre de diseño gráfico. El objetivo es facilitar el aprendizaje brindando información sobre los temas vistos en clase. Se justifica debido a que muchos estudiantes quedan con dudas. El desarrollo incluye estadísticas sobre el uso de páginas educativas y ejemplos existentes. El proyecto busca mejorar los resultados académicos mediante el apoyo en línea.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre tecnología e información. La guía incluye actividades introductorias, de contextualización e identificación de conocimientos, de apropiación del conocimiento, de transferencia del conocimiento y de evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran habilidades para utilizar herramientas tecnológicas y comprender conceptos como globalización, sociedad de la información y más.
Este documento presenta un proyecto realizado por Dilan Quinatoa para su curso de 1ero de Bachillerato. El proyecto entrelazó conocimientos de tecnología, ciencia y arte a través de herramientas virtuales para construir mejores condiciones de vida. El documento describe los recursos tecnológicos utilizados para completar actividades en diferentes asignaturas como biología, educación artística, educación física y más. Dilan concluye que el uso de estas herramientas digitales hizo que el aprend
Este documento presenta los proyectos realizados por un estudiante en diferentes asignaturas como Biología, Educación Física, Educación para la Ciudadanía, Emprendimiento y Gestión, ECA, Filosofía, Física, Historia, Inglés, Lengua y Literatura, Matemática utilizando herramientas tecnológicas como Canva, Storyboard That, Word y Diagrams. En cada proyecto el estudiante describe brevemente la tarea realizada y resume las utilidades adicionales que ofrece la herramienta tecn
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
4. Introducción
La tecnología trajo consigo la posibilitad de estudiar en línea, lo que
simplifica el acceso a la educación en cuanto a lugar y hora,
encontrar información es mucho más sencillo y se puede acceder a
enormes bases de datos rápidamente. La tecnología educativa es un
conjunto de recursos, procesos y herramientas de Información y
Comunicación aplicadas a la estructura y las actividades del sistema
educativo en sus diversos ámbitos y niveles. Dentro de la tecnología
educativa hay diferentes herramientas que instrumentos que,
incorporados en la vida cotidiana, permiten ahorrar recursos y
agilizan la tarea para la cual fueron pensados. Si estas herramientas
se aplican en la enseñanza, pueden colaborar con la adquisición,
elaboración y transmisión del conocimiento.
5. Autobiografía
Mariela Estefany Rodriguez nací el 10
de abril del año 1993
En mi tiempo atrás y actual soy
muy feliz gracias a Dios, en el ámbito
escolar fui muy aplicada me gustaba
leer, cantar y bailar.
Me gusta el color naranja y me
gusta viajar.
Ya cuando cumple la mayoría de edad
me gusto estudiar Educación inicial ya
que me gustan enseñarle a leer y a
escribir a los niños.
Incluso ya cuanto inicie el bachiller ya
pensaba en estudiar educación inicial para enseñar a los niños, cuando
entre a la universidad entre con metas y sueños que anhelo cumplir
día tras día.
Hoy en día le doy gracias a mi Dios y a mi Madre que me han dado
la fuerza para continuar con mi carrera profesional.
7. Ruleta: es una dinámica fácil y divertida que despierta la curiosidad
del alumnado para ayudarle a alcanzar y adquirir los diferentes
bloques de contenidos de las diferentes áreas o materias.
https://app-sorteos.com/wheel/3WY465
8. Canva con esta aplicación se puede hacer clases más interesantes y
organizar actividades para que los estudiantes las completen en clase
u online.
https://www.canva.com/design/DAFTc5rGVqc/E-
XJnE9X7x3o1PvTnX0sRQ/edit?utm_content=DAFTc5rGVqc&utm
_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebu
tton
9. Canal en YouTube es el espacio creado dentro de la plataforma para
subir vídeos o listas de reproducción, con el fin de que otros
usuarios puedan verlos.
https://youtu.be/zABGz92kkr4
10. Padlet: es un muro donde nuestras alumnas y alumnos escriben,
suben sus trabajos, tareas y archivos en general. Además, es una
herramienta muy potente para trabajar de manera colaborativa.
https://padlet.com/xavierdedios12/6ixeq6c9tdbqeqkt
11. Google formulario: es un programa que nos permite fácilmente
crear y publicar formularios permitiéndonos ver los resultados de
manera gráfica.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3WlZDjwpeSIk--
6y1CH0Cc0OMHTovixz0bRUNjn9bHQ7sGQ/viewform
12. Sopa de letra: es perfecta para pasar horas de entretenimiento y
entrenar su mente. Este juego cuenta con diferentes niveles de
dificultad, lo que lo hace perfecto para cualquier niño que quiera
jugar a encontrar palabras sobre una misma temática dentro de un
cuadro completo de letras.
file:///C:/Users/Ezequiel/Downloads/Sopa%20de%20letras.pdf
13. Kahoot: permite la creación de cuestionarios de evaluación.
https://kahoot.it/
14. Flipsnack: es una herramienta muy útil para publicar documentos
en PDF convirtiéndolos en un recurso en flash con aspecto de revista
o libro digital.
https://www.flipsnack.com/C877585569B/cuento-el-gato-de-la-t-a-
pepa.html
15. Google Sites: es una aplicación de creación de páginas web.
https://sites.google.com/view/mariela-educa-hija-del-rey/inicio
16. Power point: es un programa de presentación desarrollado por la
empresa Microsoft para sistemas operativos Windows, macOS y
últimamente para Android y iOS.
file:///C:/Users/Vsantana/Desktop/Mariela%20Estefany%20Rodrigu
ez%20.pdf
17. Conclusión
La tecnología educativa es el acercamiento científico adaptado a los
sistemas informáticos que le proporcionan al educador herramientas
valiosas de planificación. Esta Impulsa la capacidad de los
estudiantes de relacionarse y expresarse con sus compañeros, lo que,
además, permite que las actividades sean interactivas y
participativas. º Facilita la comprensión. Al utilizar nuevas
tecnologías, los alumnos se mantienen más concentrados y es más
sencillo que asimilen el contenido.
18. Autoevaluación
Al realizar este portafolio he obtenido muchos conocimientos
especialmente porque he aprendido a utilizar las diferentes
herramientas para llevar a cabo diferentes tareas y presentaciones
me gustó mucho esta materia espero aplicarlo en mi ámbito
profesional Dios mediante.