SECUENCIA DIDÁCTICA 2 GENNY HIDALGO

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: GENNY HIDALGO MUÑOZ
Institución Educativa: EL PLACER
Sede: PRINCIPAL
Municipio: IPIALES
Departamento: NARIÑO
FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: LA
MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS
Secuencia didáctica #: 2
Institución Educativa:
INSTITUCION EDUCATIVA EL PLACER
Sede Educativa: SEDE PRINCIPAL
Dirección: VEREDA EL PLACER Municipio: IPIALES
Docentes responsables:
MAGDIELITA VALLEJO
PATRICIA ESCOBAR
GLORIA QUIÑONES
GENNY HIDALGO
WILLIAM VALLEJO
Departamento: NARIÑO
Área de conocimiento:
CIENCIAS NATURALES
Tema:
LA MATERIA Y SUS
CARACTERISTICAS
Grado:
QUINTO DE PRIMARIA
Tiempo:
5 HORAS
Descripción de la secuencia didáctica:
Mediante esta secuencia didáctica se pretende responder a un cuestionamiento
relacionado con la forma como están organizados internamente los materiales que nos
rodean, se parte de un planteamiento problémico para luego reflexionar sobre la
composición interna de la materia y sus características tanto a nivel general como a
nivel particular, a partir de este análisis se construye el conocimiento y luego se realizan
actividades prácticas utilizando recursos digitales de tal manera que el niño aplique lo
aprendido en el desarrollo de situaciones experimentales.
Por último se plantean actividades evaluativas y de refuerzo relacionadas con el tema.

3. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Diferenciar las características intrínsecas y extrínsecas de
la materia.
Contenidos a desarrollar:
 CARACTERISTICAS EXTRINSECAS: MASA, PESO, VOLUMEN, INERCIA,
IMPENETRABILIDAD.
 CARACTERISTICAS INTRINSECAS: ORGANOLEPTICAS, DENSIDAD,
UTILIDAD, FORMA Y TEXTURA
Competencias del MEN:
1. Aproximación al conocimiento
científico natural
2. Indagar sobre fenómenos científicos
Estándar de competencia del MEN:
Formulo preguntas a partir de una
observación o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles
respuestas.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
1. Videos educativos sobre el tema
2. Infografías
3. Recursos educativos digitales (simulaciones sobre el tema).
4. Computador
5. Conexión a internet
6. Video beam
7. Software cuadernia
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar,
teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).
¡Preguntém
onos!
El docente organiza a los estudiantes en mesa redonda y luego proyecta dos
videos relacionado con la temática.
https://www.youtube.com/watch?v=LnJLZQZSOAQ (características extrínsecas
de la materia)
https://www.youtube.com/watch?v=fHDQUQFD3C8 (características intrínsecas de
la materia)
A partir del video surge la siguiente pregunta:
¿Cómo identificamos y diferenciamos las características extrínsecas e intrínsecas
de la materia?
A partir de los videos se genera un espacio de discusión mediante lluvia de ideas,
en donde surgen otras preguntas como:

4. 1. Cuáles son las características extrínsecas de la materia?
2. Cuáles son las características intrínsecas de la materia?
3. Como diferenciar características extrínsecas e intrínsecas de la materia?
¡Exploremo
s!
Mediante la utilización del sitio web
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/m
ateriales/propiedades/masa.htm en el cual encontramos simulaciones de las
características generales o extrínsecas de la materia, el estudiante tendrá la
oportunidad de explorar y reconocer dichas características, este trabajo se
realizara en la sala de informática, en parejas, bajo la orientación del docente
quien clarificara las dudas que se presentes.
¡Produzcam
os!
Los estudiantes desarrollan actividades las cuales serán diseñadas en el
programa cuadernia como: sopa de letras, rompecabezas, crucigramas y
evaluaciones.
¡Apliquemo
s!
Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y cada uno selecciona un objeto
en el cual determinara aspectos como la masa, volumen, inercia, características
organolépticas, densidad y utilidad. Luego realizaran exposición del trabajo ante
sus compañeros y se generara una lluvia de ideas para extraer conclusiones del
tema.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
https://www.youtube.com/wa
tch?v=LnJLZQZSOAQ
(características extrínsecas
de la materia)
https://www.youtube.com/wa
tch?v=fHDQUQFD3C8
(características intrínsecas
de la materia)
Videos educativos que permiten diferenciar y comprender las
principales características extrínsecas e intrínsecas de la materia.
http://concurso.cnice.mec.es
/cnice2005/93_iniciacion_int
eractiva_materia/curso/mate
riales/propiedades/masa.htm
Simulaciones sobre características extrínsecas de la materia
Cuadernia Recurso digital en el cual los estudiantes completan sopas de
letras, crucigramas, rompecabezas y evaluaciones.

5. 5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación del tema se tendrá en cuenta:
 La participación en la lluvia de ideas.
 Trabajo en grupo
 La participación en el desarrollo de simulaciones.
 La solución a las actividades de cuadernia: sopa de letras, crucigramas, rompecabezas,
evaluaciones
 La exposición.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Observación
 Prueba escrita
 Práctica: INFORME DE LABORATORIO
 Exposición
7. BIBLIOGRAFÍA
 Estándares básicos de competencias.MEN
 Página web:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/
propiedades/masa.htm.
 Libro: Interactivo Ciencias 5°. SANTILLANA