El documento analiza 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y el uso de las TIC en educación. Algunos de los mitos discutidos son que las TIC permiten un acceso ilimitado a la información, que reducen el tiempo y costo de aprendizaje, y que pueden sustituir a los profesores. Sin embargo, el documento argumenta que el acceso a la información no garantiza el conocimiento, que el impacto de las TIC depende de cómo se utilizan, y que no pueden resolver todos los problemas educativos por sí solas.

1. Sociedad de la Información
Mitos
Grupo de trabajo: 18.11

2. Índice
1. Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas.
Educación - formación para todos.
2. Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
3. Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
4. El mito del valor "per se" de las tecnologías.
5. Mito de la neutralidad de las Tics.
6. Mito de la interactividad.
7. Los mitos de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener".

3. Índice
8. Los mitos de las "reducciones": "reducción del tiempo de aprendizaje" y "reducción del costo".
9. Los mitos de las "ampliaciones": "a más personas" y "más acceso".
10. Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
11. El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
12. La supertecnología.
13. Mito de la sustitución del profesor.
14. Mito de la construcción compartida del conocimiento.
15. Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.

4. 1. Modelo democrático de educación
Definición Facilitar el acceso a las TICs a todas las personas (“Educación - formación para todos”)
Análisis
● Las TICs permiten la comunicación entre personas independientemente de la situación
geográfica y permiten el acceso a ellas sin limitaciones salvando la falta de recursos
● Ofrecen una formación de calidad gracias a la posibilidad de contar con “ciberprofesores”,
expertos que subirían sus conocimientos a la red
● IMPORTANTE: conexión a Internet. SIN EMBARGO no todos pueden estar
conectados a Internet discriminación de algunos alumnos

5. 2. Mito de la libertad de expresión y la
participación igualitaria de todos
Definición puede propiciarse la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos, una vez
superada la limitación de acceso a la red
Análisis
● Tener acceso a la información no significa tener conocimiento ni desarrollar pautas y
propuestas de acción
● Wolton (2000, 37): "La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el
conocimiento"

6. 3. Mito de la amplitud de la información y el
acceso ilimitado a todos los contenidos
Definición las TICs permiten una amplitud de la información y un acceso ilimitado a todos los
contenidos en las instituciones educativas
Análisis
● Esta amplitud de información no es tan amplia en los sitios educativos
● IMPORTANTE formar a los alumnos para que puedan evaluar y discriminar la
información localizada, para encontrar la información pertinente a sus necesidades

7. 4. El mito del valor "per se" de las tecnologías
Definición significación que se les da a las tecnologías como elementos de cambio y transformación
de la institución educativa
Análisis
● El valor de transformación y la significación que se alcance con las TICs dependerá de
cómo somos capaces de relacionarlas y cómo aplicamos estrategias didácticas sobre ellas
● Teoría del doble cambio de De Pablos Coello (2001): cambio de mentalidad hacia el uso
de las tecnologías que están a nuestra disposición para producir transformaciones

8. 5. Mito de la neutralidad de las Tics
Definición las TICs son neutrales y axiológicamente asépticas, ya que los efectos dependen de las
personas que las aplican y las utilizan y de los objetivos que tengan con su aplicación
Análisis
● La tecnología transmite también los valores y actitudes de la cultura que la ha desarrollado,
que puede ser peligroso al tener en cuenta la ruptura de las barreras espaciales y la
dependencia tecnológica que tenemos

9. 6. Mito de la interactividad
Definición las TICs ofrecen diversas posibilidades interactivas, que posibilitan que el usuario sea un
procesador activo y consciente de información.
Análisis
● Existe menos interactividad en las TICs de lo que se hace creer
● Numerosas posibilidades para interaccionar, tanto con los materiales, como con el profesor y
otros compañeros. SIN EMBARGO comportamiento de los alumnos imprimir
ficheros y situarlos de forma pasiva entre los demás materiales

10. 7. Los mitos de los "más": "más impacto", "más
efectivo", y "más fácil de retener"
Definición las TICs como elementos mágicos que resolverán los problemas educativos.
Análisis
● La información llega cuantitativamente a más personas, pero ese mayor acceso repercuta
cualitativamente sobre la calidad de los productos que se consigan
● Lo importante no es cómo llega la información, sino qué se hace y cómo se procesa esa
información

11. 8. Los mitos de las "reducciones": "reducción del
tiempo de aprendizaje" y "reducción del costo"
Análisis
● Los estudios no han confirmado que el hecho de trabajar en la red tenga unas consecuencias
inmediatas sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje
● Las TICs suponen una elevación de los costos por la necesidad de realizar inversiones
iniciales y porque la producción de material educativo conlleva un esfuerzo económico y
temporal

12. 9. Los mitos de las "ampliaciones": "a más
personas" y "más acceso"
Definición Mito de las ampliaciones - ‘‘a más personas’’ y ‘‘más acceso’’
Análisis
● La información se puede distribuir a un mayor número de personas
● La ampliación puede ser un elemento de discriminación, pues los más capacitados serían las
clases pudientes
● En los centros se debería propiciar una alfabetización tecnológica para saber usar
correctamente los recursos tecnológicos

13. 10. Las tecnologías como manipuladoras de la
actividad mental
Definición Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental
Análisis:
● Esta idea ha sido manipulada por los medios de comunicación
● Las tecnologías, sus contenidos y sistemas simbólicos, pueden servir como elementos
reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero nunca ser las determinantes directas de
actitudes y conductas

14. 11. El mito de la cultura deshumanizadora y
alienante
Definición Mito de la cultura deshumanizadora y alienante - Atribución a todo lo humano y con
comunicación ‘cara a cara’ como natural.
Análisis:
● La tecnología se elabora y potencia para mejorar las condiciones de vida y ayudarlo con sus
necesidades

15. 12. La supertecnología
Definición La existencia de una única tecnología. La supertecnología.
Análisis
● Se habla de la existencia de una supertecnología que pueda aglutinar a todas las demás y
sea la más potente y, por tanto, más significativa para conseguir metas y objetivos de
aprendizaje
● Para escoger el mejor medio tecnológico habría que fijarse en los objetivos y contenidos que
se desean alcanzar y transmitir

16. 13. Mito de la sustitución del profesor
Análisis
● Independientemente de la potencia y la eficacia de las nuevas tecnologías, éstas no
sustituirán a las docentes
● Las nuevas tecnologías si provocarán que los docentes adquieran nuevos roles

17. 14. Mito de la construcción compartida del
conocimiento
Análisis
● Los instrumentos que se han desarrollado hacen más hincapié en el almacenamiento, la
búsqueda y la recuperación de la información, que en sus posibilidades como herramientas
de comunicación social
● No todo el mundo participa en la misma comunidad virtual ni lo hacen de la misma manera

18. 15. Las tecnologías como la panacea que resolverá
todos los problemas educativos
Análisis:
● Las tecnologías son elementos curriculares y el sentido que le demos será poniéndolas en
relación los demás elementos del currículum
● Los efectos que se consigan vendrán de las interacciones que se establezcan entre todos los
elementos del currículum, de las metodologías que apliquemos sobre ellos, y del diseño
concreto que se realice