El documento analiza 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las TIC proporcionan una educación más democrática y de mayor calidad para todos, que facilitan la libertad de expresión y participación igualitaria, y que pueden resolver todos los problemas educativos. Sin embargo, el documento argumenta que factores como la falta de acceso, diferencias individuales, y la necesidad de alfabetización digital significan que estas suposiciones no siempre son precisas.

1. Mitos de la Sociedad de la Información
Mito 1: “Modelo democrático de Educación”
a) Definición: Es el tipo de educación a la que puede acceder toda la
población, para que las personas que tengan dificultad de acceder a la
educación lo puedan hacer. Además la educación sería de mayor calidad
gracias a la gran cantidad de información.
b) Análisis: Por una parte es cierto que con las TIC han aumentado bastante
las personas conectadas a la red que pueden acceder a gran cantidad de
información pero por el contrario todavía quedan bastantes personas que
no pueden conectarse, por lo que están personas quedan discriminadas del
resto de la población.
Mito 2: Libertad de expresión y participación igualitaria de todas las personas.
a) Definición: Cuando podemos acceder a la red, todos podemos participar de
igual forma y expresarnos como queramos, reduciendo mucho las
limitaciones sociales y personales para comunicarnos entre nosotros.
b) Análisis: Aunque al conectarnos podemos hacer prácticamente lo que
queramos en la red esto no quiere decir que al acceder a la red las
diferencias entre las personas desaparezcan.
Mito 3: Amplitud de la información.
a) Definición: Es la capacidad de acceder a todos la información existente en
Internet.
b) Análisis: Aunque existe mucha información en la red esta se reduce si nos
referimos a sitios educativos, por lo que debemos enseñar a los alumnos a
aprovechar la información que les sea útil y a desechar la que no necesiten.
Mito 4: valor “per se” de las tecnologías”.
a) Definición: Se refiere a los cambios que han producido y producen las TIC
en la educación actual.
b) Análisis: Las TIC han creado medios para que la enseñanza sea más
atractiva que hace unos años pero para aprovechar las nuevas posibilidades
que nos brindan las TIC debemos relacionarlas con las variables del
currículo.

2. Mito 5: Neutrales y axiológicamente asépticas
a) Definición: Los efectos positivos o negativos, beneficiosos o perjudiciales no dependen
de ellas, sino de las personas que las utilizan y las aplican y de los objetivos que
persiguen en su aplicación.
b) Análisis: Las tecnologías no son neutrales, no solo transmiten información sino que
transfieren valores y actitudes, reflejan posiciones ideológicas y sociales de la cultura
en la cual se desarrollan y potencian.
Mito 6: La interactividad
a) Definición: Entendemos con este mito, que en la sociedad de hoy en día, las industrias
nos venden las nuevas tecnologías como un gran abanico de posibilidades interactivas.
b) Análisis: Esto no es del todo cierto ya que las TIC tienen más limitaciones de las que
nos quieren hacer ver las industrias, ya que para algunos niños con otras
características cognitivas no podrían acceder a él correctamente para sacarle mayor
utilidad.
Mito 7: De los “más": ”más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil de retener”
a) Definición: Este mito surge de la creencia de que las TIC son todopoderosas y tienen la
capacidad de resolver todos los problemas de aprendizaje.
b) Análisis: Lo que aprenda alguien depende de otros factores, sobretodo de su
interacción cognitiva y social con la información, en un momento y contexto dado, es
decir, no nos sirve de nada estar recibiendo información del mejor medio posible que
se nos pueda ofrecer si el receptor no está motivado a recibir esa información o si en
ese momento el ambiente es ruidoso y no nos permite entender la información.
Lo importante no es la cantidad de información si no cómo procesarla.
Mito 8: De las reducciones: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo”
a) Definición: En el primero de los casos se le atribuye a la tecnología un papel que no es
el suyo. Por ahora los estudios no han confirmado que el hecho de trabajar en la red
tenga unas consecuencias inmediatas sobre reducción del tiempo necesario para el
aprendizaje.
b) Análisis: La realidad es que las tecnologías suponen una elevación de los costos, por la
necesidad de realizar inversiones iniciales para la adquisición de la infraestructura
necesaria, y por otra porque la producción de material educativo de calidad, conlleva
un esfuerzo económico y temporal significativo.
Mito 9: De las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
a) Definición: Podemos decir que esto es verdad, la información puede llegar a un
número mayor de personas que antes.
b) Análisis: El problema es que no solo importa poder tener acceso a la información,
también influye si sabemos que hacer una vez tenemos acceso.

3. No basta con que se faciliten recursos tales como ordenadores, mejora de redes.. Si no que es
necesario una alfabetización digital de la población que permita que sepan hacer uso de las
nuevas tecnologías y así acceder a una información de calidad.
Sin una alfabetización de toda la población los únicos sectores que pueden una información
veraz son las clases altas y así la ampliación se convierte en un elemento discriminatorio.
Mito 10: Manipular la actividad mental y las conductas de las
a) Definición: Entendemos con este mito que el uso de las TIC puede influir
negativamente en las actitudes de las personas desarrollando esta agresividad y esta
videncia.
b) Análisis: Esto no es del todo cierto ya que no hay relación directa, sino que para que
los medios de comunicación influyan en la conducta de las personas también se tiene
que dar un sustrato psicológico, personal y social.
Mito 11: Cultura deshumanizadora y alienante
a) Definición: Lo que nos viene a decir este mito es que las TIC son algo fuera de lo
natural, algo inhumano y es cierto que son máquinas, muchas de ellas con capacidad
para almacenar, calcular o realizar tareas que a nosotros nos resultaría prácticamente
imposible
b) Análisis: la verdad es que estas máquinas han sido creadas por los humanos y, por
tanto cualquier cosa que realice dicha maquina no dejará de tener un carácter y una
condición humana.
Mito 12. Supertecnología
a) Definición: Existencia de una única tecnología que aglutina a todas las demás y
es la más potente y por lo tanto más significativa para conseguir metas y
objetivos de aprendizaje.
b) Análisis: - Para nosotros no existe el supermedio, y menos aún en sus
características técnicas y estéticas. La selección la haremos fijándonos en otros
criterios.
Mito 13. La sustitución del profesor
a) Definición: Cada vez que apareció una nueva tecnología ha existido alguien
que se ha visto tentado a proclamar que la escuela desaparecerá y que los
profesores serán sustituidos.

4. b) Análisis: Por muy potentes que sean los profesores no serán sustituidos por
las nuevas tecnologías , aunque sea más eficaz y económica , sólo puede
ayudar a los profesores en algunos roles, como medios de información etc.
Mito 14. Construcción del conocimiento
a) Definición: Creación de comunidades específicas de comunicación.
b) Análisis: Tenemos opciones de comunicación, con la compartición de
conocimientos, pero no significa que se comparta, ya que no todas las personas
participan en la misma ni de la misma manera.
Mito 15. Resolución de problemas educativos a través de las TIC
a) Definición: Último mito , el cual , da cobertura a todos los restantes con la idea
de que las tecnologías resolverá todos los problemas educativos.
b) Análisis: Aunque con las nuevas tecnologías podamos ampliar nuestra
información y solucionar parte de los problemas que le puedan surgir a
nuestros alumnos si no relacionamos estas tecnologías con los demás
elementos del currículo no les estaremos dando el uso y el aprovechamiento
necesario para que sean útiles para nuestros alumnos.