Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Algunos de estos mitos incluyen que la educación en línea es accesible para todos, que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son neutrales y asépticas, y que las TIC pueden sustituir a los profesores. El documento analiza cada mito y explica por qué es una visión simplificada, señalando factores como la desigualdad digital, la transferencia implícita de valores, y el papel fundamental de los prof

1. Guion de contenidos
Mitos de la sociedad de la información
Mito 1: Modelo democrático de educación: educación para todos.
a) Definición:
Facilitan su acceso a todas las personas independientemente de su situación
geográfica o temporal.
b) Análisis:
● Educación apoyada en la calidad y cantidad de información
● “Ciberprofesores”, expertos en contenidos
● No todo el mundo tendrá las posibilidades de conectarse a la red, por lo que
podría estar propiciando la discriminación de los alumnos.
Mito 2: Libertad de expresión e igualdad de participación.
a) Definición:
Presentan una vía de comunicación directa sin limitaciones personales ni
sociales.
b) Análisis:
● No se debe confundir estar conectados con participar y tener la libertad de
intervenir en la red, por el hecho de la falta de impedimento físico.
● Acceder a un teclado no significa que desaparecerán las diferencias
culturales, tener acceso a la comunicación no es sinónimo de tener
conocimiento.
Mito 3: Amplitud de la información.
a) Definición:
Permiten el acceso ilimitado a todos los contenidos.
b) Análisis:
● No existe tanta amplitud en cuanto al ámbito educativo.
● Se hace necesario formar a los alumnos para que sean capaces de evaluar y
discriminar la información localizada.
Mito 4: Valor “per se” de las TIC.
a) Definición:
Las tecnologías como elementos de cambio y transformación de la institución
educativa.

2. b) Análisis:
● Los verdaderos cambios que se alcancen con ellas dependerán de cómo se
relacionan con el resto de variables curriculares y cómo se aplican sobre las
mismas las estrategias didácticas específicas.
● Sin un cambio de mentalidad la tecnología no se adoptará, sino que producirá
rechazo.
Mito 5: Neutrales y axiológicamente asépticas.
a) Definición:
Las tecnologías son asépticas y se “estropean” en su utilización por las
personas.
b) Análisis:
● Existe más transferencia de valores y actitudes implícitas en las TICs de las
que somos capaces de percibir.
Mito 6: Posibilidades interactivas.
a) Definición:
Posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente de
información.
b) Análisis:
● Existe menos interactividad en las TIC de lo que se nos quiere hacer
creer y vender por la industria.
● La única interactividad que se nos permite, es el movimiento que
realizamos con el dedo al pulsar sobre uno de los botones del ratón o
teclado.
Mito 7: Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”.
a) Definición:
Es consecuencia de que las han puesto como elementos mágicos que
resolverán los problemas educativos.
b) Análisis:
● El hecho de que con las TIC se pueda obtener un mayor impacto, no
significa que la obtención de más información afecte la calidad de los
productos obtenidos.

3. Mito 8: Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.
a) Definición:
Se le atribuye a la tecnología un papel que no es el suyo.
b) Análisis:
● Reducción del tiempo de aprendizaje: No se ha demostrado que
trabajar en la red u ofrecerle al estudiante un contexto más variado,
tenga unas consecuencias inmediatas sobre la reducción del tiempo
necesario para el aprendizaje.
● Reducción del costo: Las tecnologías suponen inversiones y la
producción de material educativo de calidad.
Mito 9: Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
a) Definición:
La información se puede distribuir a un mayor número de personas y a
mayores contextos.
b) Análisis:
● Saber evaluar y discriminar lo que nos encontramos en la red.
● La ampliación podría también convertirse en elemento de
discriminación.
Mito 10: Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas.
a) Definición:
Los medios de comunicación influyen en las actitudes y comportamientos de
las personas.
b) Análisis:
● Debe de haber un sustrato psicológico personal y social, para que
los medios de comunicación se conviertan en elementos potenciadores
de las conductas violentas de las personas.
Mito 11: Cultura deshumanizante y alienante.
a) Definición:
La interrelación humana cuando media lo tecnológico pierde su esencia y
valores.
b) Análisis:
• La tecnología es un producto humano más, por lo que reproduce
nuestra esencia y valores.

4. • Un conjunto amplio de factores determinan nuestro comportamiento: el
momento histórico, el clima, las sociedades y culturas en las que nos
desenvolvemos. La tecnología forma parte de ese grupo de
factores.
Mito 12: Existencia de la supertecnología.
a) Definición:
Una tecnología que aglutine a todas las anteriores.
b) Análisis:
• Hay muchos factores que tener en cuenta para implementar una
tecnología. Habrá de adaptarse al medio, tener en cuenta su impacto
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como a nivel
institucional, y en relación con su contenido.
Mito 13: Sustitución del profesor.
a) Definición:
Las nuevas tecnologías son iguales de eficaces y más económicas que la
enseñanza asistida por un profesor presencial.
b) Análisis:
• Los profesores no serán reemplazados, si bien deberán de adaptarse a
los nuevos roles, como se hizo con el libro de texto.
Mito 14: Construcción compartida del conocimiento.
a) Definición:
Las redes de comunicación propician comunidades diversas de creación de
contenidos.
b) Análisis:
• La evolución de la Red ha sido hacia el almacenamiento de
información para su búsqueda y recuperación que para crear
comunicación social.
Mito 15: Consideración de las TIC como la panacea.
a) Definición:
Las TIC como solución a todos los problemas.
b) Análisis:

5. • Las TIC son un instrumento curricular más y su utilidad vendrá
determinada por el buen uso y la interacción entre el resto de
elementos y metodologías empleadas en la enseñanza.