Este documento presenta una unidad sobre actividades de aprendizaje basadas en metodologías pertinentes. Discuten los enfoques objetivista y constructivista del aprendizaje, y definen las actividades de aprendizaje. También cubren las funciones y condiciones de las actividades, cómo seleccionar actividades para un programa, y el lugar de las actividades en el diseño de una unidad formativa.
Análisis del libro "Las competencias en la docencia universitaria, preguntas frecuentes" de Julio H. Pimienta Prieto (pp. 1-40) y del artículo "Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad" de José Ángel García Retana.
Análisis del libro "Las competencias en la docencia universitaria, preguntas frecuentes" de Julio H. Pimienta Prieto (pp. 1-40) y del artículo "Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad" de José Ángel García Retana.
EN ESTE TALLER PRACTICO LOGRARAS APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE 10 PASOS QUE DEBEMOS UTILIZAR EN NUESTRAS ESCUELAS PARA IMPLEMENTAR TENDENCIAS Y ENFOQUES INNOVADORES CON EL USO DE LAS TIC EN LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS.
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8. Enfoque Objetivista
“Establece que los conocimientos pueden ser transferidos por el profesor,
transmitidos por la tecnología y adquirido por los alumnos. Defiende la necesidad
del análisis, la representación y la reordenación de los contenidos y de los
ejercicios o actividades para trasmitirlos de manera adecuada, fiable y organizada a
los aprendices.”
9. Enfoque Constructivista
“Establece, en apariencia contradictoriamente, que el
conocimiento es elaborado individual y socialmente por los
aprendices, fundado en sus propias experiencias y
representaciones del mundo.”
