El proceso de enseñanza y aprendizaje no se puede desarrollar con eficiencia sin el uso de los recursos y materiales didácticos. En este sentido, la asignatura de Tecnología Educativa ofrece a los docentes el conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades para el manejo adecuado y óptimo de los medios y materiales educativos. En este tema se estará presentando todo lo referente con la tecnología educativa, a si también como el origen y la evolución de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica. En ocasiones se cree que la Tecnología Educativa es similar a la informática. Por ello es necesario iniciar nuestra jornada realizando el deslinde terminológico. La metodología a emplear será variada, participativa y reflexiva a fin de capacitarlos integralmente en lo que a su formación tecnológica y pedagógica se refiere.

1. Presentación
 Presentado:
 Rosalin López – 05- 0155
 Material:
 Tecnología Aplicada A La Educación
 Presentado:
 Juana Jorge
 Tema:
 Introducción a la tecnología y uso de slideshare
 Fecha:
 16/09/2017
 Santiago de los Caballeros. Rep. Dom.

2. Tecnología, Educación y
Comunicación

3. introducción
 El proceso de enseñanza y aprendizaje no se puede desarrollar con eficiencia sin el
uso de los recursos y materiales didácticos. En este sentido, la asignatura de
Tecnología Educativa ofrece a los docentes el conjunto de conocimientos,
destrezas y habilidades para el manejo adecuado y óptimo de los medios y
materiales educativos. En este tema se estará presentando todo lo referente con la
tecnología educativa, a si también como el origen y la evolución de la Tecnología
Educativa como disciplina pedagógica. En ocasiones se cree que la Tecnología
Educativa es similar a la informática. Por ello es necesario iniciar nuestra jornada
realizando el deslinde terminológico. La metodología a emplear será variada,
participativa y reflexiva a fin de capacitarlos integralmente en lo que a su
formación tecnológica y pedagógica se refiere.

4. tecnología
 La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados,
que permiten diseñar y crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la
humanidad.

5. Educación
 La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Los conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la
enseñanza, la formación o la investigación.

6. Comunicación
 La comunicación (del latín communicatĭo, -ōnis1) es la actividad consciente de
intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o
recibir significados a través de un sistema compartido de signos y normas
semánticas.

7. Origen y Evolución de la Tecnología
Educativa
 La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y recursos
educativos data desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Tomás y Comenio, y
que el mismo se fortaleció con los pensadores de la Escuela Nueva como Pestalozzi,
Montessori, Froebel, Herbart, Decroly y otros.
 Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica nace en la década
de los 50, después de la segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar
gran cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera
eficiente y efectiva. Esta coyuntura rompe con la practica artesanal de la enseñanza y
da paso a una época que se caracterizó por la influencia ejercida por el conductismo
con programas basados en objetivos precisos, racionalización de variables
procesuales, medición de aprendizajes mediante pruebas estandarizadas y el uso de
recursos audiovisuales, permitiendo una enseñanza más científica y tecnologizada.

8. Retos de la educación antes la sociedad
de la información
 El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el último
tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que vivimos. En este
sentido los sistemas educativos, que en modo alguno pueden constituir una realidad
aparte, han de perseguir principalmente educar en y para un entorno dominado por
las mismas. Sólo mediante el análisis crítico de las tecnologías y los medios de
comunicación será posible llevar a efecto una labor plenamente formativa. Es un
hecho evidente que frente a la irrupción de éstas en nuestra sociedad se ha ejercido,
ante todo, una formación instrumental más que didáctica y pedagógica, que sea
orientada realmente a una auténtica integración curricular de las TIC. Los autores
sostienen que la formación del profesorado debería comenzar por un proceso
elemental en tecnología- as de la información y más medidas, buscando asentar unas
bases sólidas desde las que llevar a efecto, con posterioridad, un acceso a las nuevas
tecnologías desde una perspectiva pedagógica y educativa.

9. La brecha Digital
 Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las
tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles de
ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales, etc. Cabe destacar que la brecha digital está en
relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y
conexiones, pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la
información circulante en conocimiento relevante.

10. Opinión personal
 La tecnología está muy conectada a la educación, porque como la globalización va
avanzando a si mismo se va desarrollando la tecnología en conjunto con la educación.
 La educación tiene muchos retos y uno de ellos es la tecnología, atreves de esta la vida
como docente se nos hace más fácil para que los estudiantes puedan tener un
aprendizaje significativo y tecnológico, también podemos conocer y enseñar como la
tecnología y la educación van evolucionando cada día y todos los docentes debemos
formar a nuestros alumnos tecnológicamente, porque ya no estamos en los tiempos de
antes.
 La tecnología de la educación es la suma total de las actividades que hacen que la
persona modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de
comportamiento). Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico
del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.

11. conclusión
 Como conclusión podríamos decir que las nuevas Tecnologías de la Información y
de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años,
debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta
nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la
enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a
este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto
sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas
tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de
sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.