Este documento presenta la información sobre un jardín infantil llamado Brisas del Mar en Tomé, Chile. El jardín tiene 84 estudiantes y está dividido en salas por edad, incluyendo una sala cuna mayor para niños de 2 a 3 años. La sala cuna mayor tiene 20 niños y está a cargo de la coordinadora Verónica Cuevas y los técnicos Gabriela, Norma y Claudina. El documento también describe las características de los niños y las interacciones positivas que la autora ha tenido con ellos.

1. PRACTICA PEDAGÓGICA I

2. Características del centro: Nombre: Jardín Infantil Brisas del Mar. Dependencia: JUNJI. Ubicación: Ciudad de Tomé, sector 18 de Septiembre. Nombre del director: Martina Orive Plana. Nº de alumnos del establecimiento: 84 Horario de funcionamiento: 8:30 a 16:30, horario extensión hasta las 19:00 horas. Personal: 3 educadoras (1 por sala) 3 técnicos en EP en sala cuna mayor 1 técnico en m. menor y 1 en m. mayor. 1 auxiliar de servicio 3 manipuladoras de alimento.

3. Nivel: Sala cuna mayor. Nombre de la coordinadora de nivel: Verónica Cuevas Mondaca. Nº de alumnos: 10 niñas y 10 niños. Edades: 2 años 6 meses el mayor y 1 año la menor. Características del nivel.

4. Educadora guía: Verónica Cuevas.

5. Técnico: Gabriela Mícias.

6. Técnico: Norma Riquelme.

7. Técnico: Claudina Cerna.

8. Características del aula: Infraestructura adecuada, espacio amplio, cuenta con materiales, tres mesas redondas sillas del tamaño de los niños y sillas para adultos, el baño esta equipado para las necesidades de niños pequeños, áreas de desarrollo, etc.

9. Características de los niños: Son niños alegres, algunos muy carentes de afecto y otros con bastante atención y amor de parte de sus padres y familia.

16. Interacciones.

17. Puntos que confirman la vocación. Interacciones con los niños: al interactuar con los niños me siento pertinente, tengo facilidad para divertirme junto a ellos, se comportan respetuosos conmigo, confían en mi y me buscan para jugar y acompañarles.

18. Empatía con los niños y niñas: entiendo y brindo apoyo sin dificultades a quien lo necesite, no me cuesta entender a los niños, acompañarlos, etc. Relaciones de afecto: los niños y niñas hacen ver el cariño hacia mi cuando llegan a la sala y corren a saludarme con tanto cariño como lo hacen con las tías que los acompañan todos los días.

19. Sentimiento de acogida: desde el primer día de practica destacó la acogida tanto del personal de trabajo como de los niños, las tías siempre estuvieron dispuestas a ayudarme con mis guías y cualquier dificultad que se me presentase. De parte de los niños el trato es como una educadora mas del aula y no hay diferencias mayores.

20. Desempeño propio.