El documento describe un método de enseñanza basado en la experiencia vivencial que consta de tres pasos: 1) reflexión y revisión de conocimientos previos, 2) presentación del tema a través de videos, lecturas u otros materiales seguido de su aplicación práctica a través de talleres y evaluaciones, 3) desarrollo de más talleres, guías y evaluaciones escritas con estrategias de apoyo para los estudiantes.
En este documento se planea las principales características de la Didáctica como ciencia pedagógica, donde se toman en cuenta principios, leyes y componentes.
En este documento se planea las principales características de la Didáctica como ciencia pedagógica, donde se toman en cuenta principios, leyes y componentes.
DE HACE UNA EXPOSICIÓN SOBRE LOS SILABOS UNIVERITARIOS POR OBJETIVOS.
LUEGO SE DESCRIBE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SUS MOMENTOS Y ALGUNAS TÉCNIOCAS DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y SE FINALIZA DECRIBIENDO CON EJEMPLOS EL SILABO POR COMPETENCIAS.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. APRENDIZAJE VIVENCIAL
PASO 1:
Reflexión, Propósito de la
clase ,motivación, revisión
de saberes previos
PASO 2
Presentación del tema:
Observación de videos,
lectura, esquemas, etc.
Puesta en practica lo
aprendido: talleres, guías,
consultas, taller evaluación
PASO 3
Desarrollo de talleres ,guías
, resúmenes, trabajos,
evaluaciones escritas,
estrategias de apoyo
contenido
estudiantedocente
3. CUMPLIENDO EL PLAN DE
AREA CIENCIAS SOCIALES
¿CONQUÉ
ENSEÑAR?
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
CRITERIIOS
DE
EVALUACIÓN
ACCIONES
DEL PLAN DE
APOYO
¿QUE
ENSEÑAR?
4. APRENDIZAJE VIVENCIAL
TIENE ENCUENTA LAS HABILIDADES Y
CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES
PARA APRENDER.
HACE USO DE DIFERENTES
HERRAMIENTAS PARA QUE FACILITAN EL
APRENDIZAJE.
LOS ESTUDIANTES APRENDEN
PERSONAL Y COLECTIVAMENTE.
