Este documento presenta un resumen de las observaciones y prácticas realizadas por Gisela García en la Escuela Primaria Urbana "Carlos Betancourt Molina" en Zacapoaxtla, Puebla. Se describe brevemente el desarrollo de una clase de matemáticas sobre series numéricas y comparación de cantidades usando dinámicas participativas con los estudiantes. También se mencionan otras actividades realizadas como dictado, calificación de tareas y exámenes.
El documento presenta un resumen de la observación realizada por una alumna en la Escuela Primaria "Abraham Sosa" en Tatoxca, Puebla. La escuela tiene 14 aulas, una dirección, una cancha de básquetbol y futbol. La alumna observó el sexto grado grupo B, con 27 alumnos entre 11 y 13 años. El profesor Salvador Montiel enseñó matemáticas de manera dinámica. Los alumnos participaban poco y había problemas de organización. La planeación y materiales del profesor se basaban principal
Este documento presenta el informe de observaciones realizado por una alumna de la Escuela Normal Particular Profesor “Raúl Isidro Burgos” como parte de su trayecto formativo. El informe describe las observaciones realizadas en la Escuela Primaria Coronel Carlos Betancourt Molina en la ciudad de Zacapoaxtla, Puebla. Se detallan las características geográficas, gastronómicas y arquitectónicas de la ciudad, así como las principales instituciones educativas. También se describe la escuela primaria observada
Este documento proporciona información sobre una observación realizada en la Escuela Primaria "Carlos Betancourt Molina" en Zacapoaxtla, Puebla. Presenta detalles sobre las clases, actividades y lecciones impartidas a un grupo de sexto grado durante la semana. Incluye evidencias como exámenes, trabajos de los estudiantes y materiales utilizados en las lecciones observadas.
Este documento resume 4 días de observación en un aula de 1er grado. Durante este tiempo, los estudiantes participaron en varias actividades como clases de inglés, educación física, plástica y lectoescritura. La maestra titular se aseguró de que completaran las tareas y aprendieran nuevos conceptos. Una estudiante llamada Anabella recibió apoyo adicional debido a una discapacidad. El documento proporciona detalles sobre las dinámicas del aula y el aprendizaje de los estudiantes
Este documento resume la historia escolar de la familia del autor a lo largo de varias generaciones en España. Describe la educación recibida por los abuelos del autor en las primeras mitades del siglo XX, incluyendo la educación religiosa y las diferencias entre la educación de niños y niñas. Luego describe la educación primaria, secundaria y universitaria de los padres del autor en las décadas de 1960-1980, notando las mejoras en la mixtura de clases y la disponibilidad de educación secundaria. Finalmente, resume brevemente
La escuela Escuela de Adultos y Adolescentes N° 6 - D. E. N° 11 ha tenido algunos cambios de personal este año, con Miryam asumiendo el rol de directora y la bienvenida de Pedro Pablo como nuevo secretario. La escuela ofrece varios cursos y clases para 158 alumnos distribuidos en diferentes niveles, incluyendo inglés, computación, corte y confección, y artes marciales. Los alumnos disfrutan de los cursos y quisieran continuar aprendiendo el próximo año.
El documento presenta un informe de observación realizada en la Escuela Primaria Estatal Urbana Jesús García Corona en San Blas, Sinaloa. Se describe la observación de dos días de clases, donde se detalla el desarrollo de las actividades escolares como honores a la bandera, clases de español y formación cívica. Se resalta que la escuela cuenta con pocos recursos y el personal es joven. La comunidad escolar mantiene vínculos con eventos culturales locales.
Susana Huanca Machaca nació en 1970 en Huancapata, Perú. Estudió educación primaria y secundaria localmente, y luego obtuvo una licenciatura en matemáticas en 1988. Ha trabajado como maestra de matemáticas en varias escuelas desde 1993, y actualmente está estudiando una maestría. A lo largo de su carrera, ha recibido capacitación docente adicional y ha enseñado a otros maestros sobre el uso de la tecnología en el aula.
El documento presenta un resumen de la observación realizada por una alumna en la Escuela Primaria "Abraham Sosa" en Tatoxca, Puebla. La escuela tiene 14 aulas, una dirección, una cancha de básquetbol y futbol. La alumna observó el sexto grado grupo B, con 27 alumnos entre 11 y 13 años. El profesor Salvador Montiel enseñó matemáticas de manera dinámica. Los alumnos participaban poco y había problemas de organización. La planeación y materiales del profesor se basaban principal
Este documento presenta el informe de observaciones realizado por una alumna de la Escuela Normal Particular Profesor “Raúl Isidro Burgos” como parte de su trayecto formativo. El informe describe las observaciones realizadas en la Escuela Primaria Coronel Carlos Betancourt Molina en la ciudad de Zacapoaxtla, Puebla. Se detallan las características geográficas, gastronómicas y arquitectónicas de la ciudad, así como las principales instituciones educativas. También se describe la escuela primaria observada
Este documento proporciona información sobre una observación realizada en la Escuela Primaria "Carlos Betancourt Molina" en Zacapoaxtla, Puebla. Presenta detalles sobre las clases, actividades y lecciones impartidas a un grupo de sexto grado durante la semana. Incluye evidencias como exámenes, trabajos de los estudiantes y materiales utilizados en las lecciones observadas.
Este documento resume 4 días de observación en un aula de 1er grado. Durante este tiempo, los estudiantes participaron en varias actividades como clases de inglés, educación física, plástica y lectoescritura. La maestra titular se aseguró de que completaran las tareas y aprendieran nuevos conceptos. Una estudiante llamada Anabella recibió apoyo adicional debido a una discapacidad. El documento proporciona detalles sobre las dinámicas del aula y el aprendizaje de los estudiantes
Este documento resume la historia escolar de la familia del autor a lo largo de varias generaciones en España. Describe la educación recibida por los abuelos del autor en las primeras mitades del siglo XX, incluyendo la educación religiosa y las diferencias entre la educación de niños y niñas. Luego describe la educación primaria, secundaria y universitaria de los padres del autor en las décadas de 1960-1980, notando las mejoras en la mixtura de clases y la disponibilidad de educación secundaria. Finalmente, resume brevemente
La escuela Escuela de Adultos y Adolescentes N° 6 - D. E. N° 11 ha tenido algunos cambios de personal este año, con Miryam asumiendo el rol de directora y la bienvenida de Pedro Pablo como nuevo secretario. La escuela ofrece varios cursos y clases para 158 alumnos distribuidos en diferentes niveles, incluyendo inglés, computación, corte y confección, y artes marciales. Los alumnos disfrutan de los cursos y quisieran continuar aprendiendo el próximo año.
El documento presenta un informe de observación realizada en la Escuela Primaria Estatal Urbana Jesús García Corona en San Blas, Sinaloa. Se describe la observación de dos días de clases, donde se detalla el desarrollo de las actividades escolares como honores a la bandera, clases de español y formación cívica. Se resalta que la escuela cuenta con pocos recursos y el personal es joven. La comunidad escolar mantiene vínculos con eventos culturales locales.
Susana Huanca Machaca nació en 1970 en Huancapata, Perú. Estudió educación primaria y secundaria localmente, y luego obtuvo una licenciatura en matemáticas en 1988. Ha trabajado como maestra de matemáticas en varias escuelas desde 1993, y actualmente está estudiando una maestría. A lo largo de su carrera, ha recibido capacitación docente adicional y ha enseñado a otros maestros sobre el uso de la tecnología en el aula.
El proceso de sistematización abarca las experiencias de diferentes estudiantes del programa de bachillerato intensivo-latacunga, desde el momento que ingresaron a estudiar, produciendo un cambio positivo en el comportamiento del alumnado.
Informe de la tercera jornada de observación PaolaYessica
Este documento presenta el informe de la tercera jornada de observación de la práctica docente de una estudiante de la Escuela Normal Valle del Mezquital en una escuela primaria. Describe las actividades realizadas por los maestros y alumnos de sexto grado durante la semana, incluyendo asignaturas como matemáticas, español e historia. También analiza cómo los cursos de planeación educativa y bases psicológicas del aprendizaje le han ayudado a la estudiante a comprender mejor la práctica
Reporte de observación y práctica en la escuela primaria c.b.m.Yesenia Reyes Morales
El documento resume las observaciones y prácticas docentes de una estudiante de educación primaria durante una semana en la Escuela Primaria Urbana Carlos Betancourt Molina. La estudiante apoyó a la maestra del grupo de segundo grado "C" e implementó actividades como problemas matemáticos, lectura compartida, y clases sobre centenas, decenas y unidades. La semana incluyó exámenes de educación artística y dibujos sobre vida en la ciudad y el campo.
Pancho era un niño estadounidense que vivía en Tejas con sus padres mexicanos. A Pancho le iba bien en la escuela pero tenía dificultades en su clase de español. Después de recibir una mala calificación, la maestra de español, la señora Yoly, se ofreció a ayudar a Pancho a estudiar para el examen final. Pancho estudió mucho con la ayuda de la señora Yoly y finalmente aprobó el examen.
Este documento presenta la información del curso escolar 2012-2013 para el colegio NTRA SRA DE LA CONSOLACIÓN en Espinardo, Murcia. Detalla los objetivos pedagógicos y pastorales del colegio, el calendario escolar, la organización del profesorado, las normas de convivencia, y las actividades y estudios impartidos en cada etapa educativa.
Este documento proporciona información sobre el Centro Educativo C.E.I.P. Príncipe de Asturias, incluyendo detalles sobre su dirección, teléfono, correo electrónico, horario, miembros del consejo escolar y equipo directivo, maestros, personal no docente, calendario escolar, normas, servicios de comedor y transporte, y extractos de la normativa del centro.
Este documento presenta la información del curso escolar 2012-2013 para el colegio Ntra. Sra. de la Consolación en Espinardo, Murcia. Detalla los objetivos pedagógicos y pastorales del curso que se centran en que los estudiantes conozcan y compartan sus talentos. También incluye el calendario escolar con fechas importantes, horarios, vacaciones y días no lectivos, así como la organización del profesorado y las normas de convivencia.
Este documento resume la evolución de la educación en la familia del autor desde sus abuelos hasta su hermano menor. Describe la educación recibida por cada generación, incluyendo abuelos, padres, tíos, el autor y sus primos. Explica que la educación ha ido cambiando a lo largo de los años, con horarios, libros de texto y uso de la tecnología diferentes para cada generación.
Este documento describe una escuela primaria en la comunidad de Cuacuilco, México. La escuela fue fundada en 1968 y actualmente tiene 118 estudiantes y 5 maestros. El documento proporciona detalles sobre la comunidad, la escuela, el aula y el maestro observado. El maestro utiliza varias estrategias como lectura, dinámicas, cuentos y preguntas para mantener a los estudiantes comprometidos.
Este documento presenta el diario de una observación realizada en una escuela primaria rural durante la semana del 1 al 5 de junio de 2015. Cada día describe las actividades realizadas en el aula, incluyendo la revisión de tareas, lectura de cuentos, juegos, ensayos de canciones y bailes, y lecciones de matemáticas, español e historia. El viernes se llevó a cabo un evento escolar donde los estudiantes presentaron la canción que habían ensayado durante la semana.
Este documento presenta un reporte de observaciones y prácticas de una alumna de la Licenciatura en Educación Primaria durante su tercer semestre. Incluye información sobre el contexto escolar donde se realizaron las observaciones, como la ubicación, características y población de la escuela primaria "Coronel Carlos Betancourth Molina". También describe las observaciones de clases de diferentes asignaturas como matemáticas, español e historia, así como las prácticas de enseñanza de la alumna en temas de fra
Segunda visita guiada a escuela primariabrenda vega
La estudiante visitó la primaria José Luis Garizurieta en Tuxpan, Veracruz como parte de su clase de Psicología del Desarrollo Infantil. La escuela cuenta con 1 directora, 1 subdirectora, 16 maestros y personal de apoyo. La estudiante pasó el día en un salón de 1er grado observando las actividades escolares como exámenes, recreo y clases de español y matemáticas. La escuela se encuentra en buenas condiciones y cuenta con los recursos necesarios para las actividades escolares.
El documento describe la segunda jornada de observación de Jaqueline Chávez en el Jardín de Niños Luis G. Urbina. Durante la jornada, Jaqueline ayudó en diversas actividades como basquetbol y joyería. También observó la interacción de los niños durante un cuento. Al final, Jaqueline y sus compañeras organizaron un baile para festejar el Día del Niño.
El documento presenta un cuento para introducir a los estudiantes al tema de las características de las escuelas a través del tiempo. El cuento narra la historia de Juan, un niño de 10 años que se levanta tarde para la escuela y corre para llegar a tiempo, solo para descubrir que la escuela está cerrada ese día. Juan y su amigo Pedro deciden ir a pescar en su lugar. Después del cuento, la maestra conversa con los estudiantes sobre las características de la escuela de Juan y muestra fotografías de diferentes escuelas
El documento presenta una planificación docente para una clase de 1er grado sobre las características de las instituciones escolares a través del tiempo. La docente introducirá el tema a través de un cuento en Audacity sobre un niño llamado Juan y su escuela. Luego realizará actividades para que los alumnos identifiquen las características de la escuela de Juan y comparen con la propia. Finalmente, les pedirá a los alumnos que consulten a sus familiares sobre cómo eran sus escuelas.
La última jornada de observación en la escuela primaria bilingüe "Marcelino Dávalos" fue una semana completa y rápida. La escuela está ubicada en la comunidad semi-urbana de Capula, donde la principal fuente de sustento es la agricultura y ganadería. La escuela atiende a 166 estudiantes de 6 a 14 años de edad en un horario de tiempo completo de 8am a 4pm. El informe describe el contexto de la escuela, las actividades diarias como los honores a la bandera y los tiempos de comida,
El documento resume las observaciones del estudiante en una escuela primaria durante 3 días. El primer día observó clases de educación física y matemáticas en 1er grado. El segundo día entrevistó al director sobre la historia y operación de la escuela. El tercer día entrevistó a miembros de la comunidad sobre la historia del pueblo y la importancia de la escuela.
La estudiante pasó una semana observando en la primaria Niños Héroes en Charay. Cada día describió las actividades que realizó con los estudiantes como contar cuentos, aplicar hojas de trabajo matemáticas y de otras materias, y jugar con los niños. La estudiante evaluó el comportamiento de los estudiantes y les dio premios a quienes participaron. Al final de la semana, se despidió de los estudiantes y maestros satisfecha con su experiencia observando en la primaria.
El documento instruye a los docentes y alumnos sobre cómo usar el campus virtual para diseñar clases, añadir lecciones y recursos, unir estudiantes a clases mediante códigos, y realizar y evaluar actividades. Los docentes deben crear dos clases con dos lecciones cada una y tres recursos por lección, obtener códigos de clases, y unir estudiantes a un grupo cultural. Los alumnos deben unirse a clases usando códigos y completar actividades.
Comaltepec es una localidad ubicada a 3 km al sureste de la cabecera municipal de Zacapoaxtla. Su nombre proviene del náhuatl y significa "comal entre los cerros". Tiene una población aproximada de 3,555 habitantes, la mayoría de los cuales hablan náhuatl. La localidad cuenta con una variedad de flora y fauna silvestre, así como árboles frutales que son importantes para la economía local. La religión predominante es el catolicismo, aunque también existen otras como la Luz del Mundo y
Denisse Dresser critica la falta de participación ciudadana en México. Señala que México depende demasiado del petróleo y que el gobierno se ha centrado más en las ganancias que en educar a la población. También critica al sindicato magisterial por exigir mucho pero rendir poco, obstaculizar la competencia y crear ciudadanos apáticos acostumbrados a obedecer en lugar de actuar.
El documento habla sobre los problemas de México como la dependencia de la generosidad de otros y la falta de participación ciudadana. Además, la pobreza se perpetúa de generación en generación y el país tiene mucho petróleo pero pocos ciudadanos involucrados. Finalmente, el documento critica que el país no educa a su población y que el sindicato no ayuda realmente a los trabajadores.
El proceso de sistematización abarca las experiencias de diferentes estudiantes del programa de bachillerato intensivo-latacunga, desde el momento que ingresaron a estudiar, produciendo un cambio positivo en el comportamiento del alumnado.
Informe de la tercera jornada de observación PaolaYessica
Este documento presenta el informe de la tercera jornada de observación de la práctica docente de una estudiante de la Escuela Normal Valle del Mezquital en una escuela primaria. Describe las actividades realizadas por los maestros y alumnos de sexto grado durante la semana, incluyendo asignaturas como matemáticas, español e historia. También analiza cómo los cursos de planeación educativa y bases psicológicas del aprendizaje le han ayudado a la estudiante a comprender mejor la práctica
Reporte de observación y práctica en la escuela primaria c.b.m.Yesenia Reyes Morales
El documento resume las observaciones y prácticas docentes de una estudiante de educación primaria durante una semana en la Escuela Primaria Urbana Carlos Betancourt Molina. La estudiante apoyó a la maestra del grupo de segundo grado "C" e implementó actividades como problemas matemáticos, lectura compartida, y clases sobre centenas, decenas y unidades. La semana incluyó exámenes de educación artística y dibujos sobre vida en la ciudad y el campo.
Pancho era un niño estadounidense que vivía en Tejas con sus padres mexicanos. A Pancho le iba bien en la escuela pero tenía dificultades en su clase de español. Después de recibir una mala calificación, la maestra de español, la señora Yoly, se ofreció a ayudar a Pancho a estudiar para el examen final. Pancho estudió mucho con la ayuda de la señora Yoly y finalmente aprobó el examen.
Este documento presenta la información del curso escolar 2012-2013 para el colegio NTRA SRA DE LA CONSOLACIÓN en Espinardo, Murcia. Detalla los objetivos pedagógicos y pastorales del colegio, el calendario escolar, la organización del profesorado, las normas de convivencia, y las actividades y estudios impartidos en cada etapa educativa.
Este documento proporciona información sobre el Centro Educativo C.E.I.P. Príncipe de Asturias, incluyendo detalles sobre su dirección, teléfono, correo electrónico, horario, miembros del consejo escolar y equipo directivo, maestros, personal no docente, calendario escolar, normas, servicios de comedor y transporte, y extractos de la normativa del centro.
Este documento presenta la información del curso escolar 2012-2013 para el colegio Ntra. Sra. de la Consolación en Espinardo, Murcia. Detalla los objetivos pedagógicos y pastorales del curso que se centran en que los estudiantes conozcan y compartan sus talentos. También incluye el calendario escolar con fechas importantes, horarios, vacaciones y días no lectivos, así como la organización del profesorado y las normas de convivencia.
Este documento resume la evolución de la educación en la familia del autor desde sus abuelos hasta su hermano menor. Describe la educación recibida por cada generación, incluyendo abuelos, padres, tíos, el autor y sus primos. Explica que la educación ha ido cambiando a lo largo de los años, con horarios, libros de texto y uso de la tecnología diferentes para cada generación.
Este documento describe una escuela primaria en la comunidad de Cuacuilco, México. La escuela fue fundada en 1968 y actualmente tiene 118 estudiantes y 5 maestros. El documento proporciona detalles sobre la comunidad, la escuela, el aula y el maestro observado. El maestro utiliza varias estrategias como lectura, dinámicas, cuentos y preguntas para mantener a los estudiantes comprometidos.
Este documento presenta el diario de una observación realizada en una escuela primaria rural durante la semana del 1 al 5 de junio de 2015. Cada día describe las actividades realizadas en el aula, incluyendo la revisión de tareas, lectura de cuentos, juegos, ensayos de canciones y bailes, y lecciones de matemáticas, español e historia. El viernes se llevó a cabo un evento escolar donde los estudiantes presentaron la canción que habían ensayado durante la semana.
Este documento presenta un reporte de observaciones y prácticas de una alumna de la Licenciatura en Educación Primaria durante su tercer semestre. Incluye información sobre el contexto escolar donde se realizaron las observaciones, como la ubicación, características y población de la escuela primaria "Coronel Carlos Betancourth Molina". También describe las observaciones de clases de diferentes asignaturas como matemáticas, español e historia, así como las prácticas de enseñanza de la alumna en temas de fra
Segunda visita guiada a escuela primariabrenda vega
La estudiante visitó la primaria José Luis Garizurieta en Tuxpan, Veracruz como parte de su clase de Psicología del Desarrollo Infantil. La escuela cuenta con 1 directora, 1 subdirectora, 16 maestros y personal de apoyo. La estudiante pasó el día en un salón de 1er grado observando las actividades escolares como exámenes, recreo y clases de español y matemáticas. La escuela se encuentra en buenas condiciones y cuenta con los recursos necesarios para las actividades escolares.
El documento describe la segunda jornada de observación de Jaqueline Chávez en el Jardín de Niños Luis G. Urbina. Durante la jornada, Jaqueline ayudó en diversas actividades como basquetbol y joyería. También observó la interacción de los niños durante un cuento. Al final, Jaqueline y sus compañeras organizaron un baile para festejar el Día del Niño.
El documento presenta un cuento para introducir a los estudiantes al tema de las características de las escuelas a través del tiempo. El cuento narra la historia de Juan, un niño de 10 años que se levanta tarde para la escuela y corre para llegar a tiempo, solo para descubrir que la escuela está cerrada ese día. Juan y su amigo Pedro deciden ir a pescar en su lugar. Después del cuento, la maestra conversa con los estudiantes sobre las características de la escuela de Juan y muestra fotografías de diferentes escuelas
El documento presenta una planificación docente para una clase de 1er grado sobre las características de las instituciones escolares a través del tiempo. La docente introducirá el tema a través de un cuento en Audacity sobre un niño llamado Juan y su escuela. Luego realizará actividades para que los alumnos identifiquen las características de la escuela de Juan y comparen con la propia. Finalmente, les pedirá a los alumnos que consulten a sus familiares sobre cómo eran sus escuelas.
La última jornada de observación en la escuela primaria bilingüe "Marcelino Dávalos" fue una semana completa y rápida. La escuela está ubicada en la comunidad semi-urbana de Capula, donde la principal fuente de sustento es la agricultura y ganadería. La escuela atiende a 166 estudiantes de 6 a 14 años de edad en un horario de tiempo completo de 8am a 4pm. El informe describe el contexto de la escuela, las actividades diarias como los honores a la bandera y los tiempos de comida,
El documento resume las observaciones del estudiante en una escuela primaria durante 3 días. El primer día observó clases de educación física y matemáticas en 1er grado. El segundo día entrevistó al director sobre la historia y operación de la escuela. El tercer día entrevistó a miembros de la comunidad sobre la historia del pueblo y la importancia de la escuela.
La estudiante pasó una semana observando en la primaria Niños Héroes en Charay. Cada día describió las actividades que realizó con los estudiantes como contar cuentos, aplicar hojas de trabajo matemáticas y de otras materias, y jugar con los niños. La estudiante evaluó el comportamiento de los estudiantes y les dio premios a quienes participaron. Al final de la semana, se despidió de los estudiantes y maestros satisfecha con su experiencia observando en la primaria.
El documento instruye a los docentes y alumnos sobre cómo usar el campus virtual para diseñar clases, añadir lecciones y recursos, unir estudiantes a clases mediante códigos, y realizar y evaluar actividades. Los docentes deben crear dos clases con dos lecciones cada una y tres recursos por lección, obtener códigos de clases, y unir estudiantes a un grupo cultural. Los alumnos deben unirse a clases usando códigos y completar actividades.
Comaltepec es una localidad ubicada a 3 km al sureste de la cabecera municipal de Zacapoaxtla. Su nombre proviene del náhuatl y significa "comal entre los cerros". Tiene una población aproximada de 3,555 habitantes, la mayoría de los cuales hablan náhuatl. La localidad cuenta con una variedad de flora y fauna silvestre, así como árboles frutales que son importantes para la economía local. La religión predominante es el catolicismo, aunque también existen otras como la Luz del Mundo y
Denisse Dresser critica la falta de participación ciudadana en México. Señala que México depende demasiado del petróleo y que el gobierno se ha centrado más en las ganancias que en educar a la población. También critica al sindicato magisterial por exigir mucho pero rendir poco, obstaculizar la competencia y crear ciudadanos apáticos acostumbrados a obedecer en lugar de actuar.
El documento habla sobre los problemas de México como la dependencia de la generosidad de otros y la falta de participación ciudadana. Además, la pobreza se perpetúa de generación en generación y el país tiene mucho petróleo pero pocos ciudadanos involucrados. Finalmente, el documento critica que el país no educa a su población y que el sindicato no ayuda realmente a los trabajadores.
Gissela:Desarrollo psicoafectivo y cognitivo de los alumnosGïsse Gisse
Los niños de 2° grado han dado pasos hacia una apreciación objetiva del mundo y han comenzado a adquirir conciencia de los límites impuestos por la realidad. Experimentan cambios físicos, cognitivos y socioafectivos paralelos, como la mudanza de dientes y el aumento de talla. Su curiosidad investigadora se intensifica y comienzan a preguntarse sobre causas lógicas de fenómenos como la anatomía y el origen.
Este documento describe una observación de aula realizada por un estudiante de magisterio en la Escuela Primaria Abraham Sosa en la comunidad de Tatoxcac, Puebla. El estudiante describe las características del grupo de estudiantes observado, incluyendo detalles sobre la enseñanza del maestro, el aprendizaje de los estudiantes y la dinámica del aula. También proporciona datos sobre la escuela y la comunidad, con el fin de mejorar sus propias habilidades docentes a través de la observación.
El documento presenta un informe de prácticas de una alumna en un salón de primer grado. Durante dos semanas, la alumna participó en un proyecto de cancionero donde los estudiantes escribían letras de canciones diariamente. También se realizaron otras actividades como juegos interactivos y el canto de canciones. Se lograron algunos de los aprendizajes esperados en las diferentes asignaturas, aunque otros como el reconocimiento de fuentes de energía resultaron más difíciles. La alumna concluyó que
Aproximación al modelo de diagnóstico pedagógicoGïsse Gisse
El documento discute el diagnóstico pedagógico, explicando que implica realizar una evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, abandonando los modelos tradicionales. El diagnóstico pedagógico estudia todas las variables relacionadas con los estudiantes y el contexto educativo con el fin de mejorar el desarrollo del proceso educativo. Este proceso implica la recopilación y análisis de información para tomar decisiones que conduzcan a una adecuada adaptación curricular.
Desarrollo psicoafectivo y cognitivo de los alumnosGïsse Gisse
Los niños de 2° grado han dado pasos hacia una apreciación objetiva del mundo y han comenzado a adquirir conciencia de los límites impuestos por la realidad. Experimentan cambios físicos, cognitivos y socioafectivos paralelos, como el desarrollo de su dentición, talla y peso, así como un interés creciente por los cambios en sus propios y otros cuerpos y por las causas de los fenómenos. Este es el momento de estimular su curiosidad investigadora y deseo de contacto con el mundo para fomentar
Desarrollo psicoafectivo y cognitivo de los alumnosGïsse Gisse
Los niños de 2° grado han dado pasos hacia una apreciación objetiva del mundo y han comenzado a adquirir conciencia de los límites impuestos por la realidad. Experimentan cambios socioafectivos, cognitivos y corporales importantes que aumentan su curiosidad investigadora sobre temas como la anatomía y los procesos de concepción. Es el momento de estimular su afán por el conocimiento y su deseo de contacto con el mundo para fomentar actitudes de tolerancia y solidaridad.
Este documento presenta el proyecto de vida de Ivonne Paola Romero Mesa, una estudiante de 23 años de la carrera de Contaduría Pública. En él, Romero Mesa describe su situación actual y objetivos personales, incluyendo sus fortalezas y debilidades. También incluye una autobiografía en la que habla sobre las personas que han influido en su vida, sus intereses desde temprana edad, eventos decisivos y logros. Finalmente, analiza rasgos de su personalidad y establece su proyecto de vida futuro, incluyendo sueños
El documento proporciona información sobre la comunidad indígena de La Libertad en el estado de Puebla, México. La Libertad cuenta con servicios básicos y celebra fiestas como la virgen de Guadalupe. La mayoría de los habitantes hablan náhuatl y se dedican a la agricultura y la albañilería. El documento también describe las observaciones realizadas en un salón de primer grado en la escuela primaria de la comunidad, incluyendo las actividades de lectura y matemáticas llevadas a cabo por la maestra.
Este documento resume la observación de 5 días en un aula de primer grado en la escuela primaria Benito Juárez en la comunidad de Arenalito, Hidalgo. Describe las actividades diarias en diferentes materias como español, matemáticas y educación física. También proporciona detalles sobre la comunidad como su población de 665 habitantes, sus tradiciones y fuentes de empleo en el campo. Resalta la participación de los estudiantes y maestros, así como el ambiente escolar y las dinámicas de aprend
Reporte de observación y práctica en la escuela primaria c.b.m.isavela35
El documento resume las observaciones y prácticas docentes de una estudiante de educación primaria durante una semana en la Escuela Primaria Urbana Carlos Betancourt Molina. La estudiante apoyó a la maestra del grupo de segundo grado "C" e implementó lecciones sobre unidades, decenas y centenas. También observó cómo la maestra evaluaba la lectura y aplicaba exámenes. La estudiante interactuó con los alumnos y les enseñó mediante dinámicas y ejercicios prácticos.
Este documento resume la observación de una semana que dos estudiantes realizaron en la escuela primaria "Sor Juana Inés de la Cruz" en el pueblo de Huites, Choix, Sinaloa. Describe las actividades diarias en el aula, incluyendo lecciones de español, matemáticas e inglés. También discute el comportamiento del maestro y los estudiantes, y cómo los observadores ayudaron a enseñar cuando el maestro tuvo dificultades para controlar la clase.
Este documento describe las observaciones de un estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte durante una semana de prácticas docentes en la Escuela Primaria Gral. Francisco Villa en Jahuara II, Sinaloa. Se resumen las actividades realizadas cada día, incluyendo clases de español, matemáticas y ciencias. También se describe el limitado uso de TIC en la escuela y las actividades del estudiante como parte de su proyecto individual.
Este documento describe una escuela primaria y un aula en particular en la comunidad de Pueblo Huites, Choix, Sinaloa. La escuela tiene 210 estudiantes y 10 maestros. El aula carece de algunas ventanas y aire acondicionado, lo que dificulta la concentración de los estudiantes. La maestra utiliza varias estrategias como cuentos y juegos para enseñar matemáticas, español e inglés. El documento también detalla la observación de 4 días de la autora en el aula, incluid
El resumen describe una observación realizada en el jardín de niños "Kay Nicte" ubicado en Cancún, México. La autora fue asignada al salón del segundo grado "C" que tiene 23 estudiantes y es dirigido por la maestra Sandra Nataly Xiu Cámara. La maestra llevó a cabo actividades para enseñar números contando con dedos y canciones. Los estudiantes participaron activamente y demostraron buenas habilidades sociales. La maestra mantiene una comunicación efectiva y una buena relación
Este documento resume la caracterización de una comunidad rural en Sinaloa, México. Describe que la comunidad tiene 3,235 habitantes y se dedica principalmente a la agricultura y ganadería. También caracteriza la escuela primaria de la comunidad, la cual tiene 189 estudiantes y carece de recursos como biblioteca e internet. Finalmente, describe el aula de 4to grado donde la estudiante observó, la cual cuenta con 21 estudiantes y material didáctico adecuado.
Este documento presenta los informes de práctica de un alumno de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte durante una semana de observación en la Escuela Primaria Dr. Rigoberto Aguilar Pico en la comunidad de San Miguel Zapotitlán. El alumno observó la comunidad, la escuela y un aula en particular. También presenta diarios de los días de observación donde describe las actividades y clases presenciadas.
Este documento presenta tres observaciones realizadas por un alumno practicante en una escuela primaria y comunidad en Sinaloa, México. La primera observación describe a la comunidad de aproximadamente 5,400 habitantes que se dedican principalmente a la agricultura y el comercio. La segunda observación describe a la escuela primaria con 431 estudiantes, maestros, instalaciones y organización. La tercera observación describe el aula de 5to grado con 29 estudiantes, el material didáctico y las clases dinámicas de la maestra. Tamb
Este documento presenta los informes de práctica de un alumno de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte durante una semana de observación en la Escuela Primaria Dr. Rigoberto Aguilar Pico en la comunidad de San Miguel Zapotitlán. El alumno observó la comunidad, la escuela y un aula en particular. También presenta diarios de los días de observación donde describe las actividades y clases presenciadas.
Este documento presenta los informes de práctica de un alumno de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte durante una semana de observación en la Escuela Primaria Dr. Rigoberto Aguilar Pico en la comunidad de San Miguel Zapotitlán. El alumno observó la comunidad, la escuela y un aula en particular. También presenta diarios de los días de observación donde describe las actividades y clases presenciadas.
Este documento resume 5 días de observación en la Escuela Primaria "Sor Juana Inés de la Cruz" en la comunidad de Pueblo Huites, Choix, Sinaloa. Durante la observación, el estudiante apoyó a la maestra titular con actividades de español, matemáticas e inglés. También participó en dinámicas, pláticas de valores, y ensayos para un bailable escolar. El estudiante notó el interés de los niños por las matemáticas y la necesidad de que la maestra mejore el
Este documento proporciona información sobre una observación realizada en la Escuela Primaria "Carlos Betancourt Molina" en Zacapoaxtla, Puebla. Presenta detalles sobre las clases, actividades y lecciones impartidas a un grupo de sexto grado durante la semana. Incluye evidencias como exámenes, trabajos de los estudiantes y materiales utilizados en las lecciones observadas.
Este documento presenta los informes de práctica de un alumno de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte durante una semana de observación en la Escuela Primaria Dr. Rigoberto Aguilar Pico en la comunidad de San Miguel Zapotitlán. El alumno observó la comunidad, la escuela y un aula en particular, y describió sus observaciones diarias durante la semana, donde enseñó clases cuando la maestra titular faltó y ayudó a completar un proyecto grupal.
Este documento resume las actividades de una estudiante de prácticas profesionales en una escuela primaria durante la primera semana del ciclo escolar. La estudiante apoyó a la maestra titular con diversas tareas como tomar fotografías de los estudiantes, aplicar exámenes de diagnóstico, y facilitar actividades como completar calendarios y reconocer letras y números. La estudiante también observó desafíos de algunos niños como problemas de habla y falta de atención.
Este documento resume la observación de una estudiante de pedagogía en una escuela primaria rural indígena. Describe la comunidad, la escuela y un aula de tercer grado que observó. Nota que los estudiantes tienen bajo rendimiento académico y que la maestra no los motiva lo suficiente. Concluye que hace falta mayor motivación para que el aprendizaje de los niños sea más significativo.
Este documento describe el Jardín de Niños "Federico Froebel" ubicado en Zacatlán, Puebla. La escuela cuenta con nueve aulas, varias áreas comunes y exteriores. Imparte educación preescolar y está dirigida por la Mtra. Ramona Vargas Arellano. El documento también describe las actividades realizadas por un grupo de 3er año durante la observación y ayudantía del asistente, incluyendo dibujar lo que hicieron el fin de semana y repasar la letra "Y".
Este documento presenta un resumen de la historia y características de la Escuela "Tapa de Piedra" ubicada en Venezuela. Se fundó en 1955 y ha crecido para incluir educación preescolar, primaria y secundaria. Actualmente atiende a estudiantes de la comunidad rural local y ha recibido apoyo a través de varios programas gubernamentales. El problema identificado es que los padres de familia no conocen el uso y propósito de las computadoras que recientemente fueron adquiridas por la escuela, lo que podría
Este diario de observación describe las actividades de una maestra en un salón de 3° y 4° grado durante la semana. La maestra realiza diferentes dinámicas como revisión de tareas, lecturas en grupo, resolución de problemas matemáticos y elaboración de cuentos. El observador también presenta una exposición sobre la cultura local el viernes. La maestra utiliza estrategias como dramatizaciones y cuadros para desarrollar habilidades de lenguaje en los estudiantes.
Este documento describe las funciones sociales de la educación, incluyendo la adaptación del individuo a la sociedad, la transmisión de la herencia cultural y el fomento del progreso a través de la capacidad crítica y la creatividad. También presenta las características de un grupo de estudiantes de tercer grado en la escuela primaria Abraham Sosa, incluyendo sus estilos de aprendizaje y la efectividad del trabajo docente en el aula.
Este libro trata sobre la didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria. Explica cómo enseñar las ciencias de una manera efectiva a estudiantes de secundaria. El libro fue escrito por Neus Sanmartí y publicado por la editorial Síntesis Educación en el año 2021, con ISBN 978-84-773895-2-1.
El documento analiza las habilidades de copia, dictado, composición y comprensión de los alumnos en primer grado de primaria, con el propósito de construir competencias relacionadas con el desarrollo previo de habilidades como la atención visual y auditiva, y atender el proceso de desarrollo y nivel de eficiencia de las habilidades de escritura de los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de considerar el conocimiento previo de los estudiantes y desarrollarlo en la escuela. También discute cómo un curso de BPA proporcionó formas para que maestros y alumnos interactúen de manera igualitaria en el aula y analizó la teoría del aprendizaje, principios educativos y su pertinencia para abordar problemas comunes en las escuelas.
El sistema educativo está experimentando cambios debido a la innovación tecnológica y el desarrollo de las TIC. Estos cambios incluyen nuevos modelos educativos, usuarios de la formación y escenarios de aprendizaje. Las redes de comunicación permiten un aprendizaje más flexible en nuevos entornos y representan un desafío de satisfacer las necesidades educativas actuales y futuras generadas por los cambios sociales y tecnológicos.
El documento describe el uso de portafolios electrónicos como una herramienta de evaluación. Un portafolio electrónico permite a estudiantes y profesores almacenar evidencia de logros y aprendizaje para reflejar su progreso. Los estudiantes pueden comunicarse con instructores y mostrar muestras de trabajo, mientras que los profesores pueden compartir métodos de enseñanza y reflexionar sobre sus prácticas. Cada portafolio es único debido a las experiencias personales y autoevaluación de cada usuario.
Secretaría de educación pública del estadoGïsse Gisse
La localidad de Cuacuilco se encuentra en el municipio de Zacapoaxtla, Puebla. Tiene 1793 habitantes y está situada a 2280 metros sobre el nivel del mar. Cuenta con una escuela primaria llamada Ignacio Zaragoza donde el autor realizó observaciones de aula. El documento describe las instalaciones de la escuela, la dinámica entre maestros y alumnos, y las clases observadas en el salón de 5to grado impartidas por el maestro Germán Méndez Arriaga.
La apropiación de la cultura ocurre con el tiempo a medida que adopta las características del contexto en el que se encuentra. Los padres, alumnos y la comunidad influyen en este proceso al comunicarse y socializar dentro y fuera de la escuela, lo que lleva a las personas a apropiarse y acostumbrarse a las costumbres y tradiciones locales.
Una niña asume el papel de maestra interina en una escuela remota de China donde ningún maestro quería trabajar. Aunque no tiene experiencia como maestra, trabaja muy duro para garantizar que ninguno de sus estudiantes abandone la escuela, asumiendo grandes riesgos incluso para su propia vida. El documento analizará el papel de la maestra, sus características y cualidades como docente, así como las etapas por las que pasa para realizar su trabajo.
Una niña asume el papel de maestra interina en una remota aldea china donde ningún maestro quería trabajar. Aunque no tiene experiencia como maestra, se compromete a garantizar que ninguno de sus estudiantes abandone la escuela, trabajando incansablemente y arriesgando su vida por ellos. El documento analizará el papel de la maestra, sus características como docente, y las etapas que debe pasar para enseñar, además de comparar su enfoque educativo con el sistema de educación formal.
La escuela debe ser una organización que aprende constantemente. Debe reflexionar sobre lo que necesita aprender para adaptarse a los nuevos retos y exigencias de la sociedad. La escuela recibe influencias de la cultura pero también debe ser capaz de criticarla y transformarla para permitir que los estudiantes manipulen las ideas de forma activa y crítica. La escuela ideal es una comunidad crítica de aprendizaje que promueve el aprendizaje constante de sus miembros a través de la reflexión y el análisis crítico.
La escuela debe ser una organización que aprende constantemente para adaptarse a los nuevos retos. Debe reflexionar sobre lo que necesita aprender para ser dinámica y comprometida socialmente. La escuela recibe influencias de la sociedad pero también debe ser crítica y transformar la cultura. Para ello, debe convertirse en una comunidad de aprendizaje donde los profesores, alumnos y otros agentes reflexionan y mejoran continuamente.
La escuela facilita el aprendizaje permanente y la comprensión de todo conocimiento al exponer a los estudiantes a diferentes perspectivas y experiencias de aprendizaje. Esto les permite desarrollar actitudes libres de sesgos a través de la comunicación y las interacciones sociales. La escuela también promueve la madurez de los estudiantes al fomentar la práctica de valores como la iniciativa, la crítica y la creatividad en el aula y más allá.
La planificación docente es fundamental y requiere diseñar aprendizajes esperados y ambientes de aprendizaje significativos. También es necesario considerar evidencias de desempeño de los estudiantes para que el docente pueda evaluar su progreso. Las estrategias didácticas deben movilizar saberes de los alumnos y promover su involucramiento en el proceso de aprendizaje a través de desafíos intelectuales y la resolución de problemas.
El documento propone una estructura para la formación inicial y continua que incluye nueve proposiciones para una formación orientada. Estas proposiciones se enfocan en el análisis de la práctica a través de la transposición didáctica, el desarrollo de competencias, la articulación entre teoría y práctica, y la evaluación y cooperación entre profesionales. El objetivo general es fomentar la reflexión sobre la propia práctica a través de un enfoque clínico e integración de lo teó
El documento describe el desempeño docente en el aula. El profesor debe adaptarse al nivel de cada niño y enseñar nuevos conocimientos basados en una planeación. El papel principal del profesor es promover valores éticos como la puntualidad y la responsabilidad. Cuando surgen problemas con los padres, es importante resolverlos de manera adecuada sin causar escándalos. El compromiso al salir de la institución es desempeñarse de manera profesional con respeto.
La Secretaría de Educación de Jalisco compró 10,000 mochilas transparentes en junio pasado. La Asociación de Padres de Familia vigilará la entrega de las mochilas para evitar que se estigmaticen a los estudiantes. El Presidente Felipe Calderón inauguró la nueva biblioteca pública del estado de Jalisco, la cual puede albergar hasta 2 millones de volúmenes. Nueve escuelas fueron reconocidas por su contribución al desarrollo de los estudiantes, recibiendo premios como 100 libros para sus bibliotecas
El documento describe el desempeño docente en el aula. Explica que los maestros deben adaptarse al nivel de los estudiantes y enseñar nuevos conocimientos basados en una planeación. También destaca la importancia de valores como la puntualidad y la responsabilidad. Además, señala que los problemas con los padres deben resolverse de manera discreta para no causar escándalos.
La escuela debe ser una organización que aprende constantemente para adaptarse a los nuevos retos. Debe reflexionar sobre lo que necesita aprender para ser dinámica y comprometida socialmente. La escuela recibe influencias de la sociedad pero también debe ser crítica y transformar la cultura. Para ello, debe convertirse en una comunidad de aprendizaje donde los profesores, alumnos y otros agentes reflexionan y mejoran continuamente.
La escuela facilita el aprendizaje permanente y la comprensión de todo conocimiento al exponer a los estudiantes a diferentes perspectivas y experiencias de aprendizaje. Esto les permite desarrollar actitudes libres de sesgos a través de la comunicación y las interacciones sociales. La escuela también promueve la madurez de los estudiantes al fomentar la práctica de valores como la iniciativa, la crítica y la creatividad en el aula y más allá.
1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
21PNP0036G
Tema: Observaciones y Practicas
GISSELA GARCIA AHUACATITAN
Esc. Carlos Betancourt Molina
CICLO ESCOLAR
2012-2013.
POFR. DIEGO TREJO CONTRERAS
Zacapoaxtla, Puebla a 22 De Enero 2013.
3. ZACAPOAXTLA PUEBLA
El municipio de Zacapoaxtla se localiza en la parte norte del Estado de
Puebla de longitud Occidental. El Municipio colinda al Norte: con
Cuetzalán del Progreso y Nahuzontla; al Este: con Tlatlauquitepec y
Zaragoza; al Sur: con Zautla; al Oeste: con Xochiapulco y Nauzontla.
Clima
Clima Templado Subhúmedo, con lluvias en verano. Se localiza en
una área reducida al extremo sur del municipio.
Clima Templado Subhúmedo con lluvias de verano. Se presenta en la
zona sur del municipio.
Clima Templado Húmedo con abundante lluvia en verano. Es el
clima predominante se identifica en la parte central.
Religión
En el municipio la religión que predomina es la católica 90%, en
segundo sitio lo ocupa la religión evangélica y protestante 7.1%,
siguiéndole en menor escala con 1.9% sin religión, 0.7% de religiones
bíblicas no evangélicas y 0.3% de otras religiones.
INFRAESTRUCTURA SOCIAL Y DE COMUNICACIONES
Educación
El municipio tenía un total de 153 planteles de educación formal, de
los cuales 62 son de enseñanza preescolar con 113 docentes y 3,026
alumnos; 52 de nivel primaria con 8,420 alumnos y 304 profesores; 28
de nivel secundaria con 3,605 alumnos y un personal de 181
profesores; y en nivel medio superior se cuenta con 9 bachilleratos con
2,232 alumnos inscritos y 108 profesores; y dos planteles en nivel
profesional técnico con 79 alumnos atendidos por 28 profesores.
4. Además cuenta 25 preescolares indígenas atendiendo a 1,314
alumnos inscritos por 43 profesores; y 10 escuelas primarias indígenas
con 1,534 alumnos con 52 profesores.
En nivel superior el municipio cuenta con una Escuela Normal con una
población de 161 alumnos inscritos; un Instituto Tecnológico Superior
con 1,003 alumnos; un campus de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla con 204 alumnos y un Instituto de Estudios
Superiores de al Sierra con un total de 160 alumnos.
Cuenta con 3 bibliotecas públicas.
El porcentaje de analfabetismo con respecto a la población de 15 años
y mas es del 18.5%.
Salud
El Municipio tiene un total de 17 unidades médicas de asistencia
social, corresponden 12 a SSEP, que cuentan con 30 médicos y
atienden a 39012 usuarios; 3 a IMSS-Oportunidades que incluye un
Hospital General, que cuentan con 34 médicos y atienden a 27472
usuarios; 1 unidad clínica de ISSSTEP, que cuenta con 2 médicos y
atiende a 697 usuarios; y 1 unidad clínica de ISSSTE, que cuenta con
3 médicos y atiende a 4610 usuarios.
Además de que se cuenta 29 casas de salud atendidas por personas
de la comunidad capacitadas para primeros auxilios.
Servicios públicos
Cobertura de los servicios públicos de acuerdo a la apreciación de las
autoridades municipales:
5. Medios de comunicación
Cuenta con servicios de teléfono, telégrafo, correo, servicio de
paquetería y telefonía rural en 13 de sus localidades; 7 proporcionada
por la SCT y 7 por TELMEX. Recibe la señal de cadena de TV y
estaciones radiodifusoras, circulan periódicos y revistas estatales y
nacionales. El servicio de transporte foráneo es prestado por las líneas
de autotransporte de pasajeros Vía, ADO y México-Texcoco, el
transporte local de la cabecera a las comunidades es
mediante servicio de taxis, microbuses y camionetas colectivas.
6. ESCUELA PRIMARIA URBANA
“CARLOS BETANCOURT MOLINA”
Situada en Zacapoaxtla puebla colonia centro entre las calles de 16
septiembre y la calle I. C. Molina.
Esta escuela fue inaugurada por el Ing. Carlos Betancourt Molina en el año de
1946.
La escuela actualmente ha tenido varias remodelaciones para el mejor
funcionamiento de ella.
Su clave es C.T.T. 21DPRO794H y su zona es 006 y sector 14.
Esta tiene dos turnos matutino y vespertino. El matutino su entrada es de
8:00de la mañana a 13:00hrs.
El vespertino de 13:00hrs. A 18:00hrs. Con el nombre de Fausto Molina
Betancourt.
Esta institución cuenta con 18 aulas, dirección, una biblioteca, 5 bodegas,
aula de computación, sanitarios de hombres y mujeres, patio descubierto,
cancha cubierta y un salón de supervisión.
Cuenta con 810 alumnos.
18 maestros de aula, directora, 2 maestros de ed. Física, 2 secretarias,
psicóloga, maestra de computación y 6 personas de apoyo
No tiene áreas verdes
Tiene 2 recreos el primero de 10:00 a 10:30 de la mañana, para alumnos de
primero a tercero.
Y el segundo de 10:30 a 11:00 para alumnos de cuarto a sexto.
7. OBSERVACIONES:
14 de Enero del 2013.
En la escuela Carlos Betancourt Molina, la maestra directora Ofelia Pérez
Gómez nos presento en la dirección con nuestros maestros de grupo donde
a mi me asignaron en el salón de 2do. Año. Grupo B con la profesora Eloina
Pérez Ortigoza.
Después de un pequeño rato entramos al salón donde me presente ante el
grupo los niños son de agrado, apoye a la maestra en calificar las tareas,
donde después las revisa y al entregarlas va anotando en su lista para ver
quien la realizo y quien no, los niños hacen lectura compartida, donde la
maestra les asigna la lectura, desde pues realizaran un dictado de oraciones.
La maestra dicta de forma pausada por ejemplo el- trabajo- del- campo
dando le pausa a cada palabra. Durante este día pude ver que la maestra
vincula algunas materias solo la materia de matemáticas es la única que no
vincula con demás materias ella me menciono que no lo hacía por que para
ella no existía dicha vinculación los alumnos están sentados en mesitas para
don niños estas están situadas en forma de hileras, el mobiliario esta
completo para que ellos lo utilicen, ellos utilizan solo un cuaderno de
actividades para todas sus materias aparte otro para tareas, los libros los
dejan en la parte de atrás solo se lo llevaban cuando la maestra les dejaba
tarea en el, lo que también observe es que los niños y niñas por ser una
escuela de contexto urbano todos cumplen con la tarea llevan el material que
les pide la maestra y no tienen carencias o dificultades para no llevar lo que
se les pide. La maestra al realizar el dictado de cada mañana lo realiza de
forma silábica primero dice la frase completa y para los que no saben como
se escribe les dice con que letra, al pasar al recreo las niñas me llamaron a
desayunar con ellas donde les pregunte que si les gustaba estar en su salón,
si les ensaña bien su maestra entre otras cosas mas de ahí nos pusimos a
jugar a policía y ladrones, El recreo acabo 10:30 que es el primer recreo para
niños de primero a tercer grado, al entrar nuevamente al salón la maestra
8. aun no llegaba los puse a que continuaran con sus actividades pendientes,
continuaron con las clases pero ahora con la asignatura de matemáticas
viendo lo de unidades decenas y centenas, se formaron en equipos para
contar cuantas había en total y así después desglosar las sumas , para que
localizaran la unidad, decena y centena, lo anotaban en su libreta y después
contestaron con la maestra el libro de actividades. Siendo la 1 la maestra les
dijo que guardaran sus cosas y que salieran a formar.
15 de Enero del 2013.
El día de hoy en la entrada a la institución los alumnos se formaron por
grupos donde después realizaron los honores a la bandera.
Al pasar al salón ya eran las 9 de la mañana la maestra realizo nuevamente
dictado y al regresar de recreo aplico exámenes que le había faltado.de la
anterior semana la maestra me pidió que le ayudara a calificar la tarea que el
había dejado en lo que ellos contestaban.
9. PRACTICAS
Jueves 17 de Enero de 2013.
En este día al llegar a la escuela los niños pasaron a formarse para que les
dieran las indicaciones del día, al pasar al salón los niños pasaron a dejar sus
cosas y salieron a educación física, al regresar de sus actividades la maestra le
puso dictado de ahí me correspondió dar la clase de matemáticas con el
tema ¿Quién tiene más? Para comenzar con mi clase con la dinámica de
¿Conocen a los fantasmas? les pregunte que eran los fantasmas, me
respondieron que eran seres que desaparecen de ahí inicio mi dinámica
donde consistió en que se formaran 10 niños enfrente de todos a ellos les
puse un numero de papel y los ordene en serie que fue del 100 al 109 y les
dije a los niños que observaran bien a sus compañeros y que vieran que
números tenían de ahí cerraron sus ojos les pedí a cuatro niños que se
escondieran, después conté hasta 3 para que abrieran sus ojos y vieron que
desaparecieron sus compañeros de ahí les pregunte que me dijeran que
números faltaban donde me respondieron que faltaban los números
100,102,106y109. Esto fue para rescatar conocimientos previos acerca de
que es una serie y que me dieran ejemplos de ellas, después de esto di
algunas correcciones por que había niños que no se acordaban, continúe con
otra actividad como desarrollo donde lleve 2 cajas con los nombres de 2 de
mis alumnos donde les dije que pasaran al frente y agarraran su caja como
las cajas estaban cerradas, pero yo les dije que no sabía que contenía y que
me adivinaran que contenía al adivinarme que eran paletas les repartí unas
hojitas con unos dibujos de 2 cajitas para que ahí dibujaran lo que ellos
pensaban y la cantidad de ahí el k ganara aproximándose a la cantidad le
daría un obsequie, donde después pregunte quien tenía más esto para ver
mayor y menor, de aquí pegue una tabla donde primero pregunte que era
una tabla y me contestaron que era un cuadro para poner datos, de ahí
pregunte si sabían que era una columna y que era un fila y como no sabían
les explique que una columna eran los cuadros que van de arriba hacia abajo
10. y las filas vas de derecha a izquierda esto de acuerdo al lenguaje de los niños,
llenamos una tabla que marcaba el libro donde yo la amplié para que le
enseñara como contestaba esa actividad, como ejemplo para ver si
entendieron le dio unas hojitas con unos ejercicios similares, como cierre
contestamos entre todos la página 85 del libro de matemáticas. Todas estas
actividades las califique mediante una lista de cotejo los siguientes aspectos
Los niños muestra interés a la presentación de las cajas, reconocen la
cantidad menor, reconocen que es una fila, reconocen que es una columna,
completan la tabla de 100 al 130 y contestan la pagina 85 y 86 de el libro de
Matemáticas.
18 de Enero 2013.
Inicie mi clase rescatando conocimientos mediante las preguntas que les
realice a los niños como ¿Qué es una unidad? El cual ellos me respondieron
que es un solo objeto como los es una naranja, una llanta, un coche, un
animal etc. También le hice la pregunta ¿Qué es una decena? Y ellos me
respondieron que son un grupo de 10 objetos como lo que serían muñecos,
10 carritos, 10 plátanos por lo cual su respuesta fue buena, después les
realice la pregunta ¿Qué es una centena? Ellos me respondieron que igual
era un grupo de objetos pero ahora con una cantidad de 100 como pueden
ser 100 panes, 100 tortillas, 100 cuchillos y sus respuestas eran muy buenas
por lo cual al ver que respondían muy bien me di cuenta que si llevan a cabo
las matemáticas en la vida cotidiana.
Después realice una actividad en el pizarrón simulando las unidades, decenas
y centenas, con cajitas simulando las centenas, las bolsas simulaban las
decenas y las naranjas las unidades, los niños lo copiaron a su cuaderno lo
cual les pedí que realizaran ejercicios con los ejemplos que les escribí en el
pizarrón el cual realizaron sumas empleando diferentes objetos para que los
resultados salieran diferentes cada vez.
11. Como cierre de mi clase les repartí hojas con ejercicios de suma donde la
mayoría pudieron contestarlas e septo dos niños donde me dedique al
finalizar la clase a enseñarles individualmente lo que avían echo sus
compañeros pero me dijo la maestra que Inocencio era de lento aprendizaje,
de tarea se les quedo que realizaran las págs. 85 y 87 de su libro de
matemáticas.
Para evaluar esta actividad realice una lista de cotejo donde tome como
características la participación de los alumnos al responderme cada una de
las preguntas que hice para rescatar conocimientos previos. Como punto fue
la organización del grupo donde en su mayoría los niños se comportaron de
buena manera, donde lo realizaron de forma individual.
Otro punto que califique fue el que asumieron responsablemente bien el
papel de cómo realizar sumas. Continúe con el aclaramiento de dudas y por
ultimo donde observe que la mayoría contesto los ejercicios que les repartí.