Este documento presenta un reporte de observaciones y prácticas de una alumna de la Licenciatura en Educación Primaria durante su tercer semestre. Incluye información sobre el contexto escolar donde se realizaron las observaciones, como la ubicación, características y población de la escuela primaria "Coronel Carlos Betancourth Molina". También describe las observaciones de clases de diferentes asignaturas como matemáticas, español e historia, así como las prácticas de enseñanza de la alumna en temas de fra

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
21PNP0036G
Reporte de observaciones y práctica
ALUMNA: LAURA YESENIA MOLINA RAMÍREZ
PROFESOR: DIEGO TREJO CONTRERAS
ASIGNATURA: ÁLGEBRA
TERCER SEMESTRE DE LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2012 – 2013

2. INTRODUCCIÓN
Estas observaciones y prácticas se realizaron los días 14, 15, 16, 17 y 18 de
Enero del año en curso en la cuidad de Zacapoaxtla, Puebla. En la escuela
“Coronel Carlos Betancourth Molina” ubicada en la calle 16 de septiembre de esta
ciudad. Es importante mencionar que esta que es un contexto urbano y cuenta con
todos los servicios y una gama de servicios que benefician a todas las personas.
Específicamente fueron sólo tres días de observación (lunes, martes y miércoles)
esto para conocer el grupo, el tipo de trabajo que realizan, el comportamiento, en
general conocer al grupo y la forma de trabajo para relacionarnos más y comenzar
nosotros.
Las sesiones del profesor en general fueron aceptables ya que manejaba al grupo
y había una disciplina aunque es decepcionante ver que no trabaja como debe ser
ya que sigue haciéndolo de forma fragmentada y con los dictados comunes,
llevaba un horario riguroso a pesar de contar con todo el equipo necesario para
poder impartir una clase amena.
En los días de observación me pude percatar de que siempre se empezaba con
español y lo mismo un dictado, un ejemplo y aplicar una actividad eso lo mismo
todos los días con la diferencia de temas pero la “estrategia” era la misma, en
matemáticas el tema era fracciones y fue un tanto difícil que los niños entendieran
o les quedará claro ese tema pero es lamentable ver que es lo mismo de todos los
días, el dictado, el ejemplo y la actividad y que decir en historia fue una platica en
la cual los alumnos no aguantaban el sueño, si bien es cierto algunos si estuvieron
atentos pero la mayoría veía la hora de irse a casa ya que esa clase siempre era
la última.

3. Contexto
Geografía y clima
El municipio de Zacapoaxtla colinda al norte con los municipios de Cuetzalan del
Progreso y Nauzontla, al este con Tlatlauquitepec y Zaragoza, al sur con el
de Zautla, y al oeste con los deXochiapulco y Nauzontla. Tiene una superficie de
188,8 km², que lo ubica en el lugar 66 con respecto de los demás municipios del
Estado.
La ciudad de Zacapoaxtla se encuentra ubicada en terreno accidentado dentro de
las frías elevaciones del norte del estado, en la región morfológica conocida como
Sierra Norte o Sierra de Puebla, en plena Sierra Madre Oriental. La ciudad se
encuentra rodeada de tres cerros: el "Tres cabezas", el "Gran poder de Dios", y el
volcán extinto "Apaxtepec". El municipio presenta un declive general sur-norte,
que va de 2.400 m a 1.000 metros sobre el nivel del mar. La región se caracteriza
por sus abruptas cadenas montañosas, entre las cuales existen profundos valles
con caudalosos ríos, por lo que es llamada como "la Suiza poblana".
El clima es templado y húmedo, en la cual se presentan lluvias frecuentes, así
como formación de densos bancos de niebla que limitan la visibilidad. Aunque ha
perdido parte de la vegetación original, aun existen los bosques de encino,
oyamel, haya y cedro.
Los ríos principales son el Texpilco, afluente del río Apulco, y el Atehuetzian, que
al oeste forma una cascada, todos dentro de la cuenca del río Tecolutla.
Educación
En nivel prescolar cuenta con 55 escuelas de las cuales 30 son de tipo formal, 23
indígenas y 2 tipo CONAFE, con una población de 1.299, 830 y 8 alumnos
respectivamente. En nivel primaria, de tipo formal cuenta con 32 escuelas con
7.281 alumnos, de tipo indígena con 6 escuelas y 1.177 alumnos y tipo CONAFE
con 4 escuelas con 53 alumnos. En el nivel de Secundaria cuenta con 24 escuelas
y una población de 2.382 alumnos. En el nivel de Bachillerato cuenta con 3
escuelas con una población de 1.252 alumnos. En el nivel Medio Profesional
cuenta con el Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla, instituto fundado
en 1996, una Escuela Normal con una población de 188 alumnos, ademas de una
escuela técnica de enfermeria "25 de Abril".

4. Gastronomía
Alimentos: Se elaboran antojitos propiamente regionales como son: los tayoyos,
molotes, quesadillas de flor de calabaza, mole aguado o chilpozonte, o sea de
cualquier carne (pollo, guajolote, res o cerdo). Dulces: de higo, calabaza de
castilla, frutas secas, macarrón, cocadas, gaznate, membrillo, piloncillo, cocadas,
palanquetas y pepitorias. Bebidas: Las bebidas de la región y de la ciudad son los
vinos de naranja, membrillo, capulín, anís, manzana y uno especial elaborado a
base de yerbas con toronjil, recibe el nombre de yolixpa.

5. INFORMACIÓN DE LA ESCUELA
El Colegio CARLOS BETANCOURT MOLINA es una Escuela de PRIMARIA
situada en la localidad de Zacapoaxtla. Imparte EDUCACION BASICA (PRIMARIA
GENERAL), y es de control PÚBLICO (FEDERAL TRANSFERIDO).
Las clases se imparten en horario MATUTINO
Sus datos de contacto son:
CARLOS BETANCOURT MOLINA
Dirección: 16 DE SEPTIEMBRE NORTE NUM. 17
Zacapoaxtla (Municipio: Zacapoaxtla, Estado: Puebla)
Código Postal: 73680
Teléfono: 2333142332
Fax: 42332
Cuenta alrededor de 1000 alumnos
Lunes
La observación fue exclusiva hacia el trabajo del profesor. En lo que me pude
percatar fue que trabajaba como todos o mejor dicho, la mayoría sin vincular,
lleva un horario el cual respeta al pie de la letra.
Lo que me gustó fue el comportamiento de los niños para conmigo, en su mayoría
era un grupo muy bien portado y trabajaban bien si estar regañando a cada rato,
obedecían a las indicaciones del profesor y las mías.
No hubo maestro de educación física y salí con los niños a jugar un rato y les puse
varios juegos,
La última clase fue de historia la cual fue demasiado aburrida por que se basó en
un dictado y una plática un tanto aburrida.

6. MARTES
Martes en este día llegamos, el profesor empezó con matemáticas y siguió con el
tema de las fracciones para esto utilizó sólo el pizarrón es importante mencionar
que casi no usa material manipulable para impartir una clase y mucho menos la
enciclomedia, es un tanto tradicional sólo usa el pizarrón al realizar algunos
ejercicios.
La comparación de fracciones fue el tema de este día, es decir, que los niños
sepan distinguir una fracción mayor, menor o igual que otra, fue un tema algo
complicado para los niños y se tomó toda la mañana.

7. Entrando del recreo estuvieron en español y se explicó el diagrama de flujo, lo
explicó, hicieron uno juntos y repartí una información para que ellos crearan el
suyo y obtuvieran una calificación.
Historia de igual manera que el día lunes se basó en un dictado y una plática con
el tema “el porfiriato”
MIÉRCOLES
En este día iniciaron con matemáticas y como lo indica el proyecto siguieron con el
tema de las fracciones pero ahora tenían que localizarlos en una recta numérica la
cuál costó mucho trabajo para que los niños entendieran y se tomó toda la
mañana.
En el transcurso de la semana los niños cuentan con talleres como computación y
carpintería los cuales toman los alumnos con un maestro especialmente en la
materia y con biblioteca en este salen todos a leer una hora y así la lectura se
vuelva un hábito.
En geografía la clase es un tanto parecida a la de historia, que se basa en un
dictado y una explicación de lo que trata y sólo eso, sin muchas estrategias, pero

8. creo que al final los niños entienden, y aprenden algo que les será de gran utilidad
para su vida.
PRACTICAS

9. En los siguientes dos días jueves 17 y viernes 18 redactaré en lo que se
basaron mis practicas, que dificultades tuve y como impartí mis clases,
primeramente con la planeación hecha y después con todas las estrategias
que utilice y como se fue dando la interacción para con los alumnos.
JUEVES 17 DE ENERO DE 2013

10. En este primer día presente la planeación con el tema de “las fracciones en la
hoja” cabe mencionar que se planeo de manera fragmentada, es de cir, no hubo
vinculación ya que el profesor no trabaja así y me pidió impartir de esta manera las
clases la cual fue respetada.
Como lo marca la planeación se comenzó con una dinámica para motivar a los
niños y estén interesados aún más en la clase, como sabemos al tener un maestro
“nuevo” tratan de dar la mejor impresión, terminando la dinámica entramos más a
lo que se refiere el tema.
Los niños eran muy atentos conmigo y por eso pudimos trabajar muy bien, si hubo
el típico niño inquieto pero no como lo esperaba, todo estuvo tranquilo en cuanto a
su comportamiento, y en la organización del grupo me fue imposible mover bancas
y hubiese una manera distinta de acomodar el mobiliario ya que el salón era muy
pequeño y los alumnos eran demasiados y se trabajo así, en mi manera de
trabajar creo que quedé muy contenta con lo logrado ya que sentí que los niños
realmente me entendieron porque trabajaron bien y al cuestionarlos ellos
respondían de manera correcta para esta clase utilice material manipulable, creo
que de esta forma se les hace más claro a los niños, usé fomie círculos y divididos
en partes para explicar las fracciones, así mismo llevé recortes para que ellos los
ubicaran en un entero y fue en parte jugar un rato con esto los niños mostraron
interés.
Al planear tenía contemplado el actividades que trae el libro pero tuve la sorpresa
de que mucho niños no lo llevaban ya que casi nunca lo utilizan, ellos mismos y lo
dijeron y pienso que debemos utilizar todo lo que tengamos ya que hay contextos
en los que no cuentan con este tipo de material y lo necesitan y en lugares como
este por ejemplo lo tienen y no lo usan hay una serie de contrariedades que al final
perjudican a los niños.
En cuanto al dominio del grupo creo que fue aceptable ya que los tuve ocupados
la mayor parte del tiempo y con eso no tenían el espacio para estar jugando, si
hubo quien quería hacerlo pero al no ver el apoyo de los demás se fue

11. tranquilizando, las estrategias que utilice en su mayoría fue el juego esto para
como anteriormente lo dije motivar a los alumnos y no sigan con lo rutinario sino
darle un cambio a la forma de trabajo que llevaban y creo que les gustó, en este
día no utilice el cañón sólo fue el pizarrón y el material manipulable que pude
proporcionarles.
Para evaluar lo que aprendieron hice unos ejercicios y una actividad de una hoja la
cual tenía pensado traer como evidencia pero como estaba próxima la junta de
padres de familia el profesor me pidió que se agregara a su carpeta para
presentarla el día viernes, también se evalúo con los ejercicios en el cuaderno.

13. VIERNES 18 DE ENERO DE 2013

14. Esta planeación fue presentada para el día viernes, trae consigo todo lo realizado
ese mismo día.
Utilizando la misma estrategia del juego fuimos haciendo una buena clase, esta
vez si utilicé el cañón ya que debemos explotar todos los materiales que se nos
proporciona en la escuela, mi tema fue de español “el cuadro sinóptico” un tema
muy fácil y se pudo notar en el trabajo que realizaron los niños y la rapidez en que
lo hicieron para esto, si tuve que dictarles un breve concepto del tema para que lo
repasaran en casa.
Ubique a los niños de manera que estuvieran observando el cañón ya que les iba
a proyectar unas diapositivas las cuales mostraban ejemplos de cuadros
sinópticos y algunas imágenes.
En realidad ese tema era muy sencillo les repartí un cuento en cual deberían
sintetizarlo en un cuadro paras algunos alumnos se les complicó más que a otros
pero en general estuvieron muy bien los trabajos de todos, califiqué y salieron a
biblioteca en la que deberían realizar una lectura durante una hora y así fue
salieron al recreo y el profesor comenzó con su clase de artística.
Hizo unas impresiones en el salón pero como no hubo tinta a color no se
distinguían muy bien pero así trabajó.