Este documento resume la segunda jornada de prácticas de observación de un estudiante de educación preescolar en la Escuela Normal No. 3 de Toluca. Describe las relaciones entre alumnos, maestros, directivos y padres de familia que se observaron. También proporciona detalles sobre el número de salones, maestros y alumnos en la escuela. El estudiante observó interacciones entre los alumnos y su maestra, así como la comunicación positiva entre los maestros, directora y padres de familia.

1. Escuela Normal No.3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: Prácticas sociales del lenguaje
Docente: Ricardo Rubén Reyes Acuña
Docente en Formación: Ameyali Silva Reynoso
Grado: 1° Grupo: “1”
Segunda Jornada de Práctica de Observación
Guión de Observación
Propósito: Identificar los procesos de gestión que se llevan a cabo en la escuela, así
como los diversos aspectos definidos en los cursos del segundo semestre.
Duración: La práctica se llevará a cabo durante 3 días siendo estos 26, 27 y 28 de
Abril del año en curso, en un horario de 8:30 a.m. a 1:30 p.m.
 Aspectos a Observar.
Prácticas sociales del lenguaje que práctica tanto la maestra como los alumnos.
Diagnóstico de la Jornada:
Cuenta con 8 salones de clases con una docente frente a grupo en cada uno, una
directora, una secretaría y un intendente. En la escuela hay 209 alumnos en total.
El aula donde actualmente llevo a cabo mis prácticas de observación cuenta con
27 alumnos, 12 niños y 15 niñas; 1 docente frente a grupo.
Durante esta 2ª jornada de prácticas pude observar cómo se llevan a cabo
algunas relaciones dentro de la escuela que influyen directamente el desarrollo de
las clases y del aprendizaje de los alumnos; estas relaciones son:
 Alumno – alumno:
Durante esta jornada fui capaz de observar que las relaciones entre los alumnos
es buena, en especial entre los niños, la comunicación que llevan es vasta y les
ayuda bastante cuando se trata de trabajar en equipos; en cuanto a las niñas, la
comunicación es buena, sin embargo hay niñas que son bastante envidiosas entre
ellas, por tanto en algunos trabajos es difícil que todas lleven una buena
organización de trabajo, así como en su convivencia.
 Alumno – docente:
La relación que mantiene la docente con los alumnos es basada en palabras
básicas (que los niños entiendes), pero muy respetuosa; con ello los niños son
capaces de seguir las instrucciones que la docente les da. Al momento de dar una
nueva indicación, la docente utiliza un tono de voz que puede ser escuchado por
cada niño, así como palabras que los niños comprenden; éstas las repite si nota
que el alumno no las ha comprendido completamente al momento de realizar el
trabajo; también al ir checando en cada lugar en proceso o avance del trabajo que
llevan los alumnos y hay alguno que no lo hace correctamente o mira a sus

2. Escuela Normal No.3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: Prácticas sociales del lenguaje
Docente: Ricardo Rubén Reyes Acuña
Docente en Formación: Ameyali Silva Reynoso
Grado: 1° Grupo: “1”
compañeros con inseguridad para hacer su trabajo, la docente le explica
igualmente, con un tono de voz más bajo que las indicaciones grupales, pero que
de igual forma se escucha claramente para el alumno.
 Docente – docente:
Las relaciones entre las docentes de la institución son de bastante cordialidad, el
lenguaje con que se hablan entre ellas es muy propio y respetuoso; al mismo
tiempo utilizan términos que me indican que entre algunas de ellas existe una
amistad o mayor confianza para comunicarse ciertos aspectos de la escuela. La
comunicación que existe entre ellas es bastante buena, ya que les permite tener
una buena organización al momento de realizar los proyectos escolares y algunos
eventos o festividades dentro de la escuela.
 Docente – directivo:
La relación que existe con entre las docentes y la directora, es bastante buena,
donde se nota la cordialidad y respeto que se tienen para mantener una relación
que fortalezca el trabajo dentro de la escuela.
La directora se dirige a todas las docentes (hasta donde me percate) de la misma
forma, ya que así mantiene una igualdad en el trato para darles indicaciones y
organizar proyectos de trabajo.
 Docente – padre de familia:
La docente mantiene con sus padres de familia una relación de confianza, donde
les permite dar sus opiniones, siempre estableciéndoles que cada una tiene que
tener un fin de provecho común para el grupo; también les da indicaciones claras y
precisas de lo que deben traer o los aspectos en que deben contribuir para tener
un mejor aprovechamiento en el desarrollo escolar de sus hijos.
Esta relación que lleva con ellos, le ha servido para crear un ambiente de
confianza y respeto, que hace que se dé un mejor desempeño de sus labores.