Prácticas sociales-y-de-lenguaje-lenguaje-e-ideologia
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El documento resume las diferentes funciones del lenguaje, incluyendo la función referencial para enseñar e informar, la función expresiva para expresar emociones, la función iniciativa para actuar, y la función poética que utiliza figuras literarias independientemente de su significado. También describe las funciones fática para mantener contacto, y metalingüística para comunicarse sobre el lenguaje mismo. Concluye que es importante desarrollar capacidades lingüísticas para la comunicación efectiva, pero también hablar correctamente dado que el futuro laboral lo requiere.
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Funciones del lenguaje
El documento describe el modelo de la comunicación lingüística de Roman Jakobson, el cual establece seis factores que forman el proceso de comunicación: el emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto. Además, presenta las seis funciones del lenguaje inherentes a todo proceso comunicativo según este modelo: la función emotiva, conativa, referencial, metalingüística, fática y poética, definiendo cada una e ilustrando con ejemplos.
Funciones Ejemplos
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje. Identifica tres funciones básicas: referencial, apelativa y expresiva. Luego explica cuatro funciones adicionales: fática, poética, metalingüística y heurística. Finalmente, proporciona algunas referencias bibliográficas sobre el tema.
Las funciones-del-lenguaje
El documento describe las funciones del lenguaje. Identifica siete funciones principales: referencial, emotiva, conativa, fática, poética, metalingüística y describe brevemente cada una. También explica que en un mensaje pueden coexistir varias funciones y que siempre una función es predominante.
FUNCION REFERENCIAL
La función referencial trata de sucesos reales y comprobables. Se caracteriza por utilizar el lenguaje denotativo, con predominio de sustantivos y verbos. Tiene como objetivo principal informar de manera objetiva y unívoca sobre hechos del entorno, sin hacer valoraciones.
Elementos de la comunicación
José le dice a Luisa por teléfono que tomará el autobús de las 4 h. El documento explica los elementos básicos de la comunicación como el emisor, mensaje, canal y receptor. También describe el contexto, código y funciones del lenguaje.
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Uso del manga en el aula. Aplicaciones didácticas.
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Sesion 04 Lengua Oral Lengua Escrita
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5 funciones del lenguaje
Este documento describe las tres funciones principales del lenguaje: la función expresiva, la función persuasiva y la función referencial. La función expresiva permite comunicar estados de ánimo y emociones. La función persuasiva busca convencer al lector u oyente de que una idea es correcta. La función referencial tiene como objetivo informar sobre hechos, eventos o datos de la realidad de manera objetiva. Además, presenta ejemplos de diferentes tipos de textos según la función de lenguaje que predominen.
Funciones del lenguaje
Este documento describe las funciones del lenguaje y cómo se manifiestan en diferentes tipos de texto. Las principales funciones del lenguaje son la expresiva, conativa, fática, referencial, metalingüística y poética. Los textos periodísticos se centran principalmente en la función referencial, los literarios en la poética, y los argumentativos y publicitarios en la conativa. Otros tipos de textos como diarios y descripciones subjetivas se enfocan en la función expresiva.
Funciones del lenguaje. unidad 2
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Las habilidades lingüísticas
Este documento trata sobre las habilidades lingüísticas. Cubre temas como el conocimiento y uso de la lengua, la comprensión y expresión oral y escrita, y las cuatro habilidades lingüísticas principales de hablar, escuchar, leer y escribir. Explica conceptos como la competencia lingüística, las estrategias de comprensión oral, y las microhabilidades necesarias para la expresión oral. El objetivo general es mejorar la comunicación en una segunda lengua a través del desarrollo de estas habilidades.
Reseña las funciones del lenguaje
El documento describe las seis funciones del lenguaje según Roman Jakobson: 1) La función referencial se refiere a informar o enseñar. 2) La función expresiva se refiere a expresar emociones. 3) La función iniciativa se refiere a influir en la acción de los demás. 4) La función poética se refiere al placer del mensaje en sí mismo. 5) La función fática se refiere a establecer o mantener contacto. 6) La función metalingüística se refiere a hablar sobre el propio lenguaje.
5b función metalingüística
Este documento presenta información sobre la función metalingüística. En menos de 3 oraciones, resume que la función metalingüística implica la capacidad de reflexionar sobre aspectos de la lengua usando la misma lengua, como cuando se pregunta por el significado de una palabra o se explica algún aspecto gramatical. Proporciona ejemplos como preguntar el significado de "canalla" o referirse a qué operación quirúrgica.
Funciones del-lenguaje
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Cuadro comparativo sobre las funciones del lenguaje
Este documento presenta un cuadro comparativo de las seis funciones principales del lenguaje. Cada función se define brevemente y se destacan sus semejanzas y diferencias. Las funciones son: referencial (describir hechos objetivos), emotiva (expresar sentimientos del emisor), conativa (influir en el receptor), fática (mantener la comunicación abierta), poética (cómo está expresado el mensaje), y metalingüística (reconocer el código lingüístico utilizado). El documento proporciona ejemplos
Bases Iv
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Primera reseña
El libro analiza los diferentes modos en que las personas se comunican y entienden el mundo a través de signos. Examina los signos primarios y secundarios, y cómo la semiología y lingüística estudian los signos creados por el hombre para la comunicación. En particular, explora el concepto del signo lingüístico propuesto por Saussure, que vincula un sonido a una imagen mental. Finalmente, discute la naturaleza arbitraria de los signos y su importancia para facilitar la comunicación entre individuos.
3ra reseña
Este documento resume un libro sobre hablar en público de forma efectiva. Explica que la comunicación es fundamental para el éxito en muchos ámbitos y depende del contexto y la audiencia. También describe las reglas básicas para hablar en público como usar un lenguaje apropiado y claro, y ajustar la formalidad a la situación. Finalmente, enfatiza la importancia de expresarse con seguridad y usar un lenguaje adecuado para la audiencia.
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Ficha de-análisis de largometraje
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Funciones del lenguaje y auto identificación
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El documento discute los desafíos de incorporar a todos los estudiantes a la cultura de la lectura y la escritura en la escuela. Señala que es necesario conceptualizar nuevamente los objetivos de enseñanza y aprendizaje con referencia a las prácticas sociales de lectura y escritura. La tarea implica hacer que la escuela sea una comunidad de escritores donde los estudiantes produzcan textos para compartir ideas e información, aunque también plantea problemas como propósitos diferentes entre leer/escribir, distribución de tiempo y conten
Reseña.docxpracticas
El documento resume un libro sobre el enfoque comunicativo para la enseñanza de idiomas. Explica que los métodos de enseñanza se basan en procesos de adquisición del lenguaje, significado cultural e ideología. Además, analiza cuatro disciplinas clave que informan el enfoque comunicativo: la filosofía analítica, la antropología lingüística, los enfoques discursivos y textuales, y la ciencia cognitiva.
Reseña
Este documento discute la importancia de enseñar lenguaje en la escuela. Señala que la escuela debe reflejar la sociedad y preparar a los estudiantes para comunicarse en una sociedad plural. También destaca que los maestros deben adaptar su lenguaje a los estudiantes y darles flexibilidad para expresarse en diferentes dialectos. Finalmente, concluye que todos los maestros, independientemente de la asignatura, deben tener competencia lingüística para comunicarse efectivamente con los estudiantes.
Escuela normal-experimental-de-el-fuerte
El documento discute los desafíos de enseñar lenguaje en las escuelas. Señala que los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas básicos relacionados con el lenguaje escrito y que la escuela no motiva a los estudiantes ni a los maestros. También sugiere que la forma en que se enseña el lenguaje en el aula, enfocándose demasiado en la ortografía, contribuye a que los estudiantes lo vean como aburrido. Concluye que se debe considerar el lenguaje como una her
Ensayo de-practicas
El documento describe la importancia de la enseñanza del español en la educación básica. Señala que la escuela debe preparar a los estudiantes para comunicarse efectivamente en una sociedad plural. También indica que no existe un solo modelo de enseñanza debido a la diversidad cultural, por lo que los métodos deben adaptarse a cada contexto. Finalmente, enfatiza que la escuela debe fomentar prácticas de lectura y escritura vivas para que los estudiantes puedan repensar el mundo y desarrollar su pensamiento crítico.
Ensayo de-practicas
El documento describe la enseñanza del español en la educación básica en México. Explica que la escuela debe preparar a los estudiantes para comunicarse efectivamente en una sociedad plural y alejarlos de estereotipos. También señala que no existe un solo modelo de enseñanza debido a la diversidad cultural, por lo que cada escuela debe adaptar su enseñanza al contexto local. El objetivo final es desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes a través de la lectura, escritura y discusión de diversos temas.
Datos del-libro
Este documento resume el primer capítulo del libro "Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario" de Delia Lerner. Explica que es necesario que la escuela sea una comunidad de lectores y escritores para que los estudiantes se conviertan en miembros plenos de la sociedad. Sin embargo, hay dificultades en llevar esto a la práctica debido a las diferencias entre los propósitos de la lectura y escritura dentro y fuera de la escuela. Aun así, el autor concluye que es posible
3ra reseña
Este documento resume un libro sobre hablar en público de forma efectiva. Explica que la comunicación es fundamental para el éxito en muchos ámbitos y depende del contexto y la audiencia. También describe las reglas básicas para hablar en público como usar un lenguaje apropiado y claro, y ajustar la formalidad a la situación. Finalmente, enfatiza que hablar con confianza mejora la aceptación y credibilidad ante los demás.
Vivencias de maestros y maestrascuadro
Este documento discute las experiencias de maestros y maestras. En primer lugar, destaca que la narración y los relatos han ayudado a los maestros a educarse a sí mismos y a otros de manera continua. Luego, enfatiza la importancia de analizar las propias experiencias para extraer lecciones que mejoren la práctica docente. Finalmente, resalta que compartir experiencias es muy importante para la enseñanza, pero que también es significativo vivir la historia desde adentro.
Reseña oape
Este documento resume un capítulo de un libro sobre la organización escolar y el desarrollo profesional. Explica que la práctica docente está contextualizada, cargada de conflictos de valores y en constante cambio. También está prescrita por leyes y tradiciones. El autor concluye que la práctica está afectada por un profundo individualismo y que la escuela no debe estar aislada de la sociedad, sino mantener una participación mutua que genere un ambiente de aprendizaje.
Reseña 1-de-oape (1)
Este documento trata sobre la gestión pedagógica de las escuelas en México. Analiza cómo la expansión del sistema educativo generó más requerimientos administrativos que afectaron el trabajo educativo. También examina cómo los problemas pedagógicos son vistos por la administración como asuntos personales de los maestros. El documento concluye que las escuelas son realidades complejas que conjugan diversas dimensiones de la acción social más allá de lo pedagógico.
Reseña santos guerra
Este documento resume un capítulo de un libro sobre la organización escolar y el desarrollo profesional. Discute la necesidad de adoptar nuevas perspectivas en la educación y analizar la práctica docente desde posturas menos rígidas. También describe cómo la práctica docente está influenciada por factores contextuales como la cultura, valores y está sujeta a cambios constantes. Concluye que la escuela no debe estar aislada de la sociedad y que los docentes deben adaptarse a diferentes situaciones.
Reseña oape
Este documento presenta un resumen de un capítulo del libro "la gestión pedagógica de la escuela" por Justa Espeleta y Alfredo Furlan. Argumenta que los problemas pedagógicos de la escuela se han considerado tradicionalmente separados de la gestión, y que la dirección de la escuela se ha enfocado más en cumplir con la administración que en apoyar el trabajo pedagógico. También sugiere que mejorar la calidad de la enseñanza requiere revisar las concepciones actuales que ven la operación ped
Reseña mercado.
Este documento habla sobre la formación de maestros en las escuelas normales. Explica que los estudiantes aprenden el oficio de ser alumnos y maestros a la vez, adquiriendo conocimientos teóricos, metodológicos y didácticos. También describe cómo las escuelas normales transmiten la cultura magisterial a través de prácticas y rituales, en los que los estudiantes aprenden los valores, normas y roles de un maestro.
Reseña inbernon
Este documento resume un libro que compila las experiencias de 14 profesores de diferentes etapas educativas. Narran aspectos fundamentales de su práctica docente que han impactado sus vidas profesionales. Algunos temas discutidos incluyen la enseñanza, el aislamiento del profesorado, la educación infantil y primaria, la necesidad de comunicación con familias y entre colegas, y la importancia de enseñar a pensar en lugar de memorizar.
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Este documento resume un capítulo sobre la autoridad y la igualdad en la educación. Explora las paradojas de ejercer la autoridad en un tiempo de transformación, donde la autoridad tradicional basada en el saber y el poder ya no es válida. Propone que un maestro ignorante que trabaja junto a sus alumnos de manera igualitaria puede descubrir una nueva forma de autoridad pedagógica basada en la igualdad entre maestro y alumno.
Oape reseña de elinas dabas
Este documento resume un libro sobre las redes sociales, familiares y escuela. Explora cómo estas redes se intersectan y cómo pueden generar nuevos modelos de interacción que enriquezcan el aprendizaje de los estudiantes. Aborda temas como el proyecto institucional, la capacitación docente, el aprendizaje en el aula y la convivencia. También examina la importancia de la participación familiar en el aprendizaje y cómo entender mejor el contexto familiar puede ayudar a los docentes a comprender mejor a cada estudiante.
Linea
En septiembre de 1987, los maestros elementales de los consejos escolares metropolitanos de Toronto se declararon en huelga para apoyar su reivindicación de un mínimo garantizado de 180 minutos semanales de tiempo de preparación. En 1988-1989, el estudio se centró en una serie de escuelas de dos distritos del sur de Ontario, Canadá, examinando el tiempo desde perspectivas técnico-racional, micropolítica, fenomenológica y sociopolítica. El documento analiza el tiempo de preparación como una cuestión crítica, los
reseña
Este documento resume un capítulo de un libro sobre la autoridad pedagógica. Discuten que la autoridad ya no es lo que era en el pasado y que necesita adaptarse a los tiempos actuales. Proponen que una autoridad basada en la igualdad podría ser una solución, donde el maestro y el alumno tienen una relación más simétrica. Analizan las ideas de un "maestro ignorante" que enseña desde la igualdad y la emancipación en lugar del poder y el saber. Concluyen que este enfoque no elimina el rol del ma
Reseña
El documento analiza el concepto de autoridad pedagógica y cómo debe ser cuestionada y repensada en tiempos de cambio. La autoridad ya no puede sostenerse apelando a la tradición o el individualismo, sino que debe entenderse como una relación entre dos o más partes. Una autoridad pedagógica efectiva se hace cargo de las nuevas generaciones y permite nombrar lo nuevo de forma protectora. El maestro ignorante enseña sin explicaciones ni indicaciones, insistiendo en que el alumno despliegue su propia inteligencia en lugar
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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- 1. Prácticas socialesyde lenguaje: Reseña: Profesora:rosaImeldaAyalaIbarra Introducción: La funcióndel lenguaje permiteunacomunicacióncompuestapor: El emisor:el que hablayescribe El receptoru oyente El referente:de loque se habla El códigosistemasde reglascomúnal emisor,yreceptor El contacto: que permite mantenerfísica,ypsíquicamente lacomunicación El mensaje:loque se pronunciayescribe. Desarrollo Funciónreferencial: Se habla para enseñarinformar,explicaryprecisar.Debe de serverdadero. Funciónexpresiva: Es el momentode sorpresade impresiónacercade algoocurrido,se presentacuandoexiste una enunciación enlaoración. Funcióniniciativa: Consiste enhablarparasaber actuar, nonecesariamenteesverdaderoperotampocoesfalso. Funciónpoética: Mensaje seauna realidadmaterial,independiente de susentido.Utilizadiversasfigurascomolo son:rima, ritmo,lametáfora,laantítesis,la ironía etc.No responde al verdaderoyfalso. Datos del libro: Autor: Olivier Reboul Libro: lenguaje e ideología Capitulo: Introducción II, las funciones del lenguaje Año:1980 Editorial:ISBN968-16-2297-9 Lugar:presses universitaires de france, París Págs.:44-48 Autor de la reseña: Arely Johana Abrajan Reyes Jessica Santos Neri 2”A”
- 2. Funciónfática: Consiste enmantener,cortaroestablecerel contacto. Funciónmetalingüística: Permite comunicarnoscoloquialmente,hablandode símismo. Conclusión: Definitivamentesueleserfavorableque cadapersonadesarrolle suspropias capacidades lingüísticascomoformafundamental enlacomunicación,porotroladohayque considerar debemoshablarcorrectamente,yaque nuestrofuturodesempeñoesonosexige,ya esonos orilla,nocabe duda que podemosenfatizarenalgunosaspectos,peronodebemosdejarde lado ningúnotro,porque al final todossonindispensablesenel desarrollocomunicativo