Este documento describe un centro bilingüe, sus objetivos de enseñanza bilingüe, metodología y evaluación. El centro busca formar a los estudiantes para usar el inglés de manera natural, integrando contenidos académicos a través del inglés. Usa un enfoque de inmersión lingüística gradual con énfasis en la comunicación y el aprendizaje lúdico. La evaluación interna se centra en las habilidades comunicativas mientras que la externa incluye pruebas diagnósticas y nive

1. Jornada de puertas abiertas
CEIP TINAR
BILINGÜISMO

2. ¿QUÉ ES UN CENTRO BILINGÜE?
Un centro que…
 Intenta formar a los alumnos/as para usar la Lengua Extranjera con naturalidad. NO
SOLO RELACIONADA CON UNA ASIGNATURA.
Usar L2(Inglés) siempre que sea posible y la L1 siempre que sea necesario
 La enseñanza en L2 (Inglés), tiene como objetivo principal LA COMUNICACIÓN.
Lo que aprendo en L2 tengo que saber comunicarlo , si no, no sirve de nada
 Propone una inmersión lingüística lo más real posible: Se ponen las bases, para que en
un futuro, aprender L2 no sea un problema.
EL ALUMNO/A VE NORMAL HABLAR INGLÉS, ya que lo hace a diario.

3. Metodología
 CLIL o AICLE:
Aprendizaje integrado de contenidos por medio de una lengua extranjera
 Clases “abiertas”: Se trabajarán las 5 habilidades o destrezas, pero siempre primará
Speaking – Listening. (en cursos posteriores, se irá trabajando más en profundidad
la lectura y escritura).
 Componente lúdico: Dinamismo, juegos, apoyo visual (flashcards, música, TIC…etc.)
APRENDIZAJE GRADUAL Y PLACENTERO
 Rutinas, pautas, vocabulario cercano: Alumnos de 1er-2ºciclo, tienen una facilidad
asombrosa.
 Se cuenta con la ayuda en el aula del auxiliar de conversación: Persona nativa en habla
inglesa.

4. Características –
Preguntas frecuentes
 Las áreas instrumentales: LENGUA Y MATEMÁTICAS SIEMPRE
SERÁN EN CASTELLANO.
 La enseñanza en L2 se realizará en las AREAS NO LINGÜÍSTICAS:
Conocimiento del Medio (mínimo 50% en Inglés) y Educación
Artística.
 ¿Se descuidará el aprendizaje del Castellano?¿Aprenderá menos
Conocimiento del medio?
No, ¡nunca!. Las AI: Lengua y Matemáticas siempre serán en
Castellano.
Además en Conocimiento del Medio Bilingüe…
LO QUE APRENDEN EN L2, LO APRENDERÁN EN L1

5. Más preguntas …
 ¿Necesita la familia saber Inglés?
No, para eso está el personal cualificado del centro. En el caso
que se manden actividades o tareas, el niño intentará hacerlo
por sí mismo (se equivocarán, el error es bueno aprendiendo
Inglés) + Autonomía.
 ¿Necesitará mi hijo asistir a una academia de Inglés para no
quedarse rezagado o aprobar la asignatura?
¡No!, el carácter dinámico y globalizador de las clases en un
centro bilingüe, hacen que todo el alumnado, al margen del
nivel en L2 que tengan, pueda aprender y participar.

6. EVALUACIÓN (INTERNA)
 Se intentarán evaluar las cinco destrezas (Recomendaciones MCER).
Listening y Speaking tendrán más peso, por la vital importancia que
tienen en el aprendizaje del Inglés en 1er y 2º Ciclo.
 Observación directa, evaluación por competencias (autonomía,
aprender a aprender, cooperativo…etc.) y trabajo en clase muy
importante.
 Los instrumentos de evaluación en L2 dependerán del uso que se le
haya dado en clase (mínimo 50 %).
Ej en C.Medio Bil.: Si el trabajo de un trimestre ha sido casi todo en L2
(aún así a menudo hay que traducir a L1), la mayoría de la evaluación
será en L2. ¡SIEMPRE CON AYUDA EN CASTELLANO!

7. EVALUACIÓN (EXTERNA)
 PRUEBA DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO AL FINAL DE 4º EP y 2º
E.S.O. (ALGUNOS AÑOS DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA INGLESA)
 OBTENCIÓN NIVELES MCER: (Reconocidos oficialmente)
– Escuela oficial de Idiomas
– University of Cambridge
– Trinity College
 IMPORTANCIA DE OBTENER NIVELES DEL MCER (B1 PARA ACABAR
CUALQUIER CARRERA UNIVERSITARIA; B2, C1 ó C2 PARA
PROFESORADO BILINGÜE, …)