1. Ministerio de Educación
Provincia de Santa Fe
Programa de
Educación Sexual Integral
Encuentros de
Reflexión y Formación
Docentes Nivel Secundario
2. 1. Compartí como se
trataba la sexualidad
cuando eras estudiante.
3. * Ley Nacional Nº 26.150 (2006)
Programa Nacional de Educación
Sexual Integral
* Lineamientos curriculares para la
Educación Sexual Integral (ESI) Res.
CFE Nº43/08
4. La ley 26150 establece como cometido
que todos los educandos tienen
DERECHO a recibir ESI, en todos los
establecimientos educativos públicos
de gestión estatal y privada, en todos
los niveles.
5.
6. 2. Por qué se pensará
como Integral a la
Educación Sexual?
7. CONCEPCIÓN SEXUALIDAD (O.M.S)
“El término sexualidad se refiere a una dimensión
fundamental del hecho de ser humano, se expresa
en forma de pensamientos , fantasías, deseos,
creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y
relaciones.
La sexualidad es el resultado de la interacción de factores
biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos.
La sexualidad se practica y se expresa en todo lo que somos,
sentimos, pensamos y hacemos.
9. Derechos Humanos:
Universalidad
Igualdad
No Discriminación
Permitió ver y cuestionar la existencia de
desigualdades en el ejercicio de los derechos
como parte de un proceso producido social e
históricamente y por lo tanto, animó a identificar
oportunidades y herramientas para la
equiparación de estos goces.
10. * Declaración Universal de Derechos Humanos
* Convención sobre los Derechos del Niño (CDN)
* Convención sobre la Eliminación de todas las formas de
discriminación de la Mujer (CEDAW)
.................
* Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación
Responsable. Nro. 25.673 Año 2002
* Ley Nacional de Educación Nro 26.206
* Ley Nacional de Educación Integral Nro. 26.150- 2006
Y los Lineamientos Curriculares CFE mayo 2008.
11. Se reafirma la responsabilidad del Estado en
lo que hace a la protección de los derechos
de niños, niñas y adolescentes en cuanto
a:
Garantizar la igualdad y calidad educativa
Formalizar y sistematizar saberes que
históricamente habían quedado
circunscriptos a la esfera de lo privado o a
iniciativas dispersas y/ o asistemáticas.
13. ¿Cuándo trabajamos en Educación
Sexual Integral?
Cuando se brinda información científicamente
validada, adecuada a la edad.
Cuando escuchamos, contenemos,
acompañamos el desarrollo integral.
Cuando aprovechamos todas estas
oportunidades que nos ofrece la vida escolar.
14. Asumir la educación sexual en la escuela
implica promover aprendizajes en tres
niveles:
el pensamiento,
los sentimientos y
las prácticas concretas.
15. Dimensión cognitiva:
“…el suministro de información
científicamente validada acorde a cada
etapa evolutiva (...)
al trabajo sobre los prejuicios y las creenciasprejuicios y las creencias
que sostienen actitudes discriminatorias, como
también el conocimiento de derechos y
obligaciones” (Lineamientos ESI)
16. Dimensión afectiva:
“…generar formas de expresión de los
afectos que mejoren las relaciones
interpersonales y promuevan el crecimiento
integral de las personas” .
“...trabajar desde la escuela para desarrollar
capacidades emocionales como empatía,
la solidaridad...”
17. Dimensión conductual:
“un saber hacer:
…que posibilite decir NO a las presiones de
otros, la adquisición de competencias tales
como la posibilidad de cuidado personal y
colectivo de la salud, prevención de maltrato
infantil, abuso sexual y trata...”
18. 7. ¿Qué aportan los MMC
y las Tics a
educación sexual?
Ejemplos.
19. 8. ¿En qué situaciones se visualiza la
inequidad entre varones y mujeres?
* Perdura el discurso machista...
* ........
* las peleas de varones se toleran, las de las
chicas..
* .......
* las chicas están acorralando más a los chicos,
van más al frente...
* el embarazo en adolescentes ...
20. Objetivos de la ley ESI:
Procurar igualdad de trato y oportunidades
para mujeres y varones.
Promover aprendizajes en el pensamiento,
los sentimientos y las prácticas concretas
21. Diferencia entre SEXO y GENERO
SEXO (diferencias
biológicas)
Anátomicas:sistema
reproductor, caracteres
sexuales secundarios (senos,
voz, vello, etc).
Fisiológicas: diferencias
hormonales
Cromosómicas: XX/XY
GENERO (construcciones
sociales y culturales)
Asignación diferenciada de:
atributos, cualidades,
capacidades, roles,
prohibiciones,
prescripciones, derechos,
obligaciones, privilegios
a Varones y Mujeres
22. La organización social se ha estructurado fuertemente en esta lógica de opuesto,
Hombre Mujer
Razón Emoción
Blanco Negro
Mente Cuerpo
Cultura Naturaleza
Objetivo Subjetivo
Fuerte Débil
Masculino Femenino
Activo Pasivo
General Específico
Producción Reproducción
Superior Inferior
Público Privado
Y desigual
23. Lo más importante de estas construcciones es
que tienen la fuerza de no parecer como tal,
O sea las percibimos como naturales!!!
En consecuencia debemos mantener una
mirada crítica, hacia los supuestos que expresan
concepciones estereotipadas y discriminatorias!!!
24. 10. Qué creen que
opinarán
las familias sobre
la ESI en las escuelas?
¿Qué lugar le vamos a dar?
25. La articulación de sectores y enfoque integral de
derechos en la política pública
No le corresponde a la escuela atender en el
sentido terapéutico, pero si estar preparados e
informados para detectar problemas ligados a la
salud o vulneración de los derechos humanos y
derivar.
Para poder dar respuestas eficaces e integrales el
Ministerio de Educación debe generar acciones
conjuntas con los diferentes Ministerios
29. MODOS DE IMPLEMENTACIÓN
La transversalidad y/o existencia de un
espacio curricular específico no
constituyen alternativas excluyentes.
Ambas pueden coexistir en cada
establecimiento, tanto en la educación
inicial, primaria, secundaria, especial y
terciaria.
32. OBJETIVOS
Incorporar la ESI dentro de las propuestas
educativas orientadas a la formación armónica,
equilibrada y permanente de las personas.
Asegurar la transmisión de conocimientos
pertinentes, precisos y confiables y actualizados
sobre los distintos aspectos involucrados en la
ESI.
Promover actitudes responsables ante la
sexualidad.
33. OBJETIVOS
Prevenir los problemas relacionados con
la salud en general y las salud sexual y
reproductiva en particular.
Procurar igualdad de trato y
oportunidades para mujeres y varones.
