COMO UTILIZAR LAS IMAGENES EN LA PODAGOGIA

1. LEYENDO IMÁGENES DIGITALES

2. PROBLEMATIZACIÓN
Los estudiantes presentan bajos niveles de
comprensión y de aprendizaje. Por tanto la
imagen permitirá que estos puedan escribir,
crear, imaginar, argumentar y aventurarse en el
mundo de la lectura, la comunicación y la
escritura, ya que poseemos estudiantes
altamente visuales.

3. OBJETIVO GENERAL
Potenciar las habilidades comunicativas y
textuales en los estudiantes de la básica
primaria del CER Miguel Valencia desde el uso
de la fotografía digital.

4. BJETIVOS ESPECÍFICOS
• Utilizar la fotografía digital, para discutir sobre
temas relacionados con el lenguaje y las
situaciones problema de la institución
educativa.
• Crear textos, en los que se desarrollen
habilidades comunicativas y del lenguaje, a
través de la lectura de fotografías digitales.

5. INDAGACIÓN
La implementación de las TIC, en este proyecto se
centra en la utilización de la fotografía digital, como
medio pedagógico y didáctico para potenciar las
habilidades de escritura, lectura y comunicativas en
los estudiantes del Centro Educativo Rural Miguel
Valencia, pues hace algún tiempo estos presentan
bajos niveles de comprensión y de aprendizaje en
estos temas. Por tanto la imagen permitirá que
estos puedan escribir, crear, imaginar, argumentar
y aventurarse en el mundo de la lectura, la
comunicación y la escritura.

6. INDAGACIÓN
Reconocemos que las TIC despiertan interés en
los estudiantes y buscan desarrollar habilidades
que quizá desde métodos tradicionales no es
posible llevar a cabo, por eso consideramos que
la imagen es una herramienta potente para que
nuestros estudiantes desarrollen competencias
en el área del lenguaje.

7. TEMATIZACIÓN
• ACTIVIDAD 1:
Como actividad inicial, se propone a los estudiantes que realicen una toma
fotográfica de algunas situaciones que se relacionen con el lenguaje en la
escuela, estas fotografías luego se comparten, se retroalimenta la parte
conceptual y se les pide a los estudiantes narrar por qué las tomaron y que
argumento lingüístico y comunicativo encuentran en ellas.
• ACTIVIDAD 2:
En esta actividad los estudiantes crean textos , con algunas fotografías que
tomaron en la institución sobre aspectos relacionados con el lenguaje, a su
vez hacen búsquedas en internet en páginas libres como flickr y creative
commons de fotografías que les permitan expresar una situación
comunicativa relacionada con un tema de escuela. Los textos se deben
construir siguiendo normas de gramática y lenguaje, se socializan entre todos
los compañeros y en una planearía se comparten para ser discutidos y
analizados entre todos.

8. TEMATIZACIÓN
• ACTIVIDAD 3:
Los textos y los aprendizajes construidos en el proyecto,
se socializan con toda la comunidad educativa a través
de una página web que sirve de espacio para que toda la
comunidad educativa conozca las producciones de los
estudiantes y comparten saberes alrededor de la lengua
castellana y la imagen.

9. APLICACIÓN
Paginas donde se encuentran los recursos que
apoyaron el diseño y ejecución del proyecto
• https://www.flickr.com/creativecommons/
• http://www.eduteka.org/intweb2.php3