Este documento resume el capítulo 44 sobre el comportamiento animal. Explica que los genes influyen en el comportamiento y presenta ejemplos como las preferencias alimenticias hereditarias de las serpientes y la variación genética en el comportamiento de forrajeo de las moscas de la fruta. También describe el aprendizaje, la comunicación, las estrategias reproductivas y los beneficios y costos de vivir en grupos para los animales. Finalmente, analiza el comportamiento humano y cómo está influenciado por factores genéticos y hormonales.

1. Comportamiento Animal
Semana 12, Capítulo 44

2. 44.1 Genética del comportamiento
 Los genes determinan o
influyen sobre el
comportamiento de todos
los animales, incluyendo al
ser humano. La primera
sección de este capítulo
presenta varios
experimentos que ilustran
este punto.
Lagartijo macho realizando un despliegue
para auyentar a otro macho o para atraer
a la hembra. Este comportamiento está
determinado genéticamente, los lagartijos
no lo aprenden de otros lagartijos.

3. Comportamiento determinado por genes
 Preferencias alimenticias de las serpientes jarreteras
• Las serpientes que viven cerca de la costa se
alimentan mayormente de babosas banana.
• Las serpientes de tierra adentro no comen babosas
banana y las ignoran.
• Los híbridos entre ambos grupos de serpientes tienen
una preferencia intermedia por las babosas.
babosa banana

4. Variación en el comportamiento
 El 70 % de las moscas de la
fruta son “vagabundas” (se
mueven mucho en busca de
alimento) y el 30 % son
“estacionarias” (se quedan
cerca de un lugar).
 El gen for (F) determina el
comportamiento. Las moscas
FF o Ff son vagabundas y
las ff son estacionarias.
 El gen for codifica para
cinasa (PKG), una enzima
envuelta en procesos de
señalización intracelular.

5. Comportamiento de forrajeo de las
moscas de la fruta
Las moscas vagabundas también aprenden más rápido
y tienen mejor memoria olfatoria.

6. Comparación
entre especies
 Las hembras de los ratones
de pradera (Microtus
ochrogaster) son
monógamas (se aparean con
un macho de por vida) pero
dejaron a sus parejas cuando
se les inyectó un compuesto
que bloquea la acción de la
hormona oxitocina.
 Los ratones de pradera
tienen más receptores de
oxitocina que los ratones de
montaña (M. montanus), que
son polígamos. Rojo- receptores de oxitocina

7. Knockout, mutaciones y enucos
 Ratonas que tenían los receptores de oxitocina
noqueados (no receptivos a dicha hormona) lactaron
menos a sus crías y las recogían con menor frecuencia
cuando se les retiraban del nido.
 Los machos de moscas fruteras que tienen una
mutación en el gen fruitless (fru) carecen de ciertas
neuronas cerebrales. No cortejan correctamente a las
hembras y ocasionalmente cortejan a otros machos.
 Los hombres castrados (enucos) por lo general no
sienten deseos sexuales porque no tienen los testículos
que producen testosterona. Por esta razón se usaban
para supervisar los harenes de los sultanes persas.

8. 44.2 Instinto y
aprendizaje
 El comportamiento instintivo es
innato y se produce sin
experiencia previa. Un estímulo
particular desata un patrón de
acción fijo que se completa sin la
necesidad de otros estímulos o de
información adicional.
 El cuckoo pone los huevos en
nidos de otras aves. Sus polluelos
instintivamente sacan del nido los
huevos de la otra especie (foto
superior) y los padres adoptivos
instintivamente los alimentan
cuando abren el pico (foto inferior).

9. Aprendizaje sensible al tiempo
 El comportamiento aprendido es un tipo de conducta
alterada por la experiencia que adquiere el animal.
Algunos comportamientos instintivos pueden modificarse
mediante el aprendizaje. Un sapo ataca instintivamente
a un insecto, pero si es desagradable aprende a no
atacarlo otra vez.
 La impronta (imprinting) es un tipo de aprendizaje que
sucede durante un periodo corto determinado
genéticamente. Muchas aves canoras sólo aprenden su
canción durante un intervalo de su juventud, antes o
después no la pueden aprender.

10. Konrad Lorenz y sus gansos
improntados
 Los gansos recién nacidos siguen el primer objeto
grande que ven. Generalmente es su madre, pero si es
una persona, seguirán a esa persona.

11. Respuestas condicionadas
 Condicionamiento
clásico- la respuesta a
un estímulo se asocia
con otro estímulo
presente a la misma
vez. El animal luego
responde al segundo
estímulo solo. Los
experimentos de Ivan
Pavlov son clásicos en
este campo y se
discuten en los cursos
de psicología.

12. Respuestas
condicionadas
 Condicionamiento
operante- un animal
modifica su
comportamiento en
respuesta a las
consecuencias de
ese mismo
comportamiento. La
técnica es usada
ampliamente para
entrenar animales.

13. Habituación
 Habituación- el animal aprende por experiencia a no
responder a un estímulo neutral (sin efectos positivos o
negativos). Las palomas, por ejemplo, se habitúan a las
personas que les pasan cerca en las plazas.

14. Aprendizaje observacional
 Aprendizaje observacional- un animal observa e imita
el comportamiento de otro. Este tití usa los dientes para
abrir envases porque observó a otro tití haciendo lo
mismo. Si lo hubiese visto usando las manos, hubiese
usado las manos.

15. Reconocimiento físico y social
 Los animales aprenden a reconocer objetos importantes,
tales como alimento, parejas, hijos y competidores. Dos
langostas macho pelean la primera vez que se
encuentran. La perdedora memoriza el olor de la
ganadora y no la enfrenta nuevamente.

16. 44.3 Comportamiento adaptativo
 Comportamiento adaptativo- comportamiento que
aumenta el éxito reproductivo de un individuo o de sus
parientes. Por ejemplo, los estorninos añaden a sus
nidos plantas aromáticas que repelen a las garrapatas
que chupan la sangre de sus polluelos.
El comportamiento
adaptativo es
favorecido por la
selección natural.
Las aves que lo
exhiben se
reproducirán con
más frecuencia y
pasarán más de sus
genes a la próxima
generación.

17. 44.4 Señales de comunicación
 Las señales de comunicación transmiten información
entre miembros de la misma especie. Hay señales:
• visuales- como enseñar los dientes a modo de
advertencia
• acústicas- como el canto de las aves
• táctiles- como las danzas de las abejas
• químicas (feromonas)- como las usadas por las
hormigas para seguir una ruta
 Individuos de otras especies pueden interceptar o imitar
las señales para beneficio propio; por ejemplo, para
atraer una presa.

18. Señales visuales
advertencia cortejo
deseos de jugar buscar pareja

19. Señales acústicas- animales cantando
para atraer pareja
grillo
coquí
ruiseñor

20. When bee moves When bee moves When bee moves
straight up comb, straight down comb, to right of vertical,
recruits fly recruits fly to source recruits fly at 90°
straight toward directly away from angle to right of
the sun. the sun. the sun.
Fig. 44-11, p. 787

21. Señales químicas- feromonas
Las antenas de esta alevilla macho
están repletas de sensores para
detectar la feromona que secreta la
hembra.
Las hormigas depositan una feromona
de rastreo para establecer y seguir un
camino.

22. 44.5 Parejas, crías y éxito reproductivo
 Los machos y las hembras a menudo difieren en su
comportamiento sexual. Ambos sexos pueden diferir en
las estrategias para aumentar su éxito reproductivo.
• Los machos producen muchos gametos y a menudo
buscan muchas parejas.
• Las hembras producen pocos gametos y a menudo
buscan una pareja que aumente la probabilidad de
supervivencia de sus hijos.
 Selección sexual- favorece las características que
proveen una ventaja en el proceso de obtener y retener
parejas.

23. Ejemplos de selección sexual
En las moscas colgantes, el
macho captura una presa y
produce una feromona para atraer
a la hembra, que comienza a
comer mientras él trata de
inseminarla. Mientras más grande
es la presa, más tiempo tiene él
para lograr una cópula exitosa.
La hembra selecciona machos que
pueden conseguir presas grandes.

24. Ejemplos de selección sexual
macho
En los cangrejos violinistas, el
macho hace una cueva, se coloca
frente a la entrada y hace señales
con su palanca grande.
La hembra selecciona machos que
construyen cuevas en los lugares
más apropiados.
hembra

25. Ejemplos de selección sexual
Los pavos reales macho despliegan las plumas del rabo y
hacen un sonido ronco para atraer a las hembras. La hembra
selecciona el macho que hace el mejor despliegue.

26. Ejemplos de selección sexual
Los bisontes macho pelean para decidir cuál se apareará
con las hembras en celo. Las hembras seleccionan
indirectamente a los machos más fuertes y aptos para
sobrevivir, quienes pasarán esos genes a sus hijos.

27. Cuido parental
 El cuido parental
aumenta la supervivencia
de los hijos.
• El sapo partero macho
cuida los huevos.
• En la mayoría de las
aves, ambos sexos
cuidan a los hijos.
• En la mayoría de los
mamíferos, sólo la
hembra cuida a los
hijos.
¿Tiene el hombre un
instinto paterno similar al
de la mujer?

28. 44.6 La vida en grupos
 Los animales que viven
en grupos cooperan en
la detección de
depredadores, la
defensa y la crianza de
los hijos.
 Los perritos de la
pradera se avisan unos
a otros cuando detectan
depredadores.

29. La vida en grupos
 Los bueyes almizcleros forman un círculo para
defenderse de los lobos. Los jóvenes se colocan en el
centro del grupo.

30. La vida en grupos
 En las manadas de cebras hay muchos ojos pendientes
de los leones, quienes por su parte cazan con más éxito
cuando lo hacen en grupos.

31. Transmisión de comportamientos
aprendidos
 En muchos animales, la
vida en grupos permite la
transmisión de
comportamientos
aprendidos por imitación.
 Los chimpancés, por
ejemplo, pasan de
generación en generación
las técnicas que han
aprendido para capturar
termitas usando varitas
mojadas con saliva.

32. Jerarquías dominantes
 La vida en grupos no beneficia siempre a todos por
igual. Por ejemplo, los lobos cooperan cazando, criando
a sus cachorros y defendiendo el territorio, pero sólo un
macho y una hembra (llamados alfa) se reproducen.
Todos los lobos de un grupo son familia.

33. Los costos de vivir en grupos
 La vida en grupos también
puede tener desventajas.
Por ejemplo, aumenta:
• La probabilidad de atraer
depredadores
• La competencia por
espacio y alimento
• La incidencia de
Los cormorantes compiten
enfermedades y parásitos por espacio para anidar.
• El riesgo de ser atacado
por otro miembro del
grupo

34. 44.7 ¿Por qué sacrificarse?
 Algunos animales sociales han evolucionado casos
extremos de división de labores y sacrificio por el bien
del grupo.
 Los animales verderamente sociales (eusociales) viven
en colonias y tienen división de labores. La mayoría de
los miembros del grupo no se reproduce.
 La termita gigante que aparece en la fotografía es la
reina. Su cuerpo gigantesco está lleno de huevos.

35. Las abejas- insectos eusociales
 Reina- única abeja fértil en la
colmena. Secreta una feromona
que esteriliza a todas las demás
hembras.
 Obreras- hembras que se
desarrollan a partir de huevos
fecundados. Buscan alimento,
mantienen la colmena limpia,
alimentan a la reina y cuidan a
las larvas.
 Zánganos- machos que se
desarrollan de huevos sin
fecundar. Fecundan a una reina
virgen y mueren.
reina con obreras

36. Ratas topo
 Las ratas topo son
los únicos
mamíferos
eusociales. Una
reina se parea con
hasta tres reyes.
Sus hijos no se
reproducen, sino
que alimentan a todo
el grupo, cavan los
túneles y defienden
al grupo contra los
depredadores.

37. Evolución del altruismo en los animales
eusociales hormiga obrera que almacena alimento, no se
reproduce, es hija de la reina
 Comportamiento altruista-
comportamiento que aumenta
la probabilidad de
supervivencia de otro individuo
a cuenta de la supervivencia
del individuo altruista.
 Teoría de la adecuación
hormiga soldado que defiende al nido, no se
inclusiva- según esta teoría, el reproduce, es hija de la reina
comportamiento altruista se
perpetúa porque los individuos
altruistas están intimamente
relacionados (son familia,
comparten genes) con los
individuos que se reproducen.

38. 44.8 Comportamiento humano
 Las hormonas y las
feromonas influyen
en el comportamiento
humano.
 Algunos expertos
aseguran que el pelo
de las axilas tiene el
propósito de
dispersar feromonas
presentes en el
sudor.

39. Comportamiento humano
 En algunas sociedades que viven en las selvas, los hijos
débiles o con anormalidades son matados por los
padres.
 El infanticidio en estas sociedades es adaptativo porque
favorece la supervivencia de los padres, que pueden
reproducirse nuevamente bajo mejores condiciones. En
nuestra sociedad el infanticidio es un crimen porque
hemos desarrollado otros valores.
 ¿Es un crimen el infanticidio en las sociedades
primitivas? La ciencia se limita a observaciones de la
naturaleza, no a pasar juicio sobre asuntos morales.

40. ¿Es el ser humano un animal social o
eusocial?
 Contesta esta
pregunta
basándote en lo
que has
aprendido en
este capítulo.

41. Biodiversidad- Thespesia grandiflora
El árbol de maga
es único de
Puerto Rico,
aunque se ha
sembrado en
otros lugares. Se
considera
nuestra flor
nacional y
aparece en la
peseta de Puerto
Rico.