El documento presenta tres tablas de contingencia que analizan si los estudiantes se cambiarían de institución educativa en función de diferentes factores. La primera tabla muestra que existe una asociación significativa entre el nivel académico de los profesores y la voluntad de cambiarse, con más estudiantes dispuestos a cambiarse cuando consideran el nivel de los profesores como excelente. La segunda tabla encuentra una asociación similar entre el trato recibido por los profesores y la voluntad de cambiarse. La tercera tabla analiza el nivel

12. Tabla de contingencia ¿Te cambiarias de Institución Educativa? * Considera Nivel académico de Profesores Pruebas de chi-cuadrado(c) a Calculado sólo para una tabla de 2x2. b 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mínima esperada es 13.18. c Para las tablas de contingencia 2x2, se ofrecen los resultados exactos en lugar de los resultados de Monte Carlo. Considera Nivel académico de Profesores Total Excelente Bueno ¿Te cambiarias de Institución Educativa? Si Recuento 11 18 29 Frecuencia esperada 15.8 13.2 29.0 No Recuento 49 32 81 Frecuencia esperada 44.2 36.8 81.0 Total Recuento 60 50 110 Frecuencia esperada 60.0 50.0 110.0 Valor gl Sig. asintótica (bilateral) Sig. exacta (bilateral) Sig. exacta (unilateral) Chi-cuadrado de Pearson 4.385(b) 1 .036 .050 .030 Corrección por continuidad(a) 3.522 1 .061 Razón de verosimilitudes 4.391 1 .036 .050 .030 Estadístico exacto de Fisher .050 .030 N de casos válidos 110

13. Tabla de contingencia ¿Te cambiarias de Institución Educativa? * Trato que recibes de los profesores Pruebas de chi-cuadrado(c) a Calculado sólo para una tabla de 2x2. b 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mínima esperada es 12.62. c Para las tablas de contingencia 2x2, se ofrecen los resultados exactos en lugar de los resultados de Monte Carlo. Trato que recibes de los profesores Total Excelente Bueno ¿Te cambiarias de Institución Educativa? Si Recuento 8 21 29 Frecuencia esperada 12.6 16.4 29.0 No Recuento 39 40 79 Frecuencia esperada 34.4 44.6 79.0 Total Recuento 47 61 108 Frecuencia esperada 47.0 61.0 108.0 Valor gl Sig. asintótica (bilateral) Sig. exacta (bilateral) Sig. exacta (unilateral) Chi-cuadrado de Pearson 4.094(b) 1 .043 .051 .034 Corrección por continuidad(a) 3.256 1 .071 Razón de verosimilitudes 4.233 1 .040 .051 .034 Estadístico exacto de Fisher .051 .034 N de casos válidos 108

14. Tabla de contingencia ¿Te cambiarias de Institución Educativa? * Considera Nivel académico UACM Pruebas de chi-cuadrado a 1 casillas (16.7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mínima esperada es 1.85. b Basada en 111 tablas muestreadas con la semilla de inicio 1487459085. Considera Nivel académico UACM Total Excelente Bueno Regular ¿Te cambiarias de Institución Educativa? Si Recuento 8 17 4 29 Frecuencia esperada 12.9 14.2 1.8 29.0 No Recuento 41 37 3 81 Frecuencia esperada 36.1 39.8 5.2 81.0 Total Recuento 49 54 7 110 Frecuencia esperada 49.0 54.0 7.0 110.0 Valor gl Sig. asintótica (bilateral) Sig. de Monte Carlo (bilateral) Sig. Intervalo de confianza al 95% Sig. Intervalo de confianza al 95% Límite inferior Límite superior Límite inferior Límite superior Límite inferior Límite superior Chi-cuadrado de Pearson 6.687(a) 2 .035 .045(b) .006 .084 Razón de verosimilitudes 6.454 2 .040 .072(b) .024 .120 Estadístico exacto de Fisher 6.539 .045(b) .006 .084 N de casos válidos 110