El documento resume la trayectoria del Centro IGLU México desde su creación en 1998 hasta 2008. Durante este periodo, el Centro ofreció cursos de formación y actualización para directivos, identificó áreas de oportunidad en el sistema educativo, y estableció redes de colaboración entre instituciones. Sin embargo, para continuar respondiendo a las necesidades de las instituciones educativas se requiere fortalecer las redes interinstitucionales, diversificar fuentes de financiamiento, y actualizar el perfil de competencias de los directivos.

1. TRAYECTORIA 1998-2008

3. MISIÓN C omo organismo integrado al Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario de la OUI, el Centro México contribuye con las Instituciones de Educación Básica, Media Superior y Superior en la formación y actualización de dirigentes que son promotores de innovaciones para lograr la eficacia y la eficiencia en sus instituciones.

4. VISIÓN E l Centro México está a la vanguardia en la formación y actualización de dirigentes con fuerte liderazgo en sus instituciones educativas Responde a las necesidades de la sociedad, incrementa la relación investigación, tecnología, desarrollo y fortalece las redes de programas interinstitucionales e internacionales

8. Reestructuración del Modelo del Curso IGLU Región México en 2002, Incorporando la etapa de Inducción y la de formación a distancia y modificando la etapa de formación presencial Etapas del Curso Básico Etapa de Inducción Etapa de Formación a Distancia Etapa de Formación Presencial

9. Sedes del Curso IGLU desde 1998 Pasantías desde 2001 Presencia I G L U Baja California Norte Nuevo León Tamaulipas Veracruz Puebla Jalisco Colima Distrito Federal Aguascalientes Guanajuato

10. Instituciones y Participantes Ediciones 1998 a 2008 Pilar Verdejo Paris y Magdalena Orta Martínez Universidad Iberoamericana Santa Fe 2001 Mayra Covarrubias Martínez y Olga del Socorro Almaraz Universidad Autónoma de Nuevo León 2000 Ricardo Mercado del Collado y Laura Martínez Márquez Universidad Veracruzana 1999 Francisco Javier Monroy Padilla Universidad del Valle de Atemajac 2002 Laura E. Padilla González Universidad Autónoma de Aguascalientes 1998 Coordinadores Sede Año

11. Instituciones y Participantes Ediciones 1998 a 2008 21 Ma. Teresa Betancourt Maldonado Universidad de Guanajuato 2007 18 Miguel Ángel Navarro Navarro Universidad de Guadalajara 2006 24 Esperanza Martínez Cano Universidad Autónoma de Tamaulipas 2005 23 Carlos Eduardo Monroy Galindo Universidad de Colima 2004 32 Rafael Jaime Alejo Universidad Autónoma de Guadalajara 2008 27 Francisco Montiel Domínguez Universidad de Guanajuato 2003 Participantes Coordinadores Sede Año

12. Instituciones y Participantes Pasantías 2001 a 2007 Mayra Covarrubias Martínez y Lilia G. Sánchez Rodríguez Universidad de Nuevo León 2006 Juan José Sevilla García Universidad Autónoma de Baja California 2005 Esperanza Martínez Cano Universidad Autónoma de Tamaulipas 2004 Laura Martínez Márquez y Beatriz Torres Flores Universidad Veracruzana 2003 Sara Amalia Vélez Mejía Luis Mirón Terrón Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 2002 Beatriz Torres Flores y Ángel Fernández Universidad Veracruzana 2007 Francisco Javier Monroy Padilla Universidad del Valle de Atemajac 2001 Coordinadores Sede Año

14. EXTENSION DE SERVICIOS CON EL PROPÓSITO DE GENERAL ALTERNATIVAS DE CAPACITACIÓN PARA DIRECTIVOS DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR Guanajuato 50 5ª Ed. Guanajuato 28 4ª Ed. Guanajuato 29 3ª Ed. Veracruz Guanajuato Entidad 50 105 Participantes 2ª Ed. 1ª Ed.

15. S e otorga al mejor Trabajo Profesional o Proyecto de Intervención presentado en el marco del Curso IGLU en las distintas Regiones desde 1999 Premio Gilles Boulet Participantes del Curso IGLU México Ganadores del Premio David Pérez Rulfo , Universidad del Valle de Atemajac Asesor, Antonio García Rodríguez Ricardo Silva Echavarría, Universidad de Colima Asesora, Miriam Ruth Arzate Mosqueda, Instituto Tecnológico Superior

20. Es necesario fortalecer las redes de programas interinstitucionales e internacionales. Identificar y diversificar fuentes de financiamiento. Gestionar ante las instancias correspondientes los recursos y servicios de apoyo indispensables para llevar a cabo las diversas actividades Conclusiones

21. Conclusiones Para que este Centro siga estando a la vanguardia en la formación y actualización de dirigentes que son promotores de innovaciones en los ámbitos del quehacer institucional, es conveniente dar continuidad a sus Programas, enriqueciendo cada nueva edición con las aportaciones de coordinadores, asesores y participantes para responder a las demandas de las Instituciones Educativas Región México

24. Comité Académico Esperanza Martínez Cano, Universidad Autónoma de Tamaulipas Beatriz Torres Flores, Universidad Veracruzana Armando Martín Ibarra López, U. del Valle de Atemajac Francisco Montiel Domínguez, Universidad de Guanajuato Ana María Padilla Aguirre, Universidad de Guanajuato