Este documento presenta una propuesta para crear una cultura de cuidado y preservación de animales invertebrados en niños de 5 y 6 años. Los objetivos son observar características de los seres vivos, facilitar la interacción con los animales de forma lúdica, y generar respeto por la vida. La metodología incluye fases de sensibilización mediante observación y clasificación de animales, apropiación de conceptos a través de cuentos y películas, y generación de valores. Se evaluará el logro de conceptos,

2. Claudia Marcela López Cortés

3. Premisa
La actitud de los niños ante
estos organismos es de
destrucción y exterminio a
causa del desconocimiento
de su importancia
ecológica.

5. OBJETIVOS
• Crear una cultura en los niños y niñas de 5 y 6 años hacia el
cuidado y preservación de algunos animales invertebrados.
• Observar a través de la manipulación directa de algunos
animales invertebrados, características propias de los seres
vivos.
• Facilitar a los estudiantes la interacción de manera lúdica, con
animales invertebrados comprendiendo que cada ser vivo
debe permanecer en su hábitat.
• Orientar que en la vivencia de la interacción de
los niños con animales invertebrados, se genere
respeto por la vida.

6. METODOLOGÍA
• FASE DE SENSIBILIZACIÓN
• FASE DE APROPIACIÓN DE CONCEPTOS
• FASE DE GENERACIÓN DE VALORES

8. FASE DE SENSIBILIZACIÓN
• Actividades guiadas a través de:
Observación y clasificación de animales
Manipulación in situ y en el laboratorio de los animales
invertebrados encontrados
Utilización de elementos propios para su observación
Pintura y modelado de lo observado
Observación de material gráfico y
audiovisual relacionados con el tema

10. FASES DE APROPIACIÓN DE
CONCEPTOS Y GENERACIÓN DE
VALORES
• Elaboración de otros materiales en los rincones de trabajo.
• Lectura asistida de cuentos, mitos, leyendas y fábulas.
• Observación detenida de películas animadas relacionadas con
los insectos.
• Creación de historias colectivas generadas a partir
de las vivencias propias o ajenas y del
conocimiento adquirido.
• Exaltación de los valores tales como:
respeto, solidaridad, convivencia, entre otros.

12. ESTRATEGIAS
• INSTRUCTIVAS
Observación directa y exploratoria
Actividad sistemática, intencional, constante y
metódica.
Investigación cualitativa.
• RECREATIVAS
Cada guía trae actividades sugeridas
para el aprendizaje a través de la
lúdica.

14. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
INDICADORES DE LOGRO:
Los estudiantes beneficiarios de la propuesta:
• Manejan conceptos de ser
vivo, invertebrado, insecto, arácnido, hábitat y respeto.
• Comprenden la importancia de los invertebrados en el
equilibrio de la naturaleza.
• Reconocen el hábitat de los diferentes invertebrados
y lo asocian con el propio.
• Protegen y defienden la vida de los animales
invertebrados que encuentran en su entorno.
• Trabajan en grupo de manera coordinada
y socializan sus aprendizajes a través de la
narración oral y escrita.

16. CONCLUSIONES
Protección y conservación del medio ambiente
Conciencia ecológica
Proyecto de aula
Lúdica como estrategia pedagógica
Respeto por la vida
Conocimiento que trasciende
Aprendizaje significativo
Interés en el aprendizaje

18. GRACIAS