La sesión de aprendizaje presenta estrategias para el desarrollo de un plan de investigación sobre animales domésticos por parte de estudiantes de inicial. La docente guía a los estudiantes a través de las fases de la investigación, incluyendo la búsqueda de información, la sistematización de datos y la socialización de los resultados. Los estudiantes trabajan en equipos para clasificar animales, tomar fotos, elaborar materiales visuales y presentar sus hallazgos.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INVESTIGACIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. InstituciónEducativa: El Shaddai
1.2. Nivel: inicial
1.3. Grado y Sección: Inicial
1.4. Docente: Araceli Noemi CohaguilaGonzales
1.5. Área: Aprender- Aprender
1.6 TemaTransversal: Educaciónpara la gestiónde riesgoyconcienciaambiental
1.7 Nombre de laUnidad: Nuestromedioambiente
1.8 Nombre de lasesión: Animalesdomésticos
1.9 Fecha: 28 de setiembredel 2011
1.10 Duración (enminutos): 90 minutos
1.11 Tutora: BetsaidaCamasca
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Seresvivientes,
mundofísicoy
conservacióndel
ambiente.
Identificalascaracterísticasy
el medioenque viven
animalespropiosde su
localidad
Característicasde los
animalesdomésticosde
su localidad
Demuestrainterés
por losseresvivos
que se encuentran
ensu medionatural
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Elaboraun plande investigación
sobre losanimalesdomésticosde tu
localidad
Observación Lista de cotejo

2. II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
FASESDELA
INVESTIGACION
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
DURACION
(MINUTOS)
ACTIVIDADES
DOCENTE
ACTIVIDADES
ALUMNOS

3. FORMULACIONDELPLAINVESTIGACIÓN
Motivación
La docente inicia la sesión a
través de una canción: “Mi
gallinita”
¿Qué dice la letra de la
canción?, ¿dónde vive la
gallina?, ¿qué tipo de animal
será la gallina?,¿qué otros
animales domésticos
conocen?,¿quién habrá
creado a los animales
domésticos?
Recojo los saberes previos
después de observar y
describir una lámina de los
animales domésticos.
¿Qué animales domésticos
observan? ¿Todos los
animales son iguales? ¿En
qué se diferencian las aves de
otros animales?¿Qué
Animales nos sirven de
mascotas?
Conflicto cognitivo
Se plantea la siguiente
interrogante.
¿Qué pasaría si el hombre
viviera con un león?
Proceso De información
La docente comenta a partir
de lo observado y plantea
realizar un trabajo de
investigación.La docente
forma grupos de trabajos: El
primer grupo selecciona a los
animales quenos sirven de
mascotas haciendo la
pregunta ¿Qué animales
domésticos podemos criar
dentro de la casa?
El segundo grupo: Clasifican a
los animales domésticos ¿Qué
animales tienen plumas? ¿De
qué se alimentan? ¿Dónde
pueden ser criados?
La docente explica las fases
del proceso de la
investigación
Reflexionan con los
estudiantes ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Un león es
un animal doméstico? ¿Qué
sucedería si entre los
animales domésticos viviera
un león? ¿Cuál es la
importancia del desarrollo del
esquema del plan de
A partir de la reflexión,Se
promueve las siguientes
actividades:visitaruna granja,
Tomas fotos visitar el internet
y armar un álbum
Los niños responden de
manera espontánea las
interrogantes
planteadas.
Los niños responden a
través de lluvia deideas
Se registra las
respuestas en la pizarra
Se da inicio al
intercambio de
opiniones
Haciendo uso de
materiales didácticos
clasifican a losanimales
domésticos
Clasifican a los animales
según sus
características
Los estudiantes
manifiestan lo que
aprendieron,
Las alumnos
seleccionan lasafuentes
de información.
Proponen fecha para la
presentación de su plan
de investigación por
equipo y exponen
Canción
láminas
Pizarra
plumones
Siluetas de león
Papelotes
Tijeras
Gomas
Cinta adhesiva
Papelotes
Tijeras
gomas
Granja
Fotos
Internet
Hojas
Goma
folder
15
minutos
30
minutos
45
minutos

4. III. BIBLIOGRAFIA:
- www.google.com
Vº Bº
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SUBDIRECTOR PROFESOR(A)

5. SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. InstituciónEducativa: “ELSHADDAI”
1.2. Nivel:Inicial
1.3. Grado y Sección:4 años
1.4. Docente:Araceli CohaguilaGonzales
1.5. Área: Aprender-Aprender
1.6 TemaTransversal: Educaciónpara la gestiónde riesgoyconcienciaambiental
1.7 Nombre de laUnidad: Nuestromedioambiente
1.8 Nombre de la sesión: Animalesdomésticos
1.9 Fecha:28 de setiembredel 2011
1.10 Duración (enminutos): 90minutos
1.11 Tutora: BetsaidaCamasca Advíncula
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Seresvivientes,
mundofísicoy
conservacióndel
ambiente.
Identificalascaracterísticasy
el medioenque viven
animalespropiosde su
localidad
Característicasde los
animalesdomésticosde
su localidad
Demuestrainterés
por losseresvivos
que se encuentran
ensu medionatural
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Elaboraun plande investigación
sobre losanimalesdomésticosde tu
localidad
Observación Lista de cotejo

6. II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
FASESDELA
INVESTIGACION
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
DURACION
(MINUTOS)
ACTIVIDADES
DOCENTE
ACTIVIDADES
ALUMNOS
BUSQUEDADEINFORMACION
La profesora da inicio a la
sesión recogiendo saberes
previos de las fases dela
investigación
Explica estrategias para
buscar información
Organiza los equipos de
trabajo
Proporciona fuentes
principales parala
adquisición delas
informaciones
La docente recuerda los sub
-temas seleccionados por
cada equipo de trabajo:
.
Sugiere la página a visitar
vía internet
Entrega las indicaciones
para guardar información
Se organizan para realizarsu
estrategia de trabajo
Elaboran guía de estrategia
Los equipos de trabajo
seleccionan los materiales de
ayuda para la realización de
su investigación
Revistas
Láminas
papelotes
www.los
animales.com
www.educarn.es/
udicom
SISTEMATIZACION
Explica cómo van a elaborar
su álbumde fotos y
elaboración depapelotes
Orienta en la elaboración de
estrategias de aprendizaje
como recursos para
sintetizar la información
Observan
Toman fotos
Clasifican
Elaboran álbum
Mapa conceptual
Organizador visual
Mapa mental
Diapositiva
fotos
papelote
Plumón
Hojasde color
45 minutos

7. SOCIALIZACIONDELAINFORMACION
Orienta a los estudiantes
para una buena exposición,
es decir ¿Qué quiero
pega?¿Cómo organizaré la
información La docente
consolidael tema
Aplica la metacognición en
forma oral
Se preparan y exponen en
forma oral los resultados
Responden preguntas
Responden las preguntas de
metacognición
Redactan un informe del
trabajo
Papelógrafo,
Mapa visual
Mapa
conceptual
Diapositiva
Registrode
evaluación
Fichade
observación
45 minutos
II. BIBLIOGRAFIA:
- www.google.com
www.los animales.com
www.educarn.es/udicom
Vº Bº
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SUBDIRECTOR PROFESOR(A)