Los estudiantes elaborarán máscaras o antifaces inspirados en animales en peligro de extinción como parte de una actividad para generar conciencia sobre la protección y conservación de la fauna silvestre en peligro. Ensayarán representaciones escénicas usando las máscaras para promover la valoración de la biodiversidad y los ecosistemas.

2. ARTE Y CULTURA
“Ritmo, movimiento y sabor para una danza de protección”
8 unidad.
PROFESORA
MARÍA VILMA QUISPE CAYAO

4. ACTIVIDAD N° 2
(SEMANA DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE)
“Ritmo,movimientoy saborparaunadanzadeprotección”
SESIÓN 2: ELABORAMOS NUESTRAS MÁSCARAS O ANTIFAZ DE ANIMALES EN EXTINCIÓN
•En esta actividad, las estudiantes y los
estudiantes elaborarán una máscara, con
material de reúso, u otro de acuerdo a sus
posibilidades, inspirada en el animal en peligro
de extinción que han investigado. Para la
próxima clase ensayarán su representación
escénica siguiendo su guion y con la máscara
puesta, o alguna indumentaria más.

5. PROPÓSITO
Reflexionar y concientizar a las personas y a
nosotros mismos sobre la conservación de
nuestra fauna que esta en peligro de extinción
en nuestro país y nuestro entorno en que
vivimos a través de representaciones
dancísticas, que promueva la conciencia y la
práctica de su cuidado y protección.

6. SITUACIÓNSIGNIFICATIVA O SITUACIÓNPROBLEMÁTICA
La desaparición de muchos animales se debe sobre todo a actividades humanas
como la contaminación, la deforestación y destrucción de su habitad, por
supuesto, su desaparición repentina produce alteraciones generalmente
irrecuperables a los ecosistemas y, por consiguiente, los servicios ambientales
se reducen en su oferta. La pérdida de fauna silvestre, representa una amenaza
notable para la salud y para la prosperidad futura de la humanidad, la fauna
silvestre, como componente fundamental de la biodiversidad y los ecosistemas;
se constituye en un factor importante y se hace necesario una reflexión frente a
su valoración. Ante esta problemática los estudiantes del quinto año de
secundaría nos preguntamos:
¿Cómo a través de los ritmos y movimientos generamos conciencia para la
protección y conservación de nuestra fauna silvestre?

7. RETO
•¿Cómo a través de la
elaboración de máscaras o
antifaz generamos conciencia
para la protección y
conservación de nuestra fauna
silvestre?

8. EVIDENCIA
•Elaboramos nuestras máscaras o
antifaces de los animales en
peligro de extinción.

9. COMPETENCIA
•CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Explora y experimenta los lenguajes del arte: Significa
experimentar, improvisar y desarrollar habilidades en el uso de los
medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos: Supone generar ideas, investigar, tomar
decisiones y poner en práctica sus conocimientos para elaborar un
proyecto artístico individual o colaborativo en relación a una
intención específica.
• Evalúa y socializa sus procesos y proyectos: Significa registrar sus
experiencias, comunicar sus descubrimientos y compartir sus
creaciones con otros, para profundizar en ellos y reflexionar sobre
sus ideas y experiencias

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR
1.-¿Tiene sentido lo que
estoy desarrollando?
2.-¿Cómo lo estoy realizando
mi trabajo, qué elementos o
estrategias estoy utilizando?.
3.-¿Estoy realizando los pasos
y secuencia para lograr mi
propósito de aprendizaje?
4.-¿Qué debo seguir
trabajando para lograr y
obtener un resultado
óptimo?