El documento describe el Sistema de Información de Calidad Educativa (SIGCE) y su función de apoyar el mejoramiento continuo de la educación. El SIGCE evalúa la calidad a través de pruebas a estudiantes, docentes y autoevaluaciones institucionales, e identifica necesidades de mejora que se abordan en Planes de Apoyo al Mejoramiento. El objetivo final es lograr aprendizajes de alta calidad para los estudiantes.

2. Proyecto de modernización de Secretarías de educación Sistema de Información de Calidad Educativa SIGCE Bogota, enerode 2011

3. Marco general La lógica del mejoramiento - Referentes de calidad - Evaluaciones - Mejoramiento continuo Macroproceso D El SIGCE como apoyo al mejoramiento continuo. 3 Contenido

4. Marco general Interés porque el mayor número de estudiantes reciba una educación de calidad que les dé la capacidad de progresar y seguir aprendiendo, y al país, la capacidad de competir. Ejes de la revolución educativa: Calidad Cobertura Eficiencia Pertinencia Énfasis de la nueva política: Calidad Primera infancia Brechas Pertinencia - innovación Modelo de Gestión. 4

5. La lógica del mejoramiento continuo Está orientada al mejoramiento y fortalecimiento institucional para lograr los aprendizajes y el desarrollo de las competencias básicas, ciudadanas y laborales de los estudiantes. 5 Referentes de calidad Evaluación Mejoramiento

6. Referentes de calidad Lineamientos pedagógicos Orientaciones curriculares Estándares básicos de competencias Competencias básicas Matemáticas Lenguaje Científicas Ciudadanas Competencias laborales Generales Específicas Competencias ciudadanas 6

7. Evaluaciones Estudiantes Saber 5°, 9° y 11° Docentes y Directivos Docentes Periodo de prueba Desempeño Ascenso y reubicación salarial Instituciones Autoevaluación institucional 7

8. 8 Pruebas SABER PRO Prueba de Estado 11° Prueba SABER 9° Prueba SABER 5° COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES Descriptor de competencias COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BÁSICAS PROFESIONAL UNIVERSITARIA TECNICA PROFESIONAL BÁSICA PRIMARIA TECNOLÓGICA BÁSICA SECUNDARIA POSGRADOS PRIMERA INFANCIA MEDIA SUPERIOR FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA

9. Mejoramiento El mejoramiento centra su atención en: El fortalecimiento de la Gestión Educativa. El desarrollo profesional docente. El uso y comprensión de los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías. La pertinencia educativa frente a las poblaciones especiales. La transformación hacia la inclusión. El desarrollo de los proyectos transversales. El aprovechamiento de las experiencias significativas. La articulación educativa e intersectorial. 9

10. 10 Principales actores en el ciclo de calidad

11. Cadena de valor SE A. Gestión Estratégica Comunidad Educativa (EE, docentes, padres familia, estudiantes) Comunidad Educativa (EE, docentes, padres familia, estudiantes) B. Gestión de programas y proyectos C. Gestión de la cobertura del servicio educativo D Gestión de la calidad del servicio educativo en EPBM E. Atención al Ciudadano MACROPROCESOS MISIONALES F Gestión de la inspección y vigilancia de EE G Gestión de la Información H Gestión del Talento Humano I Gestión Administrativa de Bienes y Servicios J Gestión Financiera MACROPROCESOS DE APOYO K Control Interno L Gestión de la Tecnología Informática M Gestión de asuntos legales y públicos N Administración del sistema de gestión de calidad

12. Pruebas SABER Evaluaciones de desempeño de docentes y directivos docentes Autoevaluación Institucional Plan de Apoyo al Mejoramiento - PAM Acompañamiento y Asistencia Técnica de SE hacia los EE en: Proyecto Educativo, Plan Mejoramiento Institucional, Plan Territorial de Formación Docente, Proyectos Pedagógicos Transversales, Articulación de Niveles Educativos, Medios Educativos, Experiencias Significativas. Macroproceso D Gestión de la calidad del servicio educativo en EPBM Proceso D02 Garantizar el mejoramiento continuo de los EE Proceso D01 Gestión de la Evaluación Educativa Plan Decenal de Educación (Nacional y territorial) Plan de Desarrollo Nacional, Sectorial, Territorial Perfil Educativo Territorial Tablero de indicadores de gestión SE Estándares básicos de competencias Proyectos pedagógicos transversales Lineamientos y orientaciones curriculares definidos por el MEN Referentes Política de Calidad Ministerio de Educación Nacional – Entidad Territorial Certificada – Secretarías de Educación

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19. LINEAMIENTOS, ORIENTACIONES ESTANADRES (PROYECTOS TRANVERSALES) IDENTIFICACION DE NECESIDADES, DE LA POBLACION OBJETIVO Y DE LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE ASISTENCIA TECNICA 1 RECOMENDACIONESDE MEJORAMIENTOPARA EE ANÁLISIS DE LOS REFERENTES DE CALIDAD DEL MEN 2 7 VERIFICACION CONTRA EVALUACIONES ANALISIS DE LAS EVALUACIONES DE ESTUDIANTES, DOCENTES Y AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL CICLO SE MACROPROCESO D 6 VERIFICACION IN SITU EN POBLACION OBJETIVO IDENTIFICACION Y ARTICULACION DE ACCIONES A PARTIR DE ANALISIS PREVIOS 3 DISEÑO Y EJECUCION DEL PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO 4 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO DE ACCIONES (TAREAS Y METAS) PAM

21. Propuesta pedagógica

22. Gobierno escolar

23. Calendario escolar,

24. Convenios y Articulación

25. Proyectos Transversales

27. Orientaciones pedagógicas

29. Docentes (Prueba, Desempeño y ascenso)

31. Autoevaluación de escenarios de uso TIC

33. Formulación del PMI

34. Seguimiento de Acciones

35. Índice de inclusión

36. Plan de Formación Docente

37. Experiencias Significativas

39. Diseño del PAM

40. Seguimiento

41. Programador de tareas, eventos y asistencia

42. Calendario escolar SE

44. 22 PROGRAMACION Y EJECUCION DE EVENTOS PROGRAMACION Y SEGUIMIENTO TAREAS SE PAM PROGRAMACION Y SEGUIMIENTO DE ASISTENCIA TECNICA PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA SECRETARIA DE EDUCACION PARTICIPACION EN EVENTOS DE LA SE Y PROPIOS EVAL EVAL EJECUCION DE TAREAS PMI Y DE SE PEI – PMI MTIC PEI – PMI MTIC EE PMI PARTICIPACION EN AT PROGRAMADA O SOLICITADA RC RC DIC EN FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC