Este documento describe la importancia de desarrollar habilidades del siglo 21 como la flexibilidad, creatividad y uso de la tecnología en contextos educativos. Explica dos enfoques de enseñanza, centrado en el docente y centrado en el estudiante. También detalla las competencias digitales que debe tener un docente y rutinas de pensamiento que pueden aplicarse con herramientas tecnológicas para hacer el pensamiento de los estudiantes visible.

1. Universidad Estatal a Distancia
Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos
Tarea 1
Angie Quirós Rojas
Cédula: 3-437-619
Centro Universitario San Marcos
Primer Cuatrimestre 2016

2. Desarrollode Habilidades del sigloXXI
Se necesita hoy día contextualizar la educación, se requiere
flexibilidad, creatividad y utilizar la tecnología a nuestro favor
para la toma de decisiones, resolución de problemas y creación
de nuevas ideas.

3. Enfoque Centrado en el
Docente
• En este enfoque el
docente transmite la
información.
• Se aprende de forma
pasiva.
• Se trabaja en forma
individual temas
aislados.
• Requiere poco
pensamiento crítico.
• El docente utiliza la
tecnología.
Enfoque Centrado en el
Estudiante
• En este enfoque el
docente es un guía.
• Se aprende de forma
activa, construyendo su
propio aprendizaje.
• Se trabaja en forma
colaborativa, grupal,
temas que se relacionan
entre sí.
• Se emplea pensamiento
de nivel superior.

4. LasCompetenciasDigitalesdelDocentedelSiglo
XXI
• El docente enfrenta un reto muy complejo, se debe tener una
actitud abierta y crítica ante la sociedad y sus constantes
cambios. Voluntad hacia el aprendizaje continuo y
actualización constante. Se debe tener responsabilidad para
actuar con precaución en el uso de las TIC.

5. CompetenciasDigitalesque elDocentedebeTrabajar
• Competencias Instrumentales: Manejo del equipo
informático, ofimática e imagen digital por ejemplo.
• Competencias Didácticas: Adaptación a nuevos formatos de
formación, aplicación de nuevas estrategias didácticas
creativas, Integración de recursos TIC en los planes docentes.
• Competencias Investigativas: Destreza para la actualización
constante del conocimiento, para producir y comunicar el
proceso investigativo por medio de herramientas tecnológicas.
• Competencias Organizativas: Configurar un calendario y
manejar el tiempo, configurar y gestionar la información,
impulsar la construcción de mapas conceptuales.

6. • Competencias en Comunicación e Interacción Social: Uso del
correo electrónico, crear debates e intercambio de mensajes
en foros, utilizar las diversas redes sociales, entre otros.
• Competencias de Búsqueda y Gestión de Información:
Búsqueda y selección crítica de información en internet,
construir un motor de búsqueda personalizado, disponer
ajustes de privacidad y seguridad, entre otros.
• Competencias para la Elaboración de presentaciones y
Materiales Didácticos: Creación y diseño de páginas
personalizadas, diseño de presentaciones multimedia, buscar
imágenes y videos de alta calidad, entre otros.

7. Rutinasde Pensamiento
Son herramientas para organizar el pensamiento de los
estudiantes y hacerlo visible.
Su objetivo es:
• Propiciar la reflexión.
• Observar y analizar varios puntos de vista.
• Adquirir autonomía.

8. AlgunasRutinasparaAplicar
• Rutina Puente: Contrasta
el conocimiento previo
con lo aprendido.
• Rutina Palabra-Idea-
Frase: Ayuda a
profundizar el
conocimiento.
• Rutina Color, Símbolo,
Imagen: Fomenta la
comunicación no verbal.
Desarrollo de la
inteligencia artística y
espacial.
• Rutina Círculos de
Puntos de Vista:
Investiga un tema desde
otras perspectivas.
• Rutina Yo Pensaba pero
ahora pienso..: Se da la
reflexión, cómo y por
qué fue cambiando mi
pensamiento.

9. RutinasdePensamientoyTIC
Algunas herramientas 2.0 y programas de software libre son:
Wordle: Crea nubes de palabras o ideas fácilmente.
Popplet: Organiza nuestras ideas, recursos, imágenes, entre
otros en forma de gráfico. Ofrece la posibilidad de incluir
diferentes usuarios.
Bubbl.us: Herramienta para construir mapas conceptuales de
forma online.
Spicynodes: Herramienta para crear esquemas y mapas
conceptuales interactivos con resultados atrayentes y dinámicos.
Creately: Herramienta que permite fabricar mapas conceptuales
y todo tipo de esquemas.
Prezi: Aplicación para crear presentaciones con movimientos
originales y creativos. Podemos configurar la trayectoria de la
presentación logrando el efecto zoom.

10. Rutinasde Pensamiento2
Aprender a pensar para construir conocimiento:
Ayuda con el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y
a una adecuada comprensión de la realidad.
Formas de hacer el pensamiento visible:
Rutinas de Pensamiento: Provocan nivel alto de
pensamiento, pueden hacerse visibles, se pueden aplicar
ampliamente, entre otros aspectos.
Documentación: Puede conservarse, utilizarse como base
de la discusión sobre la forma de pensar de los alumnos.
Representar el Pensamiento: Gráficos que organizan
nuestra forma de pensar.

11. Cultura de Pensamiento: Fuerzas culturales que definen
nuestras aulas como el tiempo, las oportunidades, rutinas
y estructuras, lenguaje, modelos, interacciones y
relaciones, contexto físico y expectativas.
Enseñanza para la comprensión: Qué es la comprensión,
tópicos generativos, metas de comprensión, desempeños
de comprensión, valoración continua, experiencias de
proyectos de comprensión.

12. PensamientoVisible
Es una representación visible, observable que evidencie y
apoye el desarrollo de las ideas, razones, reflexiones y
preguntas.
Revelan las ideas fácilmente.
Se fomenta el análisis, pensamiento crítico, trabajo en grupos,
se da mucha oportunidad para que los niños expresen y
expliquen sus ideas y atraen muchos más estudiantes al
debate.
Propicia que el aprendiz piense más allá de los hechos, no solo
memorizar hechos aislados. Se revelan relaciones claves entre
los argumentos y la evidencia.

13. Cumple una función de diagnóstico por que el docente puede
observar fácilmente un registro visible del pensamiento.
Los estudiantes tienen la oportunidad de descubrir diferentes
puntos de vista.
Motiva al estudiante a valorar el pensamiento, a convertirse
en aprendices activos.
Algunos ejemplos son: Mapas mentales, Gráficos, listas,
diagramas, hojas de trabajo entre otros.

14. Bibliografía
Leidysanta38.(2014). La tecnología en la educación.
https://leidysanta38.wordpress.com/2014/09/14/la-tecnologia-en-la-
educacion/ (tomado el 25-02-2016).
Román Martínez.(2013). Importancia de las herramientas digitales para la
educación. http://herramit-dig-educ.blogspot.com/ (tomado el 25-02-2016).
Parrado. N.(2013). El pensamiento Visible.
https://www.google.com/search?q=pensamiento+visible&source=lnms&tbm=i
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Cultura pensamiento rutinas y destrezas de pensamiento.(2015).
http://es.slideshare.net/mvcasado/cultura-pensamientorutinas-y-destrezas-
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Colegio Cabrini.(2015). Rutinas de pensamiento.
https://innovacioncabrini.wordpress.com/2015/01/29/rutinas-de-
pensamiento-3/ (tomado el 25-02-2016).
Libedinsky. M.(2014). El enfoque del pensamiento visible.
http://es.slideshare.net/mlibedin/el-enfoque-del-pensamiento-visible-16-de-
agosto-de-2014 (tomado el 25-02-2016).