Este documento presenta una introducción al módulo de gestión educativa impartido por Juan David Atuesta Reyes. Explica que el módulo se dividirá en tres roles: explorador, integrador e innovador. También presenta la metodología del curso y los criterios de evaluación. Finalmente, proporciona una breve biografía del docente y establece los objetivos de aprendizaje del módulo.

2. Módulo: Gestión Educativa
Diplomado Competencias
TIC
Docente: Juan David Atuesta Reyes / 2021
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA / CENTRO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (CIE)
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS TIC

3. Contenido
Presentación
¿Qué es la gestión?
¿Qué es la gestión educativa?
¿Para qué la gestión?
Los momentos de la gestión
El contexto como superficie
Reconocer las expectativas
¿Qué se necesita?
Oportunidades del contexto
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Tema 1: La Exploración de la Gestión Educativa (Macro currículo)
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4. 0. Presentación
Docente universitario desde hace 14 años en
diferentes universidades
Campo del Diseño, la creación y el dibujo.
Docente de Diseño
Director del programa de Diseño Industrial de la
Universidad Católica de Pereira.
Diseñador Industrial de la Universidad Nacional de
Colombia
Maestría en Diseño Multimedia. Tengo una
especialización en Pedagogía y Desarrollo Humano
cursada en la Universidad Católica de Pereira.

5. 0. Presentación
Juego de roles
Módulo 1: La Exploración de la Gestión
Educativa (Macro currículo)
ROL EXPLORADOR
Módulo 2: La integración de la gestión
educativa (Meso currículo)
ROL INTEGRADOR
Módulo 3: La innovación de la gestión
educativa (Micro currículo)
ROL INNOVADOR

6. 0. Presentación
SERES SOCIALES
Equipo de trabajo
TRABAJAR JUNTOS ES MEJOR
LOS EQUIPOS DE TRABAJO SON NECESARIOS PARA ALCANZAR LA
INNOVACIÓN
NO PODEMOS GESTIONAR SIN CONTAR CON UN EQUIPO HUMANO
DISPUESTO Y COMPROMETIDO

7. Metodología
Escalar
Construcción autónoma
Momento teórico-conceptual
Momento práctico
0. Presentación

8. 0. Presentación
El módulo se encuentra organizado a partir de las definiciónes dadas por el
documento “Competencias TIC Para el Desarrollo Profesional Docente” (2013) del
Ministerio de Educación Nacional el cual define el Pentágono de Competencias TIC.

9. 0. Presentación
Se establecen como criterios de evaluación: Interés, Participación, Comunicación, Apropiación de TICs,
Redacción, Argumentación, Estructuración, Conceptualización, Cumplimiento de ejercicios, Actitud frente
al tema, Interés frente al tema, Indagación e investigación autónoma. Puntualidad.

10. 0. Presentación
"Un maestro es una brújula que activa
los imanes de la curiosidad, el
conocimiento y la sabiduría en los
alumnos".
Ever Garrisson

11. 0. Presentación
“Al fin y al cabo, gestionar bien no es otra
cosa que dar el mejor de los usos a unos
recursos que son escasos y siempre
tendrán usos alternativos”.
Ana Cabezas

12. 1. ¿Qué es la gestión?
Un proyecto es un conjunto de actividades que se
relacionan para alcanzar una finalidad, que cuenta
con unos recursos y que busca tener una duración
establecida
¿Qué es un proyecto?

13. 1. ¿Qué es la gestión?
Gestionar
Llevar adelante una iniciativa un proyecto, esto quiere decir
que cada vez que gestionamos estamos operando,
administrando o controlando un esfuerzo.
Gestionar
Manejar o conducir una situación problémica.
Real Academia de la Lengua Española
¿Qué es gestionar?

14. 1. ¿Qué es la gestión?
La gestión implica determinar las acciones que
debemos de realizar de manera preventiva para
alcanzar un fin deseado con unos recursos
establecidos en unos tiempos determinados
¿Qué es gestionar?

15. 1. ¿Qué es la gestión?
Mesopotamia
Primeros proyectos
Gestión de materiales
Logística de construcción

16. 1. ¿Qué es la gestión?
Antigua Roma
Megaproyectos
Organización “estatal”
Mano de orba

17. 1. ¿Qué es la gestión?
Edad Media y Renacimiento
Proyectista
Equipo de realización
Tiempos de realización

18. 1682 - 1789
1. ¿Qué es la gestión?
Palacio de Versalles, París Francia
Megaproyectos
Organización previa
Visualización de la meta

19. 1. ¿Qué es la gestión?
San Petersburgo
Crear una ciudad desde el inicio
Planificación
Seguir un sueño

20. 1. ¿Qué es la gestión?
Primera Guerra Mundial
Tecnología
Economía
Estrategia militar

21. 1. ¿Qué es la gestión?
Segunda Guerra Mundial
Cífras de desempeño
Logística avanzada
Estrategia internacional

22. HENRY FORD
MODELO T
ADAM SMIT
MODELO ECONÓMICO
HENRY GANTT
TEORÍA CONJUNTOS
1. ¿Qué es la gestión?
Investigación en la administración de los recursos dentro de un proyecto

23. 1. ¿Qué es la gestión?
Radio
Actualización: Noticias
Ubicuidad
Democratización de la información

24. 1. ¿Qué es la gestión?
Viajes espaciales
Guerra fría
Visualización de escenarios
Espionaje
Tecnología

25. 1. ¿Qué es la gestión?
Satélites
Globalización
Macroproyectos
Comunicación

26. 1. ¿Qué es la gestión?
Televisión
Mediatización
Masificación
Objetivo común universal

27. 1. ¿Qué es la gestión?
Organización en fábricas
Estandarización
Especialización
Equipos de trabajo
Metas establecidas

28. 1. ¿Qué es la gestión?
Internet
Navegación personalizada
Base de datos mundial
Democratización

29. 1. ¿Qué es la gestión?
Servidores
Redes escalables
Mapeo
Seguimientos

30. 2. ¿Qué es la gestión educativa?
Objetivos
Recursos
Evaluación
Tiempos
Acciones
Roles
gestión + educación
Propósitos de aprendizaje
Formulación de competencias
Procedimientos
Evaluación
Retroalimentación
Trazabilidad

31. 2. ¿Qué es la gestión educativa?
Plan para alcanzar un aprendizaje (METAS)
Organiza y distribuye el tiempo del aprendizaje (RECURSOS y TIEMPOS)
Articulación con los diferentes niveles. (básica, media, técnica, superior,
especializada e investigativa) (ETAPAS)
currículo

32. 2. ¿Qué es la gestión educativa?
Macrocurrícul
o
Mesocurrículo
Microcurrículo
MACROCURRÍCULO
MACROPROYECTO
NIVELES Y RUTAS
EQUIPOS INSTITUCIONALES
METAS ESTATALES
TRANSFORMACIÓN
PUNTO DE PARTIDA Y FINAL
EVALUACIÓN SECTORIAL
RETROALIMENTACIÓN NACIONAL
TICS

33. 2. ¿Qué es la gestión educativa?
MESOCURRÍCULO
PROYECTOS EDUCATIVOS
ETAPAS Y FASES
EQUIPOS ESPECIALIZADOS
METAS INSTITUCIONALES
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
PUNTO DE PARTIDA Y FINAL
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
RETROALIMENTACIÓN
INSTITUCIONAL
Macrocurrícul
o
Mesocurrículo
Microcurrículo
TICS

34. 2. ¿Qué es la gestión educativa?
MICROCURRÍCULO
PROYECTOS DE AULA
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
EQUIPOS ESPECÍFICOS
ESTRATÉGIAS Y METAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
PUNTO DE PARTIDA Y FINAL
EVALUACIÓN CONTEXTUAL
RETROALIMENTACIÓN LOCALIZADA
Macrocurrícul
o
Mesocurrículo
Microcurrículo
TICS

35. 2. ¿Qué es la gestión educativa?
MAPEO (Carta de navegación)
SISTÉMICO (Organismo)
VARIABLES (Categorización)
PROCEDIMENTAL (Orden)
GE
▪ Variables contextuales
▪ Variables metodológicas
▪ Variables individuales
▪ Variables instrumentales
▪ Organización lógica de las experiencias de aprendizaje
▪ Organización psicológica de las experiencias de
aprendizaje
▪ Concepto de conflicto cognitivo
▪ Lo estético
▪ Lo creativo
▪ La construcción cognitiva creadora
▪ La teoría del procesamiento de la información
▪ El aprendizaje colaborativo
▪ El aprendizaje grupal
▪ El aprendizaje procedimental
▪ El aprendizaje conceptual L
▪ Las técnicas para incrementar la creatividad
▪ Lo lúdico en el aprendizaje
▪ La felicidad de aprender
▪ Entre otras muchas.
Lucía Herrero González (2011) Por que sí la planeación educativa

36. 3. ¿Para qué la gestión?
o Reconocer el contexto
o Reconocer niveles de aprendizaje
o Definir las necesidades de aprendizaje, Orienta hacia necesidades,
posibilidades o requerimientos en la aplicación de la tecnología,
o Previene situaciones para la implementación de las TIC
o Permite formular metas posibles y alcanzables
o Posibilita la creación de variaciones

37. 3. ¿Para qué la gestión?
o Prepara para el cambio.
o Permite generar tácticas a corto plazo.
o Fomenta los lazos establecidos en términos de colaboración y la
comunicación.
o Fortalece el trabajo en equipo definiendo articulaciones.
o Facilita la participación y el compromiso en todos los niveles.

38. 3. ¿Para qué la gestión?
Tres preguntas fundamentales
¿Dónde estamos en el proceso de enseñanza aprendizaje?
¿Cuál es nuestra meta de aprendizaje?
¿Qué estrategias debemos trazar para conseguirlo?

39. 4. Los momentos de la gestión
o Administrar
o Seguir
o Prevenir
o Controlar

40. 4. Los momentos de la gestión
oDefinir tareas
oDuración
oTareas vs. recursos
oComunicación
Humanos
Tecnológicos
Financieros

41. 5. El contexto como superficie
DIAGNÓSTICO
(Factores)
favorecer desfavorecer

42. Positivos
Negativos
Internos
Externos
Internos
5. El contexto como superficie
Internos
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
DOFA
Debilidades Fortalezas
Amenazas Oportunidades

43. 5. El contexto como superficie
Estrategias
Metas
EM
Positivos
Negativos
Internos
Externos
Debilidade
s
Fortalezas
Amenazas
Oportunid
ades
Estrategias Metas
Realicemos esta actividad en

44. 6. Reconocer las expectativas
EMPATÍA

45. 6. Reconocer las expectativas
o Reconocer al otro: Entenderlo
o Comprender sus acciones
o Escuchar sus palabras
o Descifrar sus pensamiento
o Interiorizar sus sentimientos
EMPATÍA

46. 6. Reconocer las expectativas
MAPA DE EMPATÍA
Realicemos esta actividad en
¿Qué
escucha?
¿Qué piensa y
siente?
¿Qué
ve?
Dolor/Duda Ganacia
Uno para el docente
Uno para el estudiante

47. 7. ¿Qué se necesita?
Pongamos nuestras ideas en
orden y con declaraciones
precisas.
Vamos ahora a materializar toda
la planeación que hemos
realizado. Para esto, necesitamos
saber qué se necesita.

48. 7. ¿Qué se necesita?
Contenidos
(temas)
Utilidad
(habilidades)
Recursos
requeridos
Actividades
proyectadas
Piensa en las áreas de
conocimiento que
buscas transmitir
Qué habilidades (duras
o blandas) o destrezas
vas a desarrollar
¿Qué soportes
requieres? Propios o
ajenos. Análogos o
digitales (TICS, OVAs)
¿Qué acciones vas a
Proponer?
MAPA DE PALABRAS
Realicemos esta actividad en

49. 8. Oportunidades del contexto
¿Qué hemos identificado hasta
ahora?
o El contexto
o Para quién?
o Desde quién?
o Necesidades
o Contenidos
o Habilidades
o Recursos
o Habilidades
FLEXIBILIDAD

50. 8. Oportunidades del contexto
MAPA DE ENO (expectativas necesidades y oportunidades)
Realicemos esta actividad en
Expectativas
¿Qué
podríamos
esperar?
Necesidades Oportunidades
¿Qué podría
generar?
¿Qué logística
podría
requerir?

51. Tema 1: La Exploración de la Gestión Educativa (Macro currículo)
o Espero que estas herramientas sean útiles para ti.
o Considero que no solamente son formatos por llenar.
o Son herramientas que te van a permitir declarar y escribir de
forma tangible lo que estás pensando de manera tácita y explícita.

52. Bibliografía
o Díaz-Barriga, Ángel (2013). TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación
didáctica. En Revista Iberoameri- cana de Educación Superior (RIES), México,
UNAM-IISUE/Universia, vol. IV, núm. 10, pp. 3-21, http://ries.universia.
net/index.php/ries/article/view/340
o Botero Chica, Carlos Alberto. (2007). Cinco tendencias de la gestión educativa.
En Politécnica No. 5. Agosto – Diciembre, pp. 17-31.
o Molano, Alejandra Dalila Rico. "La gestión educativa: Hacia la optimización de
la formación docente en la educación superior en Colombia." Sophia 12.1 (2016):
55-70.
o González, Ana Laura. (s.f). Capítulo noveno La planeación educativa en el siglo
XXI.

53. Gracias.