Este documento presenta los conceptos clave de la gestión educativa, incluyendo la planificación, seguimiento, diseño curricular e implementación. Explica la importancia de definir un plan y realizar un seguimiento continuo a través de herramientas como Trello y diagramas de Gantt. También destaca la necesidad de una nutrición digital constante para los docentes y el trabajo en equipo a través de roles como el coordinador, investigador y finalizador. Por último, introduce la prospectiva por escenarios para prever posibles futuros en la educación.

2. Módulo: Gestión
Educativa
Diplomado Competencias
TIC
Docente:JuanDavid Atuesta Reyes / 2021
UNIVERSIDADCATÓLICADEPEREIRA / CENTRODEINNOVACIÓNEDUCATIVA(CIE)
DIPLOMADOEN COMPETENCIASTIC

3. Contenido
Planear: El plan (Trello)
Seguimiento: Tras las huellas (https://www.odoo.com/)
El diseño curricular (Trello)
Implementación: Plantar la semilla digital
La formación: Nutrición digital constante
Tipos de equipos: Los roles dentro de un grupo
Prospectiva por escenarios: lo posible, lo deseable, lo probable.
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Tema 2: La integración de la gestión educativa (Meso
currículo)
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4. Contenido
Espero que hasta el momento todo te esté
saliendo bien.
Ya te has convertido en un explorador.
Ya hemos comprendido qué es la gestión, para qué
sirve una estrategia, hemos reconocido las
expectativas y los diferentes momentos de la
gestión y hemos hecho un recorrido para
reconocer el contexto las necesidades de
nuestros personajes y hemos descubierto en las
oportunidades del contexto.
Es hora de que empecemos a convertirnos en
integradores donde vamos a ver:
o El plan
o Los momentos de prevención
o Seguimiento
o El diseño curricular
El Integrador

5. Planear: El plan
(Trello)
DEFINIR
TRAZAR
PREVENIR
DELIMITAR
PUNTOS ENCOMÚN
Equipode trabajo
(Equipos de área)

6. 1. Planear: El plan
(Trello)
EL PLAN
Realicemos esta actividad en
Estructura Curricular Temáticasgenerales(¿Cuálessonlos grandestemas?
Temáticas Específicas (¿Cuálessonlas temáticas puntuales?)
Actividades
Material Propio
Material deapoyo
Duraciónde lasactividades
Recursosespecíficos analógicosy digitales
Evaluación
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación
Retroalimentación Sincrónica
Asincrónica

7. SEGUIMIENTO
PREVENIR
PREPARACIÓN
PREPARADOS PARA CUALQUIER SITUACIÓN
CONSCIENCIA
PLAN A, B, C…
VARIACIÓN
AFECTACIÓN EXTERNA
AFECTACIÓN INTERNA
2.Seguimiento:Tras las huellas

8. 2. Seguimiento: Tras las
huellas
DIAGRAMA DE GANTT
Realicemos esta actividad en
Contenido del
Diagrama de Gantt
Temáticas generales
Temáticas específicas
Actividades
Materiales de apoyo
Material propio
Duraciónde cada actividad,
Recursosespecíficos
Evaluación
Retroalimentación.
Puedesvermasejemplos enhttps://es.venngage.com/blog/ejemplos-diagramas-gantt-plantillas/
Otras plataformas para
realizar el diagrama de Gantt
creately.com
es.venngage.com
www.lucidchart.com
www.tomsplanner.es
ganttpro.es
redbooth.com

9. La evaluación y la retroalimentación
Dostiposde evaluación:
1. Evaluacióndel alcancede los estudiantes. criterios de evaluaciónclaros
mecanismopropio
2. Retroalimentación (seguimiento) mejorarnuestrapráctica docente.
2.Seguimiento:Tras las huellas

10. IMPLEMENTACIÓN
o Nutrición constante
o Llevar alaula la planificación y la
gestión, através de laorganización de
lasactividades que realizas
o Medición y evaluación
4. Implementación: Plantarlasemilla digital

11. NUTRICIÓN
Perderelmiedo frentea lasTICs.
Explorar investigarnuevasplataformas
Reconocerdemaneraintuitivala forma con queseinteractúancon lasTICs
Cadaherramientatienesu función
Herramientasgratuitasdigitalesespecíficasparacada necesidad.
DisponibilidaddeTICs
Sercuidadosocon losdatospersonales.
5. Laformación:Nutricióndigital constante

12. TRABAJOEN EQUIPO
o La gestiónnosehacensolo.
o Habilidadblandadetrabajoen equipo.
o Diferentesroles.
o Consciencia
o Organizaciónde personajessegúnla actitud.
o Metaclara.
o Recursossuficientes.
o Propósitode cadaparticipanteenfocadoa la meta.
6. Tiposdeequipos:Losrolesdentrodeungrupo
1 Cerebro.(Ideas)
2 Monitorevaluador.(Meta)
3 Coordinador.(Organización)
4 Investigadorderecursos.(Búsqueda)
5 Implementador.(Materializar)
6 Finalizador.(Conclusión)
7 Cohesionador.(Unidad)
8 Impulsor.(Energía)

13. FUTURO
7. Prospectiva por escenarios:lo posible, lodeseable, lo probable.
o Futurología oProspectiva (escenarios)
o Laplaneación como conocimiento
o Metodologías rigurosa para prever
cómo puede ser el futuro.

14. Prospectiva porescenarios
Deseables
Posibles
Causas
Consecuencias
CausasPosibles CausasDeseables
Escenario
Futurible
Escenario
Futurable
7. Prospectiva por escenarios:lo posible, lodeseable, lo probable.
Escenario
Deseable
Escenario
posible
Futurible
Futurable
Declaración de futuro

15. Tema 2: La integración de la gestión educativa (Meso
currículo)
o Terminamostanto el rol del explorador como el rol del integrador y vamos al rol del innovador.
o En el siguiente tema vamos a entenderun poco ese tema innovación

16. Bibliografía
o RamírezBandera,MerithyShanik.(2018).La PlaneaciónEducativa.EnRevistaElectrónicadeInvestigacióneInnovaciónEducativa.REIIE -Vol.
2No.3p.p.53-64.
o González,Lucía Herrero.(2011). Porquesí laplaneacióneducativa.EnJornadasdePlaneación,ColegiodeCienciasyHumanidades.México.
o ArandaBarradas,JuanSilvestre;SalgadoManjarrez,Edgar. (2005).El diseñocurricularyla planeaciónestrategicaInnovaciónEducativa. Vol.
5, núm.26, mayo-junio,2005, pp.25-35 InstitutoPolitécnicoNacionalDistritoFederal,México.
o Toledo,Margarita Briceño,etal.(2020). Modelodegestióneducativaparaprogramas enmodalidadvirtualdeaprendizaje.EnRevistade
cienciassociales26.2286-298.
o RodríguezEbrard,Luz Angélica.(2009). La planeacióndeclase:Unahabilidaddocentequerequieredeunmarco teórico.Odiseo,revista
electrónicadepedagogía,7,(13). Recuperadode:http://www.odiseo.com.mx/2009/7-13/rodriguez-planeacion_clase.html

17. Gracias.