Presentación Tp Final[1]
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Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los espacios educativos. Explora cómo las redes sociales como Facebook y MySpace han creado una nueva clase de estudiantes "nativos digitales" y nuevas formas de alfabetización hipertextual. Finalmente, plantea la posibilidad de integrar las redes sociales en la escuela de una manera curricular y las contradicciones entre los mundos privados y públicos en estas plataformas.
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Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la Web 2.0 en la enseñanza universitaria. Explica que la llegada de la generación nacida a partir de 1993, conocida como Generación Google, ha planteado el reto de incorporar estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, señala que aunque el uso de redes sociales en las aulas universitarias es relativamente reciente, proyectos pioneros como uno desarrollado en la Univers
Ensayo web 2.0
Este documento discute el uso de la Web 2.0 en el ámbito universitario. Explica que la llegada de Internet a las universidades ha coincidido con la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior, el cual exige formar estudiantes capaces de insertarse en entornos laborales globalizados e impulsados tecnológicamente. También señala que la generación nacida a partir de 1993, conocida como Generación Google, plantea el reto de modificar el paradigma educativo incorporando las TIC al aprendizaje, a pesar de que carecen
redes sociales en la educación
Este documento describe las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales permiten la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo y la comunicación entre estudiantes y profesores. También analiza dos tendencias en el uso de redes sociales en educación: el uso de redes disponibles y la creación de redes especializadas. Finalmente, discute tanto las ventajas como las desventajas del uso de redes sociales en educación.
Pilar correa resumen
Este resumen trata sobre la primera unidad de ingeniería financiera de María Correa. Explica conceptos clave como la nube, la Web 2.0 y las redes sociales. También describe algunas aplicaciones populares de la Web 2.0 como Twitter, YouTube y Flickr, así como ventajas de las redes sociales como ampliar contactos y compartir contenido. Por último, menciona tres servicios de almacenamiento en la nube: Dropbox, Google Drive y Mega.
Presentación proyectos
El documento identifica cuatro tendencias emergentes en la evolución del aprendizaje en línea: 1) La pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning debido al uso generalizado de las TIC; 2) El surgimiento del aprendizaje informal a través del uso intensivo de las redes sociales; 3) Un enfoque más social y colaborativo incorporando herramientas de redes sociales; 4) La disponibilidad del aprendizaje "en cualquier momento, lugar y forma" gracias a la omnipresencia de dispositivos mó
Presentación proyectos2
El documento identifica cuatro tendencias emergentes en la evolución del aprendizaje en línea: 1) La pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning debido al uso generalizado de las TIC; 2) El surgimiento del aprendizaje informal a través del uso intensivo de las redes sociales; 3) Un enfoque más social y colaborativo incorporando herramientas de redes sociales; 4) La disponibilidad del aprendizaje "en cualquier momento, lugar y forma" gracias a la omnipresencia de dispositivos mó
Proyecto final comunicándonos
Título del proyecto: “Comunicándonos”: Creación de un grupo en facebook en la escuela.
Área implicada: Todas las disciplinas.
Breve descripción del proyecto: El proyecto tiene la finalidad de generar la creación de un grupo cerrado en facebook, otorgando participación a las personas pertenecientes al entorno escolar que quieran debatir y opinar sobre temáticas ocurridas dentro del ámbito educativo, como así también brindar información tanto a estudiantes, como docentes, horarios, y posibles cambios ocurridos dentro de la institución. Todas las noticias serán detalladas en el grupo y de esta forma circulará más rápido la información.
Responsables: Dittrich, Leonardo Exequiel
Hoclnalde, Maximiliano Ezequiel
López, Lucas Ezequiel
Destinatarios: Docentes, no docentes, directivos y estudiantes pertenecientes a la misma.
Objetivos: Procurar una mejor y mayor comunicación dentro de la escuela entre todas las partes. Subir información acerca de material de estudio de las distintas disciplinas entre otros temas de interés relacionados a la escuela.
Forma de evaluación prevista: El mismo se evaluará de forma conjunta viendo las ventajas y desventajas de la creación, pero bien se tendrán en cuenta distintas reglas: se prohíbe la utilización de palabras obscenas y agresiones a miembros del grupo y publicaciones que no tengan absolutamente nada que ver con la institución escolar.
Red Social para utilizar: Facebook…
Aplicación de la red social a emplear: Recordamos que el grupo fue creado con los fines y la intención de compartir todo lo que suceda dentro del ámbito educativo ya sea fechas importantes, calendario escolar, actividades y material de las distintas materias.
Tarea 2
Este documento discute el tema de las redes sociales y Google Docs. Explica que las redes sociales permiten a los usuarios registrarse e interactuar con otras personas. Luego describe la evolución, influencia, ventajas y desventajas de las redes sociales. Finalmente, señala que como futuros docentes deben conocer sobre las redes sociales para utilizarlas en la enseñanza y facilitar aprendizajes significativos.
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Proyecto final comunicándonos
Título del proyecto: “Comunicándonos”: Creación de un grupo en facebook en la escuela.
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Objetivos: Procurar una mejor y mayor comunicación dentro de la escuela entre todas las partes. Subir información acerca de material de estudio de las distintas disciplinas entre otros temas de interés relacionados a la escuela.
Forma de evaluación prevista: El mismo se evaluará de forma conjunta viendo las ventajas y desventajas de la creación, pero bien se tendrán en cuenta distintas reglas: se prohíbe la utilización de palabras obscenas y agresiones a miembros del grupo y publicaciones que no tengan absolutamente nada que ver con la institución escolar.
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Aplicación de la red social a emplear: Recordamos que el grupo fue creado con los fines y la intención de compartir todo lo que suceda dentro del ámbito educativo ya sea fechas importantes, calendario escolar, actividades y material de las distintas materias.
Tarea 2
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Las redes sociales en la educacion
Las redes sociales se han incorporado a la vida de los seres humanos y han tenido influencia en la comunicación, difusión de proyectos, mercadotecnia y educación. El documento explora los conceptos y profundidad de las redes sociales en la educación, definiendo redes sociales, web 2.0 y cronología clave. Finalmente, discute cómo las redes sociales pueden ser útiles para la educación de estudiantes y profesores al facilitar la comunicación, el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos educativos.
Visto semana 3
El documento habla sobre las redes sociales y su evolución. Explica que las redes sociales son sitios web que permiten a los usuarios registrarse e interactuar entre sí. Luego describe algunas ventajas y desventajas de las redes sociales, así como sus características y evolución. Finalmente, señala que las redes sociales permiten a las personas conectarse con amigos y hacer nuevas amistades para compartir contenido e interactuar sobre intereses comunes.
clasifica
Este documento clasifica la información sobre el uso de las redes sociales en la universidad en diferentes categorías como información objetiva, subjetiva, posturas a favor y en contra. La información objetiva presenta datos sobre el uso de Facebook como herramienta social y educativa. La información subjetiva describe nuevos retos para los docentes y estudiantes digitales. Las posturas en contra argumentan que la tecnología reduce las interrelaciones, mientras que las posturas a favor señalan que puede suplementar la interacción personal y traer beneficios.
Actividad 11 resumen
Este documento describe diferentes tipos de recursos y métodos de comunicación en línea, incluyendo redes sociales estrictas como Elgg y BuddyPress, servicios 2.0 como YouTube y SlideShare, y microblogging como Twitter. También discute redes sociales educativas completas como Edmodo y SocialGO y sus usos potenciales en educación, como la creación de redes de asignaturas, centros educativos y grupos de estudiantes.
Redes sociales
Transparencias de un taller de introducción a la web 2.0 en el que participé en 2008 dentro del curso de verano "La web 2.0: retos y tecnologías para la internet de nueva generación" de la Universidad de Alicante.
web 2.0
El documento presenta la Web 2.0, definida como el fenómeno social surgido a partir del desarrollo de aplicaciones en internet que permiten la interacción y el trabajo colaborativo entre usuarios, en contraste con la primera época de la web donde el usuario tenía un rol más pasivo. La Web 2.0 permite compartir, colaborar y comunicarse entre personas. Algunas herramientas clave son blogs, redes sociales y contenido generado por los usuarios. Sin embargo, también presenta riesgos como comentarios ofensivos o robo de información.
La Web 2.0
El documento habla sobre la Web 2.0. Define la Web 2.0 como el fenómeno social surgido a partir del desarrollo de aplicaciones en internet que permiten una mayor interacción entre usuarios y el compartir y editar contenido. Explica que la Web 2.0 permitió pasar de una web donde los usuarios solo recibían información a una donde pueden generar contenido y comunicarse. Finalmente, menciona algunas palabras clave como contenido, compartir, interacción y comunidad virtual y concluye señalando ventajas y desventajas del aumento de
WEB 2
El documento presenta la Web 2.0, que se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de aplicaciones en internet que permiten la interacción y el trabajo colaborativo entre usuarios, como blogs y redes sociales. La Web 2.0 permitió que los usuarios pasaran de ser meros receptores de información a generar y compartir contenido. También presenta algunas desventajas como comentarios ofensivos o robo de información. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre el uso educativo de herramientas Web 2.0.
Las redes sociales y educación
El documento describe las redes sociales y su papel en la educación. Explica que las redes sociales permiten a las personas construir perfiles y conectarse con amigos para compartir contenido. También discute cómo las redes sociales pueden usarse como herramientas educativas al facilitar la comunicación y proporcionar espacios flexibles e interactivos para el aprendizaje más allá del aula tradicional. Finalmente, analiza tanto las ventajas como las desventajas del uso de redes sociales en educación.
La educación en la sociedad del conocimiento
Este documento describe las nuevas herramientas de la Web 2.0 que permiten nuevas formas de comunicación entre personas con intereses similares. Estas herramientas apoyan modelos de aprendizaje informal y autónomo a través de Internet. El documento también menciona algunos ejemplos de portales sociales y aplicaciones colaborativas como Slideshare, Panoramio, Scribd, Flickr, Google Docs y Wikispace.
Presentación los carnales
El documento presenta una introducción a las redes sociales, explicando que permiten a las personas conectarse con amigos y hacer nuevas amistades de manera virtual para compartir contenido e interactuar sobre intereses comunes. A lo largo de nueve secciones, expone los elementos, conceptos y usos de las redes sociales. También discute cómo los avances tecnológicos en comunicación transforman los hábitos sociales y cómo las redes sociales ofrecen ventajas como localizar personas de forma económica pero también riesgos como fraudes e invasiones de privacidad.
Redes Virtuales
Este documento analiza cómo las redes virtuales y las comunidades de aprendizaje pueden funcionar como nuevos tutores informales en la sociedad del aprendizaje. Explica que estas redes permiten la socialización y el intercambio libre e informal de conocimientos de manera colectiva. También describe cómo las comunidades de aprendizaje aprenden y enseñan a aprender, actuando como grupos humanos interactivos que construyen y comparten referencias a través de la comunicación. Finalmente, señala que estas redes pueden verse como productor
Plataformas educativas
El documento discute las tendencias de convergencia entre los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y Web 2.0. Explica que Web 2.0 promueve la publicación del conocimiento, el diseño personalizado del aprendizaje y la curiosidad. También explora formas de comenzar a integrar LMS y Web 2.0 a través de la remezcla y publicación de contenidos y la colaboración. Finalmente, considera posibles escenarios futuros como convertir Internet en un gran LMS o incorporar recursos Web 2.0 en los LMS existentes
Desarrollo del capital social de los estudiantes en las redes sociales
El documento busca comprender cómo las redes sociales en línea promueven el desarrollo del capital social de los estudiantes universitarios. Examina cómo las redes sociales facilitan la compartición de información personal, la comunicación constante y el crecimiento de la red de contactos, desarrollando elementos como la identidad y la confianza. El estudio siguió un paradigma naturalista y encontró que las redes sociales favorecen principalmente estas tres formas de desarrollar el capital social de los estudiantes.
Actividad 11
El documento describe los diferentes tipos y usos de las redes sociales en educación. Explica que existen redes sociales estrictas como Facebook y Twitter, así como redes completas como Edmodo que permiten compartir varios tipos de contenido. Las redes sociales pueden utilizarse para crear comunidades de asignaturas, centros educativos, consultar dudas de estudiantes, anunciar tareas, y apoyar la colaboración entre compañeros y con profesores.
Etiquetar...compartir...ver
Este documento presenta un proyecto educativo que propone incorporar las redes sociales como Facebook en el aula para motivar a los estudiantes. El proyecto busca que los estudiantes usen Facebook para completar actividades relacionadas a temas como las características personales, las relaciones interpersonales y la privacidad en las redes. El proyecto durará 3 meses e incluirá publicaciones, análisis de contenido y debates guiados en Facebook.
Herramientas web2.0
El documento describe la Web 2.0 y su aplicación en la educación. La Web 2.0 permite una mayor interacción entre humanos y máquinas a través de herramientas colaborativas. Esto requiere una nueva pedagogía centrada en el uso de estas tecnologías. La Web 2.0 fomenta la colaboración entre usuarios y ofrece servicios enfocados en el usuario final. En la educación, las redes sociales facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores para desarrollar actividades de aprendizaje.
Herramientas web 2.0
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Las Redes Sociales como Herramienta de Estudio
En el presente trabaja, se da a conocer como se implementaría el uso de redes sociales en el ámbito académico.
Ensayo web 2.0
Este documento discute el uso de la Web 2.0 en el ámbito universitario. Explica que la llegada de Internet a las universidades ha coincidido con la necesidad de formar a los estudiantes para que se inserten en el entorno laboral actual. También señala que la generación actual de estudiantes está familiarizada con Internet y las redes sociales, aunque carecen de habilidades críticas para evaluar la información en línea. El documento argumenta que las redes sociales y la Web 2.0, que permite a los usuarios generar contenido, pueden
Valentin%20 mula%20y%20manuel%20moratilla.doc
El documento habla sobre las redes sociales, incluyendo su historia, tipos, uso en educación y problemas de privacidad. Explica que las redes sociales tienen orígenes en la década de 1990 y han evolucionado rápidamente, permitiendo a las personas conectarse de nuevas formas. También describe cómo se pueden usar las redes sociales en el aula de manera positiva pero requieren que los maestros tengan las habilidades necesarias. Finalmente, destaca los riesgos para la privacidad y seguridad cuando las personas comparten demasiada información
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Este documento resume los conceptos clave sobre la evolución de los medios de comunicación tradicionales hacia formatos digitales y plataformas multiplataforma. Explica la transición de los medios de masas unidireccionales a formatos horizontales interactivos en línea, con audiencias que ahora también pueden crear y compartir contenido. También contrasta las características de los medios verticales tradicionales frente a los medios horizontales nativos de Internet.
Modulo ii
Este documento resume los conceptos clave sobre la evolución de los medios de comunicación tradicionales hacia formatos digitales y plataformas. Explica la transición de los medios de masas unidireccionales a formatos multiplataforma e interactivos en línea, con contenidos adaptados para dispositivos móviles. También contrasta las lógicas de los medios horizontales de audiencias frente a la estructura vertical de los medios masivos tradicionales.
Taller de medios digitales clase 2
Este documento resume una clase sobre la revolución digital y la evolución de Internet y la World Wide Web. Explica que desde 1970 la revolución tecnológica se centró en las tecnologías de la información y la comunicación. Describe el surgimiento de Internet en 1970 y la creación de la WWW por Tim Berners-Lee en 1990. Distingue entre la Web 1.0 de páginas estáticas y la Web 2.0 centrada en el usuario, que permite la interacción a través de blogs y redes sociales. Finalmente, propone una actividad de lectura
Taller de medios digitales clase 1
El documento presenta el programa de la materia Taller de Medios Digitales. Se introducen conceptos clave como revolución digital, sociedad de la información y cultura digital. Explica cómo las tecnologías transforman la sociedad y los medios de comunicación, pasando de ser masivos a digitales e interactivos. Los objetivos son analizar estos cambios y desarrollar habilidades para producir contenidos digitales. Se propone como actividad diseñar el propio espacio digital.
Clase 4 recursos pedagógicos
El documento habla sobre los recursos pedagógicos TIC y su introducción en la educación. Menciona potencialidades como permitir tareas colaborativas y aprendizajes co-construidos, pero también riesgos como reforzar prácticas tradicionales. Se debe pensar las TIC desde una pedagogía constructivista y flexible, preguntándose por el "para qué" para no caer en un uso meramente técnico.
Extractos De Ferres
El documento propone diferentes metodologías para analizar diferentes tipos de contenidos televisivos como publicidad, series y filmes, e informativos. Ofrece sugerencias para realizar un análisis crítico de cada uno de estos géneros con el objetivo de estudiar su influencia educativa.
Narrativascontemporaneas
Este documento presenta un proyecto de curso de capacitación para docentes sobre narrativas visuales contemporáneas. El curso explorará conceptos como imagen, relato y nuevas tecnologías, e incluirá actividades y discusiones para ayudar a los docentes a incorporar estas herramientas en sus enseñanzas. El curso tendrá una duración de 24 horas divididas en 8 clases semanales que combinarán contenido teórico y práctico. Los docentes deberán presentar un proyecto final sobre cómo aplicar estas nociones en
PresentacióN Tp Final[1].Rtf
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los espacios educativos. Examina cómo las redes sociales como Facebook se han convertido en una parte fundamental de la vida de los "nativos digitales" y propone que las escuelas deben explorar cómo incorporar estas herramientas en la enseñanza para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes en la era digital. Sin embargo, también señala algunas contradicciones potenciales, como la tensión entre los mundos privado y público en las
1 N U E V O S P E R I O D I S T A S D E S D E E L A U L A V I R T U A L
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los espacios educativos. Examina cómo las redes sociales como Facebook y MySpace han creado una nueva clase de estudiantes "nativos digitales" y las nuevas alfabetizaciones requeridas, como el lenguaje hipertextual. Finalmente, plantea la posibilidad de integrar las redes sociales en la escuela de una manera curricular y las posibles contrariedades de hacerlo.
1 Nuevos Periodistas Desde El Aula Virtual
Este documento presenta un proyecto del Instituto Santa Catalina para implementar un taller de comunicación y periodismo desde un aula virtual. El proyecto busca desarrollar actitudes positivas hacia las nuevas tecnologías como herramientas de expresión y comunicación, implementando la educación a distancia para acortar brechas comunicacionales. Los estudiantes de 4to año participarán en foros, charlas y proyectos colaborativos a través de la red para diluir barreras espacio-temporales y mejorar la comunicación en la era digital.
PresentacióN Tp Final[1].Rtf
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los espacios educativos. Examina cómo las redes sociales como Facebook y MySpace han creado una nueva clase de estudiantes "nativos digitales" y nuevas formas de alfabetización hipertextual. Finalmente, plantea la posibilidad de integrar las redes sociales en la escuela pero también reconoce algunas contradicciones potenciales entre los mundos privados y públicos en estas plataformas.
Cambios Tecnológicos, Sociales Y Culturales
El documento describe los cambios tecnológicos, sociales y culturales de las últimas décadas. Señala que desde 1970 comenzó la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación, transformando profundamente la sociedad. Explica que la actual era digital es la cuarta revolución tecnológica de la historia luego de la oralidad, la escritura y la imprenta. Finalmente, analiza cinco elementos clave de estos cambios como la revolución de las TIC, las transformaciones en medios y cultura, las tensiones global
Diarios PresentacióN1
El documento proporciona información sobre la transmisión de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008 por parte de Canal 7 en Argentina. Canal 7 transmitirá todas las competiciones olímpicas, la ceremonia de inauguración y cierre, y pondrá especial énfasis en los deportistas argentinos, por más de 250 horas entre el 8 y el 24 de agosto. Será la primera vez que un solo canal de aire transmita todos los eventos olímpicos en el país, llegando a una audiencia potencial de 30 millones de habitantes.
6. Encuesta Consumos Culturales Me
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores de menores recursos.
Convivir Con La TelevisióN
El documento propone integrar la televisión en el currículo escolar de tres maneras. Primero, usar la televisión como recurso didáctico para enriquecer y motivar a los estudiantes. Segundo, estudiar la televisión como objeto para aprender sobre sus códigos y lenguajes. Tercero, aprender a comunicar y producir videos. Los profesores deben adoptar un nuevo rol más activo en la planificación, y su formación debe enfocarse en capacitarlos para esta integración curricular de la televisión.
Kress
El documento discute los cambios en la comunicación y el alfabetismo en la era digital. Señala que los nuevos medios han llevado a un dominio de la imagen sobre la escritura. El alfabetismo ya no se refiere solo a la escritura, sino al uso de múltiples modos como la imagen y el sonido. Cada modo se especializa en transmitir diferentes tipos de información parcialmente. Los nuevos medios también han llevado a un enfoque multimodal de la comunicación donde la escritura está subordinada a la lógica de diseño
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SOPRA STERIA presenta una aplicació destinada a persones amb discapacitat intel·lectual que busca millorar la seva integració laboral i digital. Permet crear currículums de manera senzilla i intuitiva, facilitant així la seva participació en el mercat laboral i la seva independència econòmica. Aquesta iniciativa no només aborda la bretxa digital, sinó que també contribueix a reduir la desigualtat proporcionant eines accessibles i inclusives. A més, "inCV" està alineat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030, especialment els relacionats amb el treball decent i la reducció de desigualtats.
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HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
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Presentación Tp Final[1]
- 1. Proyecto de inclusión de TICs en espacios educativos EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS Alumna: Natalia Medina. Profesor: Roberto Tassi. Curso: 4° Año – Comunicación Social. Fecha de entrega: 10-11-2009.
- 3. REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA ¿Y ahora? ¿Qué hacemos con la escuela?
- 10. NUEVA CLASE COGNITIVA Nativo Digitales “Nuevas generaciones de jóvenes que adoptan e incorporan a las nuevas tecnologías como su lengua madre, demostrando así un uso idóneo de sus formatos y lenguajes”.
- 11. CARACTERÍSTICAS * Ecología de la apropiación de la información. * Ecología del diseño de intervención. * Ecología de las prácticas culturales. NUEVAS ALFABETIZACIONES LENGUAJE HIPERTEXTUAL
- 12. HIPERTEXTO “El hipertexto describe una especie de entorno de información en el que el material textual y las ideas se entrelazan de maneras múltiples”. (Burbules y Callister, 2001:79) SISTEMA EDUCATIVO RETICULAR NECESIDADES DEL EDUCANDO FACEBOOK
- 13. CONTRARIEDADES Mundo privado Vs. Mundo público
- 14. REDES SOCIALES EN LA ESCUELA ¿? Es posible la integración curricular…