El documento propone integrar la televisión en el currículo escolar de tres maneras. Primero, usar la televisión como recurso didáctico para enriquecer y motivar a los estudiantes. Segundo, estudiar la televisión como objeto para aprender sobre sus códigos y lenguajes. Tercero, aprender a comunicar y producir videos. Los profesores deben adoptar un nuevo rol más activo en la planificación, y su formación debe enfocarse en capacitarlos para esta integración curricular de la televisión.

1. Convivir con la televisión Capítulo 2: La integración curricular de la televisión en el aula José Ignacio Aiguaded

2. Contexto: Nueva realidad Nuevo modelo de sociedad y de hombre TICS como motores y protagonistas de ese cambio Consumo preocupante de medios como la TV que obliga a una reflexión Escuela desfasada ante los cambios

3. Propuesta : Analizar las posibilidades educativas de la TV en la escuela Formar ciudadanos que sean usuarios y consumidores inteligentes de TV Desarrollar una Pedagogía de la TV Escuela como espacio de puesta en marcha de programas de Alfabetización audiovisual Educación en medios de comunicación como área o eje transversal del currículum

4. Explotación didáctica de la TV Tradicionalmente el uso didáctico respondía a : Pedagogía de la imagen / Pedagogía con imágenes En el campo específico de la TV (Ferrés) Educar en televisión / Educar con televisión

5. TV en el marco curricular Distingue tres niveles de explotación didáctica Tres ámbitos que deben estar presentes en todas las áreas y niveles educativos

6. 1 - Aprender con el medio TV como auxiliar y recurso didáctico en el aula Objetivo: Diversificar y enriquecer contenidos con el fin de motivar a los alumnos con contenidos más atractivos

7. 2 – Conocer e interpretar el medio TV como objeto de estudio Conocer sus códigos y lenguajes Aprender a leer y escribir con imágenes

8. 3 – Comunicar con el medio TV como técnica de expresión Aprender a producir documentos con imágenes de video

9. El rol de los profesores Abandono de la concepción del docente como transmisor de contenidos Necesidad de un nuevo rol docente: 1- activo y autónomo 2- Con mayor protagonismo en planificación Cambios en la formación de profesores: De la sensibilización inicial sobre el nuevo eje transversal hacia la cualificación

10. Videos y material complementario Video 1 (en gallego) Video 2 (en gallego) ¿Qué es la Telealfabetización ?