2. LOS MEDIOS ---> INFORMATIZACION E INTELIGENCIA ARTIFICIAL
*LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL ENSEÑA A TRAVEZ DE
CONCEPTUALIZACIONES Y DICE QUE EL MAESTRO Y LA ESCUELA
NO SON CONDICIONES NECESARIAS, ASI QUITANDOLE
VISIBILIDAD AL MAESTRO.
*LA MULTIMEDIA ENSEÑA DE FORMA MULTISENSORIAL.
*LOS MEDIOS DESCENTRALIZAN A LA PEDAGOGIA.
*LA MAQUINA PUEDE SUSTITUIR AL ENSEÑANTE, PERO NO AL
FORMADOR.

3. PEDAGOGOS Y SISTEMAS PEDAGOGICOS EN CRISIS…
*LOS SISTEMAS PEDAGOGICOS PERDIERON SU REFERENTE Y SU
OBJETO.
*EL MAESTRO YA NO ES NI REFERENTE ETICO NI ENTE DE AUTORIDAD,
DANDOLE ASI PODER AL ALUMNO APOYADO DE LOS MEDIOS Y LA
INFORMATICA.
*LA EDUCACION YA NO TRANSMITE VALORES Y CONOCIMIENTOS
INTERGENERACIONALMENTE.
ANTES: SEGUN COMENIO INTEGRABA:
ENSEÑANAZA, METODO, NIÑO, EDAD,
MAESTRO Y MANUALES.
AHORA: LA PEDAGOGIA NO SE ELABORA EN LA
ESCUELA SINO EN LA CIENCIA, LA ESCUELA YA
NO ES LA FINALIDAD NI TRAZA EL ENTORNO DE
LA ENSEÑANZA

4. PROBLEMAS PEDAGOGICOS PROPIOS Y AVANCES DE OTRAS
CIENCIAS Y SABERES: ---> CRECE LA DISTANCIA ENTRE:
-LOGICO -ICONICO
-RACIONAL -SENSITIVO
-DISCURSIVO -INSTANTANEO
-PROCESUAL -INFORMATIZADO
-COMUNICATIVO
LA ESCUELA ES INCAPAZ
DE COMPRENDER LOS
NUEVOS
COMPORTAMIENTOS Y
SIGNOS; Y DE GENERAR
SENTIDO DE
PERTENENCIA

6. *‘’CASA’’ SIEMPRE ABIERTA DEL PENSAMIENTO Y LA EXPERIENCIA.
*INTELECTUALIDAD INTERNA Y EXTERNA.
*INTERLOCUTORES: CIENCIAS NATURALES, HUMANAS, POLITICA,
ARTE, RELIGION, DERECHO, MITO.
*FINALIDAD: ELABORAR CONCEPTOS TEORICOS, APLICACIONES,
EXPERIENCIA Y EXPERIMENTACIONES.
*COMPONENTES: EL MAESTRO, SABER PEDAGOGICO, ESCUELAS,
FORMADORES DE DOCENTES.
-TALLERES DE MUSICA,
ARQUITECTURA Y TEATRO.
-EL CUERPO SIMBOLIZA EL
NUEVO UNIVERSO.

7. CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES / ENFOQUE HERMENEUTICO, COMUNICATIVO,
CONSTRUCTIVISTA E INFORMATICO / MODOS DE ENSEÑANAZA, FORMACION,
INSTRUCCION Y EDUCACION.
LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA SE HAN AMPLIADO ANEXADAS A OTRAS
CIENCIAS, PERO CONSERVAN SU CAMPO DE REFLEXION
TENDENCIAS O CORRIENTES QUE HAN DESINSTRUMENTALIZADO
OBJETOS Y CONCEPTOS DE LA PEDAGOGIA, LA DIDACTICA Y LA
EDUCACION

8. *RECONCEPTUALIZADOR
*AUTONOMO EN SUS CONCEPTOS
*INDEPENDIENTE DE LAS
CONDICIONES: ECONOMICAS,
LINGÜISTICAS, CULTURALES
*AUTODETERMINACION
CONCEPTUAL
*SOLO EXISTE DENTRO DEL ALUMNO O
DEL ‘’APARATO ESCOLAR’’
*NO ACCEDE AL MUNDO DEL SABER
PRODUCTIVAMENTE
-QUE EL CAMPO SEA ABIERTO.
-QUE HERMENEUTICA, ACCION
COMUNICATIVA, ARQUEOLOGIA Y
GENEALOGIA NO SE ENCIERREN
EN SUS PROPIOS INSTRUMENTOS.
-QUE HAYA COMUNICACION ENTRE
LOS PARADIGMAS HABITANTES.
-PUENTE ENTRE CONSTRUCCION Y
DESCONSTRUCCION
-NOCION DE INTELECTUALIDAD
PEDAGOGICA Y EDUCATIVA

9. RAFAEL FLOREZ
LO QUE ES LA PEDAGOGIA
FEDERICI
RELACION ENTRE PROFESOR-ALUMNO
BERNARDO RESTREPO
METODO SUCRE,
TRABAJO DEL CEPECS.
PEDAGOGIA
EXPERIMENTAL
RICARDO LUCIO
INTERPRETE Y DIFUSOR DE LA
OBRA DE HANS AEBLI(LIMITE LA
DIDACTICA GENERAL EN
ESPECIALES
ETNOGRAFOS
LA VIDA COTIDIANA EN EL
AULA
RAUL MEJIA
EDUCACION POPULAR Y
PEDAGOGIA CLASICA;
COMENIO Y PESTALOZZI
TRADICION ALEMANA
KLAFKI-CONCEPTO DE EDUCACION
GENERAL
CAPKOVA-TRABAJOS SOBRE
COMENIO
SOETARD-TRABAJOS SOBRE
PESTALOZZI

10. ES NECESARIO CONSERVAR
LA PLURALIDAD PERO
REFLEXIVAMENTE Y
COMPRENDER LA NUEVA
CONFIGURACION DEL SABER
Y DEL CAMPO.
DISCURSIVA Y
NO
DISCURSIVA

11. GRAMSCI: LA HISTORIA
DIAZ: ESPACIO ESTRATEGICO HEGEMONICO
(BERNSTEIN---> SOCIOLINGÜISTICA)
(FOUCAULT---> GENEALOGIA)