El documento resume las tendencias educativas a través de los siglos, desde la Edad Moderna hasta el siglo XXI. Algunas de las características clave discutidas incluyen el humanismo durante la Edad Moderna, la importancia de la Ilustración para resaltar la capacidad del hombre para resolver problemas, el romanticismo en el siglo XIX con su énfasis en los sentimientos, y las tendencias del siglo XX como el constructivismo y la participación horizontal. El documento concluye que a pesar de los cambios a través de los tiempos, la educación
La Modernidad es una noción sumamente ambigua, pero por convención la definimos como el marco cultural que ha dado lugar a la civilización técnica, nacida de una sobrevaloración del espíritu humano respecto a su entorno.
El estallido de la Modernidad se observa, como evolución, en la “Revolución Industrial”, la cual, capitaliza el desarrollo científico y del pensamiento, poniéndolo en marcha a través del tecnicismo desarrollado en el siglo XVIII y XIX.
Este desarrollo, que enfrentó cambios a todo nivel, (social, político, económico, científico, filosófico, etc.) necesitó del apoyo de un campo muy particular, como lo es la educación. Fue entonces, la educación el brazo que ayudó al cambio y lo sustentó a través del tiempo.
En este encuentro observaremos los diferentes cambios del sistema educativo a través de este período histórico.
Ensayo: Repercusión de la educación franquista en la sociedad posterior / Ess...Narciso Sancho Aguilar
Ensayo realizado a partir del seminario "La evolución de la educación en España. Enseñanza de la Historia en el franquismo" llevado a cabo por la Universidad de Valladolid
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Test carried out from the seminar "The evolution of education in Spain. Teaching History in Franco 'conducted by the University of Valladolid
La Modernidad es una noción sumamente ambigua, pero por convención la definimos como el marco cultural que ha dado lugar a la civilización técnica, nacida de una sobrevaloración del espíritu humano respecto a su entorno.
El estallido de la Modernidad se observa, como evolución, en la “Revolución Industrial”, la cual, capitaliza el desarrollo científico y del pensamiento, poniéndolo en marcha a través del tecnicismo desarrollado en el siglo XVIII y XIX.
Este desarrollo, que enfrentó cambios a todo nivel, (social, político, económico, científico, filosófico, etc.) necesitó del apoyo de un campo muy particular, como lo es la educación. Fue entonces, la educación el brazo que ayudó al cambio y lo sustentó a través del tiempo.
En este encuentro observaremos los diferentes cambios del sistema educativo a través de este período histórico.
Ensayo: Repercusión de la educación franquista en la sociedad posterior / Ess...Narciso Sancho Aguilar
Ensayo realizado a partir del seminario "La evolución de la educación en España. Enseñanza de la Historia en el franquismo" llevado a cabo por la Universidad de Valladolid
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LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN LA EDUCAC...Luis Coello
El siguiente ensayo tiene como finalidad hacer una investigación de cómo se concibe la educación en el siglo XXI, ahora que estamos dentro de la era digital, Dejando a consideración de cada uno las ventajas y desventajas, de la utilización de las TIC´s en la educación.
la educacion contemporanea, presentacion electronica.pptxDalu Camacho
Describe los principios y aportes de la educación contemporánea, también nos habla de la nueva escuela, sus aportes y los precursores.
Describe a personajes como María Montessori y los aportes que ha dejado a la pedagogía y educación.
Explica los principios de la nueva escuela, los cuales son:
Conocimiento del desarrollo del niño
Nueva filosofía de la educación
Concepto de educación como proceso
Noción de libertad
El interés como punto de partida
La actividad como esencia de su caracterización
También habla de las características del positivismo y de su impacto en la educación, del mismo modo describe lo que es la pedagogía en acción
La filosofía del pensamiento humanista es una corriente que nos ubica cual es el verdadero valor del ser humano dejando un lado cosas superficiales como el dinero, la posición social entre otros y centrándonos en el ser que piensa y siente.
Esta es una campaña de Concienciación, llamada más valores por Guate.... se pretende crear valores para todos los jóvenes guatemaltecos, y así lograr un cambio.
Diseña una experiencia de aprendizaje sobre lectura y escritura como
herramientas de aprendizaje transversal integrando recursos digitales.
La experiencia se debe planear en el formato 1 y luego, se socializa en
una presentación Power Point y se sube a un Slide Share, Issu u otro
recurso que genere un enlace para su visualización.
A. ¿Qué es la soledad?
• En el Antiguo Testamento la palabra hebrea que más se utiliza para “solitario” es shamem, que significa “desolado”.
• En el Nuevo Testamento la palabra griega eremos significa “lugares desiertos”.
• La soledad es el estado emocional de tristeza causado por sentirse solo, aislado o alejado de los demás.
• Una persona puede sentir la falta de cercanía con otros aún cuando estén en su presencia.
• David exclamó al Señor en tiempo de soledad:
“Mírame, y ten misericordia de mí, porque estoy solo y afligido”.
(Salmos 25:16)
B. ¿Qué significa estar solo?
• En el Antiguo Testamento, la palabra hebrea que se traduce solo es badad, que significa “estar con uno mismo”.
• En el Nuevo Testamento, la palabra griega monos denota “sin compañía, solo, solitario”.
• Estar solo es la condición de estar sin compañía, separado de otros.
• Con frecuencia, Jesús buscó estar a solas. Se apartaba de los demás para poder tener comunión con el Padre.
“Despedida la multitud, subió al monte a orar aparte; y cuando llegó la noche, estaba allí solo”.
(Mateo 14:23)
C. ¿Cuál es la diferencia entre estar a solas y sentir soledad?
• La soledad se refiere al estado emocional (por sentirse rechazado y desolado).
• Estar a solas se refiere al estado físico (el estado de estar separado de los demás).
• La soledad generalmente es una experiencia negativa (que va acompañada de un sentimiento de desesperanza).
• Estar a solas puede ser una experiencia positiva (convirtiéndola en un momento de creatividad y comunión con el Señor).
D. Ejemplos bíblicos de soledad
DAVID EXPERIMENTÓ SOLEDAD POR EL RECHAZO.
“Mira a mi diestra y observa, pues no hay quien me quiera conocer;
No tengo refugio, ni hay quien cuide de mi vida”.
(Salmos 142:4)
JOB EXPERIMENTÓ SOLEDAD POR SUS AMIGOS DESLEALES.
“El atribulado es consolado por su compañero; aun aquel que abandona el temor del Omnipotente. Pero mis hermanos me traicionaron como un torrente; pasan como corrientes impetuosas”.
(Job 6:14–15)
ELÍAS EXPERIMENTÓ SOLEDAD PORQUE TEMIÓ LA IRA DE DIOS.
“Viendo, pues, el peligro, se levantó y se fue para salvar su vida, y vino a Beerseba, que está en Judá, y dejó allí a su criado. Y él se fue por el desierto un día de camino, y vino y se sentó debajo de un enebro; y deseando morirse, dijo: Basta ya, oh Jehová, quítame la vida, pues no soy yo mejor que mis padres”.
(1 Reyes 19:3–4)
E. Ejemplos bíblicos de estar solo
PABLO ESTUVO SOLO CUANDO SUS AMIGOS LO ABANDONARON.
“En mi primera defensa ninguno estuvo a mi lado, sino que todos me desampararon; no les sea tomado en cuenta. Pero el Señor estuvo a mi lado, y me dio fuerzas, para que por mí fuese cumplida la predicación, y que todos los gentiles oyesen. Así fui librado de la boca del león”.
(2 Timoteo 4:16–17)
JOB ESTUVO SOLO CUANDO
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Fuente: Emeric Amyot d'Inville, C.M. "Anunciar la Buena Nueva de la Salvación siguiendo las huellas de San Vicente", Vincentiana: Vol. 41: No. 4, Artículo 7.
Esta guía es una ayuda para hacer por tu cuenta el retiro mensual, allí dónde te encuentres, especialmente en caso de dificultad de asistir en el oratorio o iglesia donde habitualmente nos reunimos para orar.
4. Anne Robert Jacques Turgot (SIGLO XVIII) Esta frase la dijo…. Fue político y economista francés, fundador de la escuela de pensamiento económico conocida como fisiocracia.
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6. Esto nos lleva a reflexionar dos cosas : 2. La educación a lo largo de la historia mantiene un sentido común, algo intrínseco o único que la identifica siempre no importando la época en que se desarrolle.
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9. Revolución francesa y la actualidad. Comprende un total de 220 años, entre 1789 y 2009
