Este documento describe el modelo IOE para estimular la creatividad en los niños. El modelo propone tres vías para desarrollar la imaginación, originalidad y expresión: la vía intelectiva a través de la intuición y pensamiento, la vía ecológica identificando la naturaleza, y la vía multisensorial mediante la expresión de sensaciones y emociones. También describe indicadores para medir los resultados de la creatividad y el sentido de la creatividad como la capacidad de captar la realidad de manera singular generando nuevas ideas.

3. MODELO IOE
Guilford y Torrance:
Busca individualizar y humanizar el
proceso de aprendizaje, esta innovación
pretende no solo animar a los alumnos a
desarrollar la creatividad, sino mostrarles
alternativas de cómo deben hacerlo

4. Menchén
1998
(estimulación
de la
creatividad)
I
IMAGINACIÓN
O
ORIGINALIDAD
E
EXPRESIÓN

6. Vía intelectiva: mediante el uso de
su intuición, imaginación y
Pensamiento
Vía ecológica: mediante la
identificación y descubrimiento
de la naturaleza.
Vía multisensorial: mediante la
expresión de sus sensaciones,
sentimientos y emociones

7. VÍA INTELECTIVA

8. Intuición
Imaginación
Pensamiento

9. VÍA ECOLÓGICA

10. Importancia el contexto que rodea al
niño entre más oportunidad: capacidad
creadora / o se bloquea
La naturaleza: Permite: descubrir,
reinventar, reencantarla, imaginar, según su
motivación y deseos.
VÍAECOLÓGICA
La cultura: costumbres, hechos, normas
y valores que identifican a un pueblo
La inspiración: Según Goethe nace dentro
de uno, de la experiencia y las facultades,
con un contacto íntimo del universo.

11. Modelo IOE la
originalidad se da
por un momento
de inspiración
HENRI POINCARÉ
PREPARACIÓN
INCUBACIÓN
ILUMINACIÓN
FORMULACIÓN
VERIFICACIÓN

12. Preparación.
Es un momento de búsqueda, ensayo y
tanteo. preparar los ingredientes adecuados
para conseguir la mejor obra.
Incubación
Todo el material acumulado, (cognoscitivo,
intuitivo, emocional) necesita su tiempo para
que las múltiples conexiones para madurar y
puedan aparecer otras nueva.

13. Iluminación
Una idea feliz aparecer de manera
súbita y clave para conseguir tu propósito
y solucionar tu problema.
Formulación
Organizar las ideas en un sentido lógico
y sistemática se elabora teóricamente el
nuevo diseño paso a paso.
Verificación
Se pone en práctica de todo lo
acontecido

14. VÍA
MULTISENSORIAL

15. Estimulación de los sentidos a través de exploraciones
activas para extraer información.
Sensación: efecto físico que produce un
estímulo.
Sentimiento: huella que se produce en el
mundo interior.
Emoción: reacción o manifestación del
efecto.
Percepción: impresión que llega al cerebro
a través de los sentidos.

16. INDICADORES DE
LOS RESULTADOS
DE LA CREATIVIDAD

17. Lograr expresar sus vivencias y
experiencias a través de la capacidad
intuitiva, la fuerza imaginativa y la forma
de pensar.
INDICADOR DE IMAGINACIÓN (VÍA INTELECTIVA)
INDICADOR DE ORIGINALIDAD (VÍA ECOLÓGICA)
Capacidad para dejar el
convencionalismo y crear algo nuevo
cuando se requiera
INDICADOR DE EXPRESIÓN (VÍA MULTISENSORIAL):
Proyecta todo la vida afectiva del alumno
considerando las sensaciones,
sentimientos y emociones. Debe ser
holística .
INDICADORES
I
O
E

18. SENTIDO DE LA
CREATIVIDAD

19. Según Rojas (2010) "Creatividad es la
capacidad que tiene el niño para captar la
realidad de manera singular, generando y
expresando nuevas ideas, valores y
significados" puesto que en cada niño en
edades tempranas la creatividad se encuentra
latente en cada actividad que realiza esto le
permite conocer la vida, percibir cosas o
situaciones a partir de sus experiencias, lo que
permite al infante descubrir, activar y estimular
la creatividad.

20. CAPTAR LA REALIDAD
 Poner interés en la forma que el niño capta la
realidad, las consecuencias y las reacciones
que manifiesta, todo lo que rodea. .
 Los niños deben mantener un diálogo
dinámico con su entorno y espacio, el
selecciona aquello que le interesa según sus
deseos y motivación.
 Vía intelectiva, pensamiento, imaginación e
inteligencia.

21. GENERAR Y EXPRESAR
NUEVAS IDEAS, VALORES Y
SIGNIFICADOS
Los niños perciben su propia realidad
poniendo en juego su imaginación
deben captarla de forma subjetiva
generando sus propias ideas,
finalmente descubrir sus valores y
significados.

22. Es la flexibilidad para relacionar
las vivencias y experiencias
Es el modo personal de elaborar
los contenidos del pensamiento
Es la disposición para captar
estímulos y expresarlos con
sensibilidad
IMAGINACIÓN
ORIGINALIDAD
EXPRESIÓN
Es la capacidad para
captar la realidad y generar
y expresar nuevas ideas,
valores y significados.

23. DESARROLLO PRÁCTICO
PARA ESTIMULAR LA
CREATIVIDAD EN EL AULA

24. ESTRUCTURA TRIDIMENSIONAL

25. Goethe: "Todo lo que tú
puedes hacer, o puedas
soñar, empiézalo. La osadía
tiene genio, poder y magia "