Balance de los Ocho Compromisos de Gestión 2015 elaborado en las asesorías a equipos directivos de la Asesora en Gestión Lidia Segura Peña del convenio UNE MINEDU.
Este documento presenta una guía metodológica para el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes en una institución educativa. Incluye secciones sobre los datos de la institución, marco legal, lineamientos de política, diagnóstico de aprendizaje, objetivos y metas, actividades y cronograma. El propósito es analizar los resultados de aprendizaje, establecer metas y estrategias para mejorar los logros de los estudiantes en comunicación y matemática a través de un proceso de planificación
El documento presenta el balance del primer semestre del año escolar 2014 de la Institución Educativa N° 3044 "Ricardo Palma". Se resumen los 8 compromisos de gestión escolar abordados, mostrando los logros y debilidades encontrados. Entre los logros se encuentra que el 97% de estudiantes permanece en la institución y que el 98% de docentes incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje. Las debilidades incluyen que un 30% de estudiantes se encuentra en nivel inicial de matemática y comunicación, y que
El documento analiza el acceso a la educación en Perú. Se ha logrado una expansión significativa del acceso en todos los niveles educativos en las últimas décadas, especialmente en educación inicial, secundaria y terciaria. Sin embargo, todavía existen desigualdades en el acceso relacionadas con factores socioeconómicos, de género, ubicación geográfica y lengua materna, que es necesario abordar para lograr una educación inclusiva de calidad para todos los peruanos.
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes de una institución educativa. Incluye un análisis de los resultados históricos de las pruebas ECE, un diagnóstico de los aprendizajes actuales, metas para mejorar los resultados y estrategias para implementar el plan. El objetivo general es mejorar los aprendizajes de los estudiantes y elevar el porcentaje de alumnos que alcancen niveles satisfactorios.
El documento presenta la metodología para revisar y actualizar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de acuerdo a los seis compromisos de gestión escolar establecidos en la Resolución Ministerial N° 572-2015-MINEDU. Incluye información sobre el periodo de duración del PEI, los componentes a evaluar, y el análisis FODA para cada compromiso. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante la planificación, ejecución y monitoreo del PEI y el Plan Anual de Traba
El documento presenta un análisis estadístico de los resultados de las pruebas Saber 359 en lenguaje y matemáticas para tercero, quinto y noveno grado en el municipio de Girón entre 2012 y 2014. En general, se observa una desmejora en lenguaje quinto y noveno, mientras que en matemáticas tercero hubo mejora y en quinto y noveno desmejora. El documento concluye resaltando la importancia de usar estos resultados para orientar el mejoramiento de la calidad educativa en el municipio.
El documento describe el proceso de recolección de expectativas para monitorear el logro de aprendizajes de los estudiantes. El equipo directivo analiza los resultados de las evaluaciones para establecer metas y estrategias de mejora, considerando indicadores como el porcentaje de estudiantes con logros satisfactorios. El proceso implica analizar factores que influyeron en los aprendizajes, conocer a los estudiantes, y plantear metas tomando como referencia los niveles de logro previstos.
Balance de los Ocho Compromisos de Gestión 2015 elaborado en las asesorías a equipos directivos de la Asesora en Gestión Lidia Segura Peña del convenio UNE MINEDU.
Este documento presenta una guía metodológica para el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes en una institución educativa. Incluye secciones sobre los datos de la institución, marco legal, lineamientos de política, diagnóstico de aprendizaje, objetivos y metas, actividades y cronograma. El propósito es analizar los resultados de aprendizaje, establecer metas y estrategias para mejorar los logros de los estudiantes en comunicación y matemática a través de un proceso de planificación
El documento presenta el balance del primer semestre del año escolar 2014 de la Institución Educativa N° 3044 "Ricardo Palma". Se resumen los 8 compromisos de gestión escolar abordados, mostrando los logros y debilidades encontrados. Entre los logros se encuentra que el 97% de estudiantes permanece en la institución y que el 98% de docentes incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje. Las debilidades incluyen que un 30% de estudiantes se encuentra en nivel inicial de matemática y comunicación, y que
El documento analiza el acceso a la educación en Perú. Se ha logrado una expansión significativa del acceso en todos los niveles educativos en las últimas décadas, especialmente en educación inicial, secundaria y terciaria. Sin embargo, todavía existen desigualdades en el acceso relacionadas con factores socioeconómicos, de género, ubicación geográfica y lengua materna, que es necesario abordar para lograr una educación inclusiva de calidad para todos los peruanos.
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes de una institución educativa. Incluye un análisis de los resultados históricos de las pruebas ECE, un diagnóstico de los aprendizajes actuales, metas para mejorar los resultados y estrategias para implementar el plan. El objetivo general es mejorar los aprendizajes de los estudiantes y elevar el porcentaje de alumnos que alcancen niveles satisfactorios.
El documento presenta la metodología para revisar y actualizar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de acuerdo a los seis compromisos de gestión escolar establecidos en la Resolución Ministerial N° 572-2015-MINEDU. Incluye información sobre el periodo de duración del PEI, los componentes a evaluar, y el análisis FODA para cada compromiso. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante la planificación, ejecución y monitoreo del PEI y el Plan Anual de Traba
El documento presenta un análisis estadístico de los resultados de las pruebas Saber 359 en lenguaje y matemáticas para tercero, quinto y noveno grado en el municipio de Girón entre 2012 y 2014. En general, se observa una desmejora en lenguaje quinto y noveno, mientras que en matemáticas tercero hubo mejora y en quinto y noveno desmejora. El documento concluye resaltando la importancia de usar estos resultados para orientar el mejoramiento de la calidad educativa en el municipio.
El documento describe el proceso de recolección de expectativas para monitorear el logro de aprendizajes de los estudiantes. El equipo directivo analiza los resultados de las evaluaciones para establecer metas y estrategias de mejora, considerando indicadores como el porcentaje de estudiantes con logros satisfactorios. El proceso implica analizar factores que influyeron en los aprendizajes, conocer a los estudiantes, y plantear metas tomando como referencia los niveles de logro previstos.
El documento resume la aprobación de tres años de la extensión del Plan de Flexibilidad para el Departamento de Educación de Puerto Rico sin condiciones especiales. Esto reconoce el progreso de Puerto Rico para implementar reformas educativas que han mejorado el rendimiento académico de los estudiantes. La extensión permitirá continuar las estrategias para lograr una transformación del sistema educativo y preparar adecuadamente a los estudiantes.
Este documento presenta la ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2016-2017 de una escuela. Se identifica que un alto porcentaje de estudiantes no alcanzó los aprendizajes esperados en matemáticas. Los objetivos son lograr que el 80% de los estudiantes con rezago se regularicen en el primer bimestre y que el 90% alcance un nivel suficiente en cada bimestre. Se establecerán prioridades y metas, y se organizarán acciones en ámbitos como el salón de clases, la escuela, entre maest
Este documento presenta información sobre políticas, planes y programas para mejorar la calidad de la educación en América Latina. Detalla las pruebas estandarizadas utilizadas para medir la calidad educativa, como las pruebas PISA, ERCE, SABER 11 y TIMSS. También describe desafíos como la cobertura, calidad y equidad en la educación, así como el reto de formar docentes con altos estándares.
El documento presenta información sobre la variabilidad de la práctica en el desarrollo motor. Se explica que la variabilidad de la práctica implica cambiar constantemente el contexto y las condiciones del ambiente para que los estudiantes deban adaptarse a diferentes situaciones. Si bien no está claro cuán variada debe ser la práctica, se coincide en que entre más variada sea, más positivamente impactará el desarrollo motor. Investigaciones previas han confirmado que la variabilidad de la práctica es beneficiosa.
Este documento presenta un resumen del Plan de Flexibilidad del Departamento de Educación. Bajo este plan, el departamento se liberaría de ciertas disposiciones de la ley NCLB y adoptaría estándares académicos más rigurosos alineados a metas postsecundarias. Establecería un nuevo sistema de clasificación, rendición de cuentas y apoyo a las escuelas basado en objetivos anuales medibles. También fortalecería el liderazgo escolar, la enseñanza y el uso de datos para mejorar el rendim
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: "Norma en un click" es una red, creada por Editorial Norma, al servicio de los docentes para seguir aprendiendo de una manera colaborativa entre todos sus miembros.
Durante el presente mes de abril se desarrollará un ciclo de webinar sobre "Compromisos en la gestión escolar", a cargo de la Mag.Martha del Pilar Torres Céspedes, los días jueves de 7:00 a 8:00 pm. destinado a directivos de las Instituciones Educativas de Educación Básica
Para inscribirse ingresar a: http://teresaojedasanchez.blogspot.com/2015/04/1er-webinar-del-09abr2015-compromisos.html
Este documento presenta el informe anual de gestión educativa de una escuela. Incluye información sobre la matrícula, asistencia, resultados académicos y de mediciones externas. También describe la organización interna, liderazgo, gestión pedagógica y áreas de convivencia escolar y recursos. El resumen presenta los indicadores clave de eficiencia interna y resultados en las pruebas SIMCE y PSU, mostrando el cumplimiento de las metas del proyecto educativo institucional.
Este documento presenta el Mapa de Progreso de Cambio y Relaciones para la competencia de Matemática. Describe los diferentes niveles de logro esperados para cada ciclo de educación básica, así como indicadores de desempeño y ejemplos de trabajos de estudiantes. El mapa forma parte de un sistema curricular nacional destinado a garantizar que todos los estudiantes peruanos alcancen los aprendizajes fundamentales en Matemática.
El es un concepto que pretende mejorar los servicios y procesos. Es una actitud general que debe ser la base para asegurar el proceso y la posibilidad de mejora.
Este documento presenta una guía para directivos docentes con el objetivo de guiar la primera sesión de trabajo pedagógico posterior al Día E. La sesión busca proponer herramientas para el seguimiento de las metas establecidas en el Día E y fortalecer los procesos pedagógicos. La sesión consiste en un conversatorio con estudiantes y un taller para definir acciones concretas que contribuyan al logro de las metas institucionales. El documento describe las actividades, roles, materiales y orientaciones para el des
Este documento presenta un resumen del balance del primer semestre del año escolar 2014 de la Institución Educativa N° 3044 "Ricardo Palma". Incluye información sobre 7 compromisos de gestión relacionados con el progreso en el aprendizaje, la retención de estudiantes, el uso efectivo del tiempo, la incorporación de rutas de aprendizaje y el clima escolar. Se presentan logros, debilidades y metas para cada compromiso, así como cuadros comparativos de resultados entre 2013 y 2014. El objetivo es evaluar el avance en
El documento describe un programa de incentivos para mejorar la calidad educativa en colegios y secretarías de educación. El programa reconocerá financieramente y de manera no financiera a quienes ayuden a cumplir las metas de mejoramiento establecidas usando el Índice Sintético de Calidad Educativa. Los colegios y secretarías que cumplan con los requisitos y sobrepasen sus metas anuales de mejoramiento recibirán incentivos.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa N° 2024 para el periodo 2018-2020. Incluye un diagnóstico de los resultados de aprendizaje de los estudiantes basado en actas y evaluaciones estandarizadas, mostrando que la mayoría de estudiantes se ubican en los niveles de logro "En proceso" e "Inicio". También presenta la visión, misión y principios de la institución, así como una propuesta de gestión y mejora centrada en elevar los aprendizajes de los
Este documento resume los avances en acreditación, elaboración de estándares de aprendizaje y certificación de competencias realizados por el IPEBA entre 2008-2012 y proyecta objetivos al 2016. Detalla el número de instituciones educativas que han participado en procesos de autoevaluación y formación de formadores, y describe la metodología para elaborar mapas de progreso del aprendizaje. Finalmente, presenta cifras sobre personas certificadas y proyecciones de ampliar la cobertura de estos procesos para mejorar la calidad educativa a n
Apaasistenciapermanenciaaprendizaje 141031180943-conversion-gate01Lety Villa
Este documento presenta las estrategias y líneas de acción de la política educativa del estado de Puebla en México. Se enfoca en cuatro objetivos principales: 1) incrementar la asistencia estudiantil, 2) asegurar la permanencia en la educación obligatoria, 3) fortalecer el aprendizaje estudiantil. Describe cuatro estrategias clave que incluyen focalizar los esfuerzos en los estudiantes, identificar escuelas y zonas que necesitan más apoyo, coordinar programas federales y estatales, e innovar las pr
El documento presenta el Modelo Educativo Poblano, cuyos objetivos principales son incrementar la asistencia escolar, asegurar la permanencia de los estudiantes y fortalecer la calidad del aprendizaje. Se basa en cuatro estrategias como colocar a los estudiantes en el centro, focalizar los apoyos donde más se necesitan, articular programas federales y estatales, e innovar con prácticas efectivas. Describe varias acciones clave actuales como el preescolar universal, la alfabetización intensiva, la capacit
El documento presenta los formatos para los productos de la primera sesión del Consejo Técnico Escolar de la Escuela Primaria "Benito Juárez" para el ciclo escolar 2016-2017. Los productos incluyen: 1) avances individuales de cada maestro, 2) avances colectivos de cada grupo, 3) la estrategia global de mejora escolar, y 4) la ruta de mejora escolar con diferentes prioridades como la mejora de los aprendizajes, el rezago y deserción, y la convivencia escolar.
Este documento proporciona orientaciones para elaborar el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2020 en las instituciones educativas. Sugiere incorporar los objetivos y metas anualizadas del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en el PAT para orientar las actividades. También presenta ejemplos de tablas con metas anualizadas vinculadas a los Compromisos de Gestión y una matriz de actividades programadas mes a mes con responsables y cronograma. Finalmente, incluye una plantilla para elaborar la calendarización del periodo lectivo.
Este documento proporciona orientaciones para elaborar el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2020 en las instituciones educativas. Sugiere incorporar los objetivos y metas anualizadas del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en el PAT para orientar las actividades. También presenta ejemplos de tablas con metas anualizadas vinculadas a los Compromisos de Gestión y una matriz de actividades programadas mes a mes con responsables y cronograma. Finalmente, incluye una plantilla para confeccionar la calendarización del periodo lect
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone tres momentos: 1) Análisis colectivo de los resultados de la evaluación PLANEA Básica y de los logros de aprendizaje de los alumnos egresados, para tomar decisiones sobre iniciativas de mejora. 2) Revisión de los avances en la Ruta de Mejora Escolar y reflexión sobre los compromisos futuros. 3) Determinación de las acciones e iniciativas pedagógicas que formarán parte de la
Este documento presenta una unidad de estudio sobre organismos vivos y no vivos. La unidad cubre la clasificación de organismos en categorías vivas y no vivas, las similitudes y diferencias entre las estructuras de los organismos, y las propiedades de materiales como las rocas y los suelos. La unidad también examina las necesidades básicas de las plantas y los animales, y cómo los organismos son afectados cuando sus necesidades no son satisfechas.
Este documento describe una experiencia educativa realizada en 1° grado sobre la vida de San Martín. El proyecto involucró diversas áreas y tuvo como objetivos promover la convivencia democrática, el trabajo colaborativo, la identidad nacional y el respeto por la diversidad. Se desarrolló en cuatro momentos: presentación de la temática, registro de información, creación de una obra teatral y diseño de un libro con máximas de San Martín. Los estudiantes participaron activamente y demostraron compromiso con las diferentes actividades propuestas.
El documento resume la aprobación de tres años de la extensión del Plan de Flexibilidad para el Departamento de Educación de Puerto Rico sin condiciones especiales. Esto reconoce el progreso de Puerto Rico para implementar reformas educativas que han mejorado el rendimiento académico de los estudiantes. La extensión permitirá continuar las estrategias para lograr una transformación del sistema educativo y preparar adecuadamente a los estudiantes.
Este documento presenta la ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2016-2017 de una escuela. Se identifica que un alto porcentaje de estudiantes no alcanzó los aprendizajes esperados en matemáticas. Los objetivos son lograr que el 80% de los estudiantes con rezago se regularicen en el primer bimestre y que el 90% alcance un nivel suficiente en cada bimestre. Se establecerán prioridades y metas, y se organizarán acciones en ámbitos como el salón de clases, la escuela, entre maest
Este documento presenta información sobre políticas, planes y programas para mejorar la calidad de la educación en América Latina. Detalla las pruebas estandarizadas utilizadas para medir la calidad educativa, como las pruebas PISA, ERCE, SABER 11 y TIMSS. También describe desafíos como la cobertura, calidad y equidad en la educación, así como el reto de formar docentes con altos estándares.
El documento presenta información sobre la variabilidad de la práctica en el desarrollo motor. Se explica que la variabilidad de la práctica implica cambiar constantemente el contexto y las condiciones del ambiente para que los estudiantes deban adaptarse a diferentes situaciones. Si bien no está claro cuán variada debe ser la práctica, se coincide en que entre más variada sea, más positivamente impactará el desarrollo motor. Investigaciones previas han confirmado que la variabilidad de la práctica es beneficiosa.
Este documento presenta un resumen del Plan de Flexibilidad del Departamento de Educación. Bajo este plan, el departamento se liberaría de ciertas disposiciones de la ley NCLB y adoptaría estándares académicos más rigurosos alineados a metas postsecundarias. Establecería un nuevo sistema de clasificación, rendición de cuentas y apoyo a las escuelas basado en objetivos anuales medibles. También fortalecería el liderazgo escolar, la enseñanza y el uso de datos para mejorar el rendim
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: "Norma en un click" es una red, creada por Editorial Norma, al servicio de los docentes para seguir aprendiendo de una manera colaborativa entre todos sus miembros.
Durante el presente mes de abril se desarrollará un ciclo de webinar sobre "Compromisos en la gestión escolar", a cargo de la Mag.Martha del Pilar Torres Céspedes, los días jueves de 7:00 a 8:00 pm. destinado a directivos de las Instituciones Educativas de Educación Básica
Para inscribirse ingresar a: http://teresaojedasanchez.blogspot.com/2015/04/1er-webinar-del-09abr2015-compromisos.html
Este documento presenta el informe anual de gestión educativa de una escuela. Incluye información sobre la matrícula, asistencia, resultados académicos y de mediciones externas. También describe la organización interna, liderazgo, gestión pedagógica y áreas de convivencia escolar y recursos. El resumen presenta los indicadores clave de eficiencia interna y resultados en las pruebas SIMCE y PSU, mostrando el cumplimiento de las metas del proyecto educativo institucional.
Este documento presenta el Mapa de Progreso de Cambio y Relaciones para la competencia de Matemática. Describe los diferentes niveles de logro esperados para cada ciclo de educación básica, así como indicadores de desempeño y ejemplos de trabajos de estudiantes. El mapa forma parte de un sistema curricular nacional destinado a garantizar que todos los estudiantes peruanos alcancen los aprendizajes fundamentales en Matemática.
El es un concepto que pretende mejorar los servicios y procesos. Es una actitud general que debe ser la base para asegurar el proceso y la posibilidad de mejora.
Este documento presenta una guía para directivos docentes con el objetivo de guiar la primera sesión de trabajo pedagógico posterior al Día E. La sesión busca proponer herramientas para el seguimiento de las metas establecidas en el Día E y fortalecer los procesos pedagógicos. La sesión consiste en un conversatorio con estudiantes y un taller para definir acciones concretas que contribuyan al logro de las metas institucionales. El documento describe las actividades, roles, materiales y orientaciones para el des
Este documento presenta un resumen del balance del primer semestre del año escolar 2014 de la Institución Educativa N° 3044 "Ricardo Palma". Incluye información sobre 7 compromisos de gestión relacionados con el progreso en el aprendizaje, la retención de estudiantes, el uso efectivo del tiempo, la incorporación de rutas de aprendizaje y el clima escolar. Se presentan logros, debilidades y metas para cada compromiso, así como cuadros comparativos de resultados entre 2013 y 2014. El objetivo es evaluar el avance en
El documento describe un programa de incentivos para mejorar la calidad educativa en colegios y secretarías de educación. El programa reconocerá financieramente y de manera no financiera a quienes ayuden a cumplir las metas de mejoramiento establecidas usando el Índice Sintético de Calidad Educativa. Los colegios y secretarías que cumplan con los requisitos y sobrepasen sus metas anuales de mejoramiento recibirán incentivos.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa N° 2024 para el periodo 2018-2020. Incluye un diagnóstico de los resultados de aprendizaje de los estudiantes basado en actas y evaluaciones estandarizadas, mostrando que la mayoría de estudiantes se ubican en los niveles de logro "En proceso" e "Inicio". También presenta la visión, misión y principios de la institución, así como una propuesta de gestión y mejora centrada en elevar los aprendizajes de los
Este documento resume los avances en acreditación, elaboración de estándares de aprendizaje y certificación de competencias realizados por el IPEBA entre 2008-2012 y proyecta objetivos al 2016. Detalla el número de instituciones educativas que han participado en procesos de autoevaluación y formación de formadores, y describe la metodología para elaborar mapas de progreso del aprendizaje. Finalmente, presenta cifras sobre personas certificadas y proyecciones de ampliar la cobertura de estos procesos para mejorar la calidad educativa a n
Apaasistenciapermanenciaaprendizaje 141031180943-conversion-gate01Lety Villa
Este documento presenta las estrategias y líneas de acción de la política educativa del estado de Puebla en México. Se enfoca en cuatro objetivos principales: 1) incrementar la asistencia estudiantil, 2) asegurar la permanencia en la educación obligatoria, 3) fortalecer el aprendizaje estudiantil. Describe cuatro estrategias clave que incluyen focalizar los esfuerzos en los estudiantes, identificar escuelas y zonas que necesitan más apoyo, coordinar programas federales y estatales, e innovar las pr
El documento presenta el Modelo Educativo Poblano, cuyos objetivos principales son incrementar la asistencia escolar, asegurar la permanencia de los estudiantes y fortalecer la calidad del aprendizaje. Se basa en cuatro estrategias como colocar a los estudiantes en el centro, focalizar los apoyos donde más se necesitan, articular programas federales y estatales, e innovar con prácticas efectivas. Describe varias acciones clave actuales como el preescolar universal, la alfabetización intensiva, la capacit
El documento presenta los formatos para los productos de la primera sesión del Consejo Técnico Escolar de la Escuela Primaria "Benito Juárez" para el ciclo escolar 2016-2017. Los productos incluyen: 1) avances individuales de cada maestro, 2) avances colectivos de cada grupo, 3) la estrategia global de mejora escolar, y 4) la ruta de mejora escolar con diferentes prioridades como la mejora de los aprendizajes, el rezago y deserción, y la convivencia escolar.
Este documento proporciona orientaciones para elaborar el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2020 en las instituciones educativas. Sugiere incorporar los objetivos y metas anualizadas del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en el PAT para orientar las actividades. También presenta ejemplos de tablas con metas anualizadas vinculadas a los Compromisos de Gestión y una matriz de actividades programadas mes a mes con responsables y cronograma. Finalmente, incluye una plantilla para elaborar la calendarización del periodo lectivo.
Este documento proporciona orientaciones para elaborar el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2020 en las instituciones educativas. Sugiere incorporar los objetivos y metas anualizadas del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en el PAT para orientar las actividades. También presenta ejemplos de tablas con metas anualizadas vinculadas a los Compromisos de Gestión y una matriz de actividades programadas mes a mes con responsables y cronograma. Finalmente, incluye una plantilla para confeccionar la calendarización del periodo lect
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone tres momentos: 1) Análisis colectivo de los resultados de la evaluación PLANEA Básica y de los logros de aprendizaje de los alumnos egresados, para tomar decisiones sobre iniciativas de mejora. 2) Revisión de los avances en la Ruta de Mejora Escolar y reflexión sobre los compromisos futuros. 3) Determinación de las acciones e iniciativas pedagógicas que formarán parte de la
Este documento presenta una unidad de estudio sobre organismos vivos y no vivos. La unidad cubre la clasificación de organismos en categorías vivas y no vivas, las similitudes y diferencias entre las estructuras de los organismos, y las propiedades de materiales como las rocas y los suelos. La unidad también examina las necesidades básicas de las plantas y los animales, y cómo los organismos son afectados cuando sus necesidades no son satisfechas.
Este documento describe una experiencia educativa realizada en 1° grado sobre la vida de San Martín. El proyecto involucró diversas áreas y tuvo como objetivos promover la convivencia democrática, el trabajo colaborativo, la identidad nacional y el respeto por la diversidad. Se desarrolló en cuatro momentos: presentación de la temática, registro de información, creación de una obra teatral y diseño de un libro con máximas de San Martín. Los estudiantes participaron activamente y demostraron compromiso con las diferentes actividades propuestas.
Este documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de una escuela en Otamendi, Argentina, aprendieron sobre la diversidad cultural de las comunidades wichis y criollas en el Impenetrable Chaco. Los estudiantes investigaron estas comunidades, recolectaron donaciones, y 6 estudiantes y un maestro viajaron a entregar las donaciones y compartir experiencias. El proyecto tuvo como objetivo promover el reconocimiento y respeto por la diversidad cultural a través del aprendizaje, trabajo en equipo y solidaridad.
2016 diversidad en la prodcuccion de actos escolares. una experiencia en 1º ...Aulas Heterogénenas
Este documento describe una experiencia educativa realizada en 1er grado sobre la vida de José de San Martín. Los objetivos fueron promover el trabajo colaborativo, afianzar la identidad nacional y desarrollar la autonomía de los estudiantes. La experiencia involucró diversas áreas y consistió en la creación de un libro sobre San Martín, la escritura de una obra teatral y la producción de un libro de máximas. Los estudiantes pudieron elegir roles y tareas, y el enfoque promovió el aprendizaje cooperativo y signific
Edwin Guthrie fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del conductismo asociacionista. Según su teoría, todo aprendizaje se basa en la asociación contigua entre estímulos y respuestas, de modo que cuando se presenta nuevamente el estímulo, se repite la respuesta. Realizó experimentos con gatos en una caja problema que ilustraron este aprendizaje por asociación. Su teoría sugiere que la enseñanza debe incluir instrucciones específicas, reforzar la última
Este documento presenta el Manual de Fichas Didácticas para la integración de las destrezas de comunicación oral, escrita y comprensión de lectura en todos los niveles de enseñanza. El manual fue creado por el Departamento de Educación de Puerto Rico y contiene fichas didácticas para ayudar a los maestros a enseñar el idioma español de manera integral. El documento también incluye las políticas del departamento y agradece la colaboración de maestros de toda la isla en la creación del manual.
El documento describe las prioridades y estrategias del Departamento de Educación de Puerto Rico para lograr una nueva educación. Estas incluyen implementar currículos alineados con competencias del siglo 21, mejorar el sistema de apoyo académico, reconfigurar las escuelas, implementar un nuevo sistema de evaluación de maestros basado en resultados de estudiantes, y expandir programas de oportunidades educativas especializadas. El objetivo general es preparar a los estudiantes con las habilidades necesarias para tener éxito después de la escuela.
PCI_PROPUESTA_REGIÓN PUNO_
2019: Validación en IIEE Piloto (Formación a directores y docentes)
2020= Implementación Regional (Formación Regional a directores y docentes)
El documento presenta indicadores sobre la educación en el departamento de Atlántico, Colombia. Reporta cifras sobre cobertura, eficiencia y calidad educativa en 2011 e identifica áreas que requieren mejora como tasas de deserción, repitencia y bajo desempeño en pruebas. Resalta la necesidad de revisar prácticas pedagógicas, implementar políticas para asegurar matrícula y retención de estudiantes vulnerables, y ofrecer formación docente pertinente para mejorar la prestación del servicio educativo.
El documento presenta indicadores sobre educación en Barranquilla en 2011 en las áreas de cobertura y permanencia, calidad y eficiencia. Señala que se ha avanzado en cobertura pero debe mejorarse la calidad y eficiencia, como disminuir las tasas de repitencia y deserción. Resalta la necesidad de revisar prácticas pedagógicas para mejorar el desempeño estudiantil y de implementar políticas y estrategias que aseguren la matrícula y retención de estudiantes.
El documento presenta un resumen estadístico del panorama educativo de la Región Metropolitana entre 2000-2005. Detalla la matrícula total e información sobre dependencia y movilidad. Incluye resultados del SIMCE y la PSU según dependencia y nivel socioeconómico. Finalmente, propone objetivos para mejorar la calidad y equidad en la enseñanza básica, media y la Ley General de Educación.
Este documento propone una matriz para recolectar información cuantitativa y cualitativa sobre 5 compromisos de gestión escolar en las instituciones educativas de una Región Educativa. La matriz incluye secciones para recopilar datos sobre el desarrollo integral de los estudiantes, su acceso al sistema educativo, la gestión de las condiciones operativas, la práctica pedagógica y el bienestar escolar.
Actividad: SIMCE y SEPA 2012 - Liceo Cardenal Caro - Buineli-puc
El documento proporciona información sobre las pruebas SIMCE y SEPA. Explica que SIMCE evalúa el desempeño de los estudiantes en áreas curriculares clave y provee datos de contexto, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. SEPA evalúa los aprendizajes logrados por los estudiantes en lenguaje y matemática para apoyar la toma de decisiones pedagógicas. Ambas pruebas buscan monitorear el progreso educativo a nivel nacional e institucional para mejorar resultados.
Este documento presenta varios indicadores educativos clave a nivel nacional y estatal en Quintana Roo, México. Incluye objetivos y metas para la educación preescolar, así como indicadores como la tasa neta de escolarización, tasa de crecimiento de la matrícula, porcentaje de egresados, gasto educativo por alumno, reprobación y tasa de escolarización por edad específica para niveles educativos como preescolar y primaria.
El documento presenta un anteproyecto de ley para mejorar la calidad educativa en España. Propone flexibilizar las trayectorias educativas para adaptarse mejor a cada estudiante, implementar pruebas de evaluación nacionales periódicas, racionalizar la oferta educativa enfocándose más en asignaturas instrumentales, y aumentar la autonomía de los centros educativos bajo mayor rendición de cuentas. El objetivo es reducir el abandono escolar temprano, mejorar los resultados en pruebas internacionales, y mejorar la empleabilidad de los estud
1) El documento propone una reforma del sistema educativo español para mejorar la calidad educativa y reducir las tasas de abandono escolar temprano. 2) Las principales medidas son la flexibilización de las trayectorias educativas, la implantación de pruebas de evaluación nacional, y aumentar la autonomía de los centros con mayor rendición de cuentas. 3) El objetivo final es que los estudiantes alcancen mayores niveles de competencia y puedan cursar estudios acordes a sus capacidades.
Este documento propone una reforma del sistema educativo español para mejorar la calidad educativa. La reforma busca reducir la tasa de abandono escolar temprano, mejorar los resultados en pruebas internacionales, y mejorar la empleabilidad de los estudiantes. Las principales medidas de la reforma incluyen flexibilizar las trayectorias educativas para cada estudiante, implementar pruebas de evaluación nacionales clave, y racionalizar la oferta educativa reforzando las materias instrumentales.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes de la Institución Educativa Emblemática “Nuestra Señora de Cocharcas” para el año 2018. Incluye la identificación de la institución, su visión, misión e ideario, así como los objetivos generales y específicos. Además, realiza un diagnóstico de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2016 e identifica fortalezas y aspectos críticos en las áreas de comunicación, matemática e historia/
Este documento presenta un estudio sobre el impacto de los resultados exitosos en las pruebas SIMCE. El estudio realizó un seguimiento de cursos con resultados relevantes en SIMCE desde 4° básico hasta 8° básico e incluso 2° medio en algunos casos, entre los años 2005-2009, 2007-2011, 2006-2013 y 2009-2013. El objetivo fue determinar si los resultados exitosos en SIMCE marcaban diferencias positivas en el futuro rendimiento académico y si esos cursos destacaban posteriormente. El estudio también buscó identificar
Este documento resume el sistema educativo de Argentina y evalúa su estado. El sistema tiene niveles educativos como inicial, primario, secundario y superior. Se discuten los resultados de pruebas como PISA y TERCE que muestran áreas de oportunidad como tasas de repitencia y desempeño en matemáticas. También describe modelos para evaluar el desempeño docente considerando factores como planeación, interacciones y opinión de estudiantes.
El documento describe los resultados de la evaluación de desempeño de docentes ecuatorianos realizada en 2012. Se identificaron comportamientos anormales en 6 instituciones educativas donde los promedios de calificaciones eran significativamente más altos que el promedio nacional. Como resultado, el Ministerio de Educación realizará una nueva evaluación a 2,700 docentes en esas instituciones para salvaguardar la autenticidad del proceso. Los resultados de la evaluación se utilizarán para diseñar programas de capacitación para los docentes.
Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018WilmanAndres1
Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018 Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018 Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018
El documento presenta la Estrategia Nacional para Promover Trayectorias Educativas y Mejorar los Aprendizajes de los Estudiantes de Educación Básica. La estrategia tiene cinco componentes: 1) evaluaciones diagnósticas y formativas, 2) diagnóstico socioemocional, 3) metodologías innovadoras, 4) mecanismo de alerta de deserción, y 5) caja de herramientas derivada de Aprende en Casa. El objetivo es promover la recuperación de aprendizajes, revertir el rezago educativo
El documento presenta 10 prioridades clave para el año escolar 2015-2016 en Puerto Rico, incluyendo: 1) implementar una visión longitudinal para el éxito de cada estudiante; 2) reconfigurar los distritos escolares y el Departamento de Educación; 3) adoptar una nueva prueba de medición educativa; 4) establecer un sistema de apoyo al liderazgo docente; 5) implementar un currículo de equidad de género; 6) contratar maestros sustitutos para garantizar la continuidad del plan de estudios; 7) des
El documento describe los resultados de la evaluación de desempeño de docentes en Ecuador en 2012. Se identificaron comportamientos anormales en 6 instituciones donde los promedios de calificaciones eran significativamente más altos que el promedio nacional. Como resultado, el Ministerio de Educación realizará una nueva evaluación a 2,700 docentes en esas instituciones para salvaguardar la autenticidad del proceso de evaluación y usar los resultados para diseñar programas de capacitación.
Similar a Visión Longitudinal de Transformación de Nuestro Sistema Educativo (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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2. EXTENSIÓNDEL PLAN DE FLEXIBILIDAD
PUERTORICOSE CONVIERTEEN UNADE LAS PRIMERASJURISDICCIONESA LAS QUE SE LE APRUEBALA
EXTENSIÓNDEL PLAN DE FLEXIBILIDAD PORTRESAÑOS SINCONDICIONESESPECIALES.
Aspectos quedestacó USDE de PuertoRico:
• Implantación dereformas académicas importantes.
• Desarrollo de mejores condiciones para promover elmejoramiento delaprovechamientoacadémico de
sus estudiantes.
• Implementación de planes de alta calidad paraasegurar el éxito desus estudiantes.
• Apoyo a las escuelasmás necesitadas conintervenciones académicas diferenciadas.
• Continuidad en las estrategias que ha implantado en vías de lograr una verdadera transformación del
sistema educativo público.
3. EXTENSIÓNDEL PLAN DE FLEXIBILIDAD
RETOS ANTE LAAPROBACIÓN DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD:
• PrincipioI - Fortalecerla fasede instruccióny mejorar la proficienciaacadémicade
losestudiantesen las pruebas estandarizadas.
• Principio II -mantenerapoyodiferenciadodeformacontinua y sostenidaa las
escuelassegún su clasificación.
• PrincipioIII -ImplementarelSistemadeapoyo alliderazgo docente.
• PrincipioIV -Reestructurar elsistemapara disminuir laburocracia y duplicidad de
servicios.
4. RESULTADOS DE LAS PPAA Y PPEA 2014-2015
CONTEXTO
• Estos resultados responden a la primera administración de la prueba
alineada a los nuevos estándares y expectativas por grado y materia 2014.
• Este es el primer año de implementaciónde los mapas curriculares alineados
a los nuevos estándares.
5. RESUMENDEL PROMEDIODE LA SUMADE ESTUDIANTESPROFICIENTESYAVANZADOSPARATODOS LOS
GRADOS NIVEL ISLA
Materia 2014-2015
PPAA PPEA
215,204
participantes
1,923
participantes
Español 44% 29%
Matemáticas 30% 33%
Inglés 42% 21%
Ciencia 42% 29%
6. SITUACIÓNACTUAL
ESPAÑOL PPAA
El 3ergrado obtuvo el mayor porciento de
ejecución (57%), mientras que el 8vo grado
obtuvo el menorporciento deejecución (34%).
Los grados4to, 6to y 5to ejecutaron entre un45 a
un 48%.
Los tres grados con el menor porciento de
ejecución fueron 8vo (34%), 11mo (37%) y 7mo
(38%).
MATEMÁTICASPPAA
El grado que obtuvo el mayor porciento de ejecución
fue 3ro (73%), seguido por 4to grado (57%) y 5to grado
(42%).
Se observa que cuatro grados obtuvieron un porciento
de ejecución menor de 20%, en orden descendente
estos grados son: 6to (18%), 7mo y 8vo ambos con el
mismo porciento de ejecución (7%) y el grado que
obtuvo los resultados más bajos en esta materia fue el
11mo (5%).
La tendencia en la reducción de los resultados de las
pruebas en la materia de Matemáticas se observa muy
marcadamente en el nivel intermedio y superior
7. ESPAÑOL PPEA
Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de
ejecución en la materia de Español (43%),
mientras que el 11mo grado obtuvo el menor
porciento deejecución (17%).
Los tres grados con el menor porciento de
ejecución fueron 11mo (17%), 4to., 7mo. y 8vo
(24%).
MATEMÁTICASPPEA
El grado que obtuvo el mayor porciento de ejecución en
la materia de Matemáticas fue 5to (43%), seguido por
3ergrado (42%)y 7mo grado(36%).
La tendencia en la reducción de los resultados de las
pruebas en la materia de Matemáticas se observa en
8vo grado.
SITUACIÓNACTUAL
8. SITUACIÓNACTUAL
INGLÉS PPAA
Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de
ejecución (55%), mientras que el 7mo grado
obtuvo el resultado más bajo en esta materia
(28%).
INGLÉS PPEA
Se destaca el 3er grado con el mayor porciento de
ejecución (35%), mientras que el 7mo grado
obtuvo el resultado más bajo en esta materia
(7%).
CIENCIAS PPAA
El mayor porciento deejecución lo obtuvo el 4to grado
(64%). El segundo lugar de ejecuciónlo obtuvo el 11mo
grado(39%), y el Porciento de ejecución más bajo lo
obtuvo 8vogrado(24%).
CIENCIAS PPEA
El mayor porciento deejecución lo obtuvo el grado que
representa el nivel elemental: 4to grado (35%). El
segundo lugar de ejecución lo obtuvo el grado que
representa el nivel superior: 11mo (30%),y el Porciento
deejecución más bajo lo obtuvo el grado que representa
el nivel intermedio, 8vo (25%).
9. ANÁLISIS
La tendencia es que en los últimos siete años no hemos logrado un nivel de proficiencia que
evidencie una correlación entre los resultados de las pruebas estandarizadas y elaprovechamiento
académico de losestudiantes.
Muchos de nuestros estudiantes logran mayor proficiencia en pruebas estandarizadas que tienen
impacto en su toma de decisiones, por ejemplo: PEAU.
A través de los últimos siete años, el sistema educativo no implementó una visión longitudinal
basada en un sistema de reconocimiento y rendición de cuentas basado en métricas claras para
desarrollar el perfil del estudiante del siglo XXI.
El Plan de Flexibilidad reconoce que Puerto Rico se está encaminado a una gran transformación de
nuestro Sistema.
10. El sistema de enseñanza pública atraviesa
inmensos retos que obligan al DEPRa dar,
a través de una planificaciónestratégica y
unaVISIÓN LONGITUDINALCONJUNTA DE
TRANSFORMACIÓN,
pasos firmes para lograr una
Nueva Educaciónpara Puerto Rico.
11. ESTRATEGIADE TRANSFORMACIÓN
Crear un “College and Career Track”para todos nuestros estudiantes.
Ofrecer seguimiento a nuestros estudiantes desde prekindergarten hasta 16 meses
luego de entrar aestudios postsecundarios.
Implementar el Plan de Flexibilidad junto a nuestro plan de transformación a largo plazo,
con metas y objetivos claros, para aumentar la proficiencia de nuestros estudiantes por los
próximos cincoaños con el fin de que cadaescuela logre su propia sostenibilidad.
Administrar un sistema de apoyo alliderazgo docente para fortalecer lafase de instrucción.
Reestructurar el Departamento de Educación para eliminar la burocracia y promover la
retención escolar y el aprovechamiento académico.
12. ESTRATEGIADE TRANSFORMACIÓN
Organizar los distritos escolares para que atiendan de forma continua y sostenida las
necesidades académicas de las escuelas y los maestros, para así fortalecer el proceso de
enseñanza y aprendizaje basado en estrategias con base científica.
Establecer un sistema de rendición de cuentas basado en la efectividad de la proficiencia de
los estudiantes que incluya:estudiantes, maestros y directores escolares.
Implementar un sistema de apoyo y monitoreo académico.
Eliminarel estigma de fracaso y promover unanueva cultura de éxito
académico.
13. TRANSICIÓN
2007-2015
Pruebas Puertorriqueñasde AprovechamientoAcadémico y de EvaluaciónAlterna (PPAA
y PPEA)
Rendición decuentaspara elDepartamentodeEducación basadoen la proficienciadelos
estudiantes.
2016 –ENADELANTE
Medición Educativapara la TransformaciónAcadémica dePuerto Rico (META-PR)
Sistemadeapoyo y rendición de cuentasmultinivel:DepartamentodeEducaciónen sus
diferentesniveles, estudiante,maestrosy directores escolares.
14. NUEVA PRUEBA DE MEDICIÓN EDUCATIVA PARA LA
TRANSFORMACIÓNACADÉMICA (META-PR)
• Se fundamenta en los nuevos estándares nacionales.
• Integra un modelo de crecimiento con objetivos anualesmedibles diferenciados.
• Se implementa con una revisión de los datos estadísticos del comportamiento de los estudiantes
para establecer nuevos puntos de corte basado en laimplementación de losnuevos estándares.
• Se amplía la administración digital en lasescuelasque cuentancon la infraestructura tecnológica.
• Otorga un 20% en la evaluaciónde los maestros o maestras y directores escolares
basado en una tabla de valores de crecimiento académico.
15. NUESTRANUEVAPRUEBA DE MEDICIÓN EDUCATIVA
PARA LATRANSFORMACIÓNACADÉMICA (META-PR)
POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA, Y CON EL AVAL DE NUESTRO COMITÉ TÉCNICO ASESOR DE
USDE, META-PR SERÁ PARTE DE LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE.
• Elresultado del estudiante en META-PRserá parte de su nota final.
• Se adjudicará un instrumento que será parte del registro de instrumentos de
evaluación del estudiante en su informe de progreso académico.
• Esta acción será parte de lapolítica pública establecida en la Carta Circularde
Evaluacióndel Estudiante.
16. ¿QUÉ PASASIUN ESTUDIANTENO DEMUESTRA
CRECIMIENTO EN SUPROFICIENCIA ACADÉMICA?
COMPROMISODE NUESTRODEPARTAMENTOCON EL APROVECHAMIENTOACADÉMICO
PRINCIPIODE CAMBIORADICAL DE REDISEÑO DEL AÑOESCOLAR
• Todo estudiante que no demuestre aumento en crecimiento en la proficiencia de acuerdo a los diferentes objetivos
anuales medibles por subgrupos enMETA-PR tomará tiempo lectivo extendido y suañoescolar finalizará en el mesde
junio.
• El DEPR deforma automática matriculará al estudiante entiempo lectivo.
• Sedestinarán fondos federales para atender esta estrategia y fortalecer la esencia de
nuestro sistema, el aprovechamiento académico.
17. ¿QUÉPASASIUN ESTUDIANTE NO DEMUESTRA
PROGRESO ACADÉMICO?
COMPROMISODE NUESTRODEPARTAMENTOCON EL APROVECHAMIENTOACADÉMICO
• Todo estudiante que nodemuestre aprovechamientoacadémicoenlas materias básicas durante el año escolar tendrá
tiempo lectivo extendido y su año escolar finalizará en el mes dejunio.
• Su progreso académicodefin decurso se determinará con los instrumentos que desarrollen enel tiempo lectivo
extendido y lo acumulado durante el año escolar.(Las puntuaciones acumuladas enel tiempo
lectivo extendido porsi solas no constituirán la nota final del estudiante.)
18. NUESTRANUEVAPRUEBA DE MEDICIÓN EDUCATIVA
PARA LATRANSFORMACIÓNACADÉMICA(META-PR)
• Estas acciones promoverán enel estudiante la conciencia sobre la importancia deprepararsebiendurante todo
el añopara demostrar aprovechamientoacadémicoy proficiencia académica.
• También promueveque encada sala declases se enseñen los contenidos académicosbasados en el alcance y
secuencia de nuestro currículo para lograr una buena ejecución de nuestros estudiantes.
• Promueve mayor compromiso e integración delos padres, madreso encargados enla educación de sus hijos e
hijas.
19. ¿CÓMOSE ADJUDICARÁLA NOTA DE LA
PROFICIENCIA ACADÉMICA?
• Se crea unatabla de valores que transferirá los datos de proficiencia a una escalade 100
puntos que constituirán el valor de un instrumento en el Sistema de Información
Estudiantil.
• La tabla de valores se fundamenta en el modelo de crecimiento.
• Este instrumento será adjudicado directamente desde Nivel Central a través del SIE.
20. TABLADE VALORES
Nivel deproficiencia Puntuación fija a otorgar
Prebásico
Bajo
Alto
55
60
Básico
Bajo
Moderado
Alto
65
70
75
Proficiente
Bajo
Moderado
Alto
80
85
90
Avanzado
Bajo
Alto
95
100
21. FASES DEIMPLEMENTACIÓN DEL VALOR META-PR EN EL
INFORMEDE PROGRESO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE
Materia 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021
Español Piloto Operacional Operacional Operacional Operacional Operacional
Inglés N/A Piloto Operacional Operacional Operacional Operacional
Matemáticas N/A N/A Piloto Operacional Operacional Operacional
Ciencias N/A N/A Piloto Operacional Operacional Operacional
Pruebas en materias que
no se miden en META-PR
N/A N/A Piloto Operacional Operacional Operacional