El documento resume tres conferencias sobre estrategias educativas. La primera conferencia presentó un método reflexivo para observar a los niños y planificar experiencias. La segunda conferencia trató sobre estrategias basadas en mejores prácticas de intervención donde los maestros reflexionan sobre resultados esperados. La tercera conferencia trató sobre la actualización del marco de resultados para el desarrollo infantil temprano y el nuevo instrumento de evaluación GOLD para niños desde el nacimiento hasta los 5 años.

1. CONFERENCIAS: 1. “ Digging deeper ” Sarah Merill, Conferenciante del Centro de Recursos H.S 2 . “Reflecting on your practice” , María Leonor Ginder , Institute for Research in Family Literacy, Univ. PA 3. “ Using Observation Based Assessment for Children Birth through Kindergarten” , Diane Trister Dodge

2. 1ra. Conferencia: MÉTODO REFLEXIVO (MAESTRO INTENCIONAL) Resumen Objetivo: Estrategias para observar al niño, documentar lo que veo y escucho del niño y planificar experiencias con propósito utilizando 3 preguntas guías: observo me pregunto adapto

3. Resultados Se proveyó la estrategia mediante capacitación en el currículo de infantes al personal educativo para utilizarla en la opción programática basado en centro. Actualmente se utiliza con la planificación individualizada de los infantes y maternales .

4. Conferencia: “Reflecting on your practice” Resumen: estrategias basadas en las mejores prácticas de intervención dónde los maestros y supervisores a través del dialogo y capacitación, reflexionan sobre los resultados esperados en los niños y sus familias .

5. Resultados:

6. Actualmente el área educativa está: 1.Revisando el documento de supervisión. 2. Proveyendo adiestramientos sobre la supervisión de forma reflexiva. El Currículo Creativo contiene un documento de autoevaluación del maestro y se realiza junto con el supervisor donde ambos comparten sus experiencias y llegan a acuerdos para la puntuación

7. Conferencia: “ Using observation based assessment” Resumen: La oficina de H.S. evaluó el marco de resultados en los niños en el 2010. Efectivo en el 2011 se actualiza, El Marco de HS para el Desarrollo y Aprendizaje Temprano de los niños. Todo currículo que se utilice tiene que estar alineado a 11 dominios y 37 elementos de dominios.

8. “ Using observation based assessment ” Atenor con lo anterior los creadores del curriculo creativo hicieron cambios creando la serie GOLD para avaluo o assessment del niño. Ahora se utilizará un solo instrumento que cubre desde el nacimiento hasta los 5 años de edad. Lo nuevo son: niveles desde todavía no hasta el 9 Todavia no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (antes pasos I II III) Objetivos con dimensiones Indicadores Los objetivos curriculares ahora son 38 de 50 pero tienen dimensiones que amplian la ejecución y observación.