Material elaborado para trabajo docente. Escuela 157. Año 2021

1. El seguimiento a estudiantes en el
marco del contexto actual de
nuestra institución
Material de trabajo docente
Sala virtual ABRIL 2021
Escuela Nº 157 Los Molles
Tacuarembó
Uruguay

2. Seguimiento de los estudiantes
• Ozkan y Koseler (2009): mantener el vínculo,
el interés, la motivación, compromiso de los
estudiantes y generar un clima propicio para
el aprendizaje.
• Lozano y Burgos: evitar solo monitorear o
revisar tareas, sino lograr: empatía,
comunicación continua y oportuna,
manifestando el interés del docente por el
aprendizaje de sus alumnos.

3. ¿Cuál es nuestro rol en este contexto?
La centralidad DEBE ESTAR SIEMPRE EN EL
ALUMNO.
• GARANTIZAR la trayectoria escolar.
• EVITAR la deserción del alumno.

4. ¿Por qué es importante el seguimiento
de los alumnos?
• Permite SUPERVISAR el progreso de los alumnos.
• Permite AJUSTAR el plan de desarrollo del proyecto formativo.
• Facilita REVISAR el diseño pedagógico y las actividades realizadas.
• Permite AJUSTAR las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
• Propone NUEVAS herramientas, recursos y canales de
comunicación.
• Logra RITMOS de trabajo adecuados a los objetivos, facilitando la
organización de las tareas en tiempo y espacio.
• Facilita ACOMPAÑAR progresos y analizar si se alcanzan las metas
desde la enseñanza.
• Ofrece INFORMACIÓN sobre evolución del proceso de enseñanza y
de aprendizaje.
• Permite MONITOREAR las trayectorias individuales para detectar
posibles casos de deserción.

5. ¿Qué criterios desarrollar en el
colectivo docente?
• Trabajo COLABORATIVO: acompañamiento,
comunicación de información, monitoreo,
evaluación (director, PMC, profesores,
maestros, psicóloga, maestro itinerante)
• Prever el TIEMPO DE TRABAJO: asistencia
remota, correcciones, retroalimentación,
diseño de actividades, replanificación de
actividades.

6. ¿Cómo desarrollar la EVALUACIÓN
FORMATIVA?
• Busca el PROTAGONISMO del estudiante.
• Contempla monitoreo y retroalimentación
constante.

7. Sugerencias para una EVALUACIÓN
FORMATIVA
• Informar a los estudiantes y familias sobre cómo se desarrollará la enseñanza en este nuevo
contexto (Whatsapp, CREA)
• Transmitir como se evaluará el trabajo del alumno y en base a qué criterios acordados a nivel
institucional (proyecto institucional)
• Elaborar RÚBRICAS de seguimiento del estudiante teniendo en cuenta aspectos vinculados a lo qué
se espera que logre el estudiante en el recorrido de enseñanza.
• Propiciar instancias de AUTOEVALUCIÓN Y COEVALUACIÓN en el alumno. ( autorregular el proceso
de aprendizaje, planificar, monitorear avances, las estrategias y los obstáculos)
• Incluir otras herramientas digitales para recoger evidencias del proceso desarrollado por el alumno
(encuesta, google encuesta, etc)
• Tomar decisiones pedagógicas informadas, a partir de evidencias de aprendizaje que se vayan
generando (bitácora del docente)
• Considerar insumos como registros de conversaciones, videos, audios, tareas digitales (Whatsapp)
como EVIDENCIAS para ajustar propuestas de enseñanza y acompañamiento del estudiante.

8. INSTRUMENTOS Y ESPACIOS ÚTILES PARA EL
SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE (evidencias)
• RÚBRICAS: For all Rubrics, RubiStar, CoRubric.
• E-PORTFOLIO: CREA, Padlet, Seesaw,
GoogleDrive, Pearltrees.
• LISTAS DE COTEJO: Evernote, Google Keep,
Google Forms.

9. Retroalimentación FORMATIVA a
través de Whatsapp o CREA
Sugerencias de
Anijovich y González