Este documento presenta los cinco principios fundamentales del conteo según Gelman y Gallistel: 1) Correspondencia uno-a-uno, 2) Orden estable, 3) Cardinalidad, 4) Abstracción, 5) Irrelevancia del orden. Explica que estos principios describen los estadios progresivos que debe seguir un niño para aprender a contar de forma correcta asignando de manera única una palabra numérica a cada objeto contado.

1. INSTITUO DE CIENCIAS Y
ESTUDIOS SUPERIORES DE
TAMAULIPAS
CARRERA:
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR
1 SEMESTRE
ALUMNA:
MARITZEL CRUZ GERONIMO
PROFESORA:
ROSA IDALIA GARCIA
MENDEZ
MATERIA:
TIC´S EN LA EDUCACION

2. PRINCIPIOS
DE CONTEO

3. Contar es un proceso de abstracción
que nos lleva a otorgar un cardinal
como representativo de un conjunto.
Gelman y Gallistel, fueron los primeros
en 1978 enunciar los cinco principios
que, a modo de estadios, ha de ir
descubriendo y asimilando el niño hasta
que aprende a contar correctamente:

4. CORRESPONDENCIA
UNO-A- UNO
El primer principio llamado
uno a uno, consiste
esencialmente en asignar a
cada elemento de un conjunto
una sola palabra numérica y a
cada palabra, hacerle
corresponder un solo elemento.

5. Trae consigo la coordinación de dos subprocesos:
La partición
consiste en otorgar la
categoría de contado o no
contado formando dos grupos
entre el conjunto de objetos que
se quieren contar
La etiquetación
es el proceso por el que el
niño asigna un cardinal a
cada elemento del conjunto
que se rige además por el
conjunto de orden estable

6. ORDEN ESTABLE
la secuencia de números a
utilizar ha de ser estable y
estar formada por etiquetas
únicas poder repetirse en
cualquier momento para poder
facilitar su aprendizaje a los
niños.

7. CARDINALIDAD
Comprender que el
ultimo numero
nombrado es el que
indica cuantos
objetos tiene una
colección.

8. ABTRACCION
Se refiere al que-se-cuenta,
afirmando que los principios
anteriores se pueden aplicar a
cualquier conjunto,
independientemente de la
naturaleza de su elementos.

9. IRRELEVANCIA DEL ORDEN
se refiere a que el niño advierta que el
orden del conteo es irrelevante para el
resultado final.

10. El niño que ha adquirido este principio sabe que:
1. el elemento contado es un objeto de la realidad, y no un 1
o un 2.
2. que las etiquetas son asignadas al contar de un modo
arbitrario y temporal a los elementos contados,
3. que se consigue el mismo cardinal con independencia del
orden de conteo de los elementos seguido